金融教学

摘要： 随着互联网的深入普及和发展,自 2013年起,互联网金融一词风头正盛。互联网金融打开了传统金融的固有模式,搭载互联网的快速和普及率,使得金融一词更加平民化,实现了金融体制的创新。随着这几年的深入发酵,在互联网大数据背景下,金融学这一专业的教学内容也出现变化。金融在国民经济中发挥着不可替代的重要作用,金融学的教学更要跟紧时代的步伐。从目前的教学内容来看,金融学的教学模式、理念、概念都停在原有的基础上,而互联网金融的步伐依然在前进。因此在此背景下,金融学教学要及时转变教学模式,更新教学内容。

摘要： 近年来,大数据、人工智能、区块链等新兴科学技术蓬勃发展,金融与科技结合的创新性产品及服务不断拓展,金融科技发展进入新阶段。在此背景下,金融科技复合型人才是推进社会经济进步的关键,然而目前我国大多数高职院校金融类专业课程仍停留在传统的金融人才培养阶段,金融科技复合型人才储备量不足。本文分析了现阶段金融专业人才素质的新定位,总结现阶段人才培养的不足,并结合高职院校人才培养特点,提出相应意见与未来改革的方向。

摘要： 在中职学校金融教学中实行思政教育就是为了有效提高学生整体思想道德素养,让其能够满足社会金融企业对人才的实际需求.因此本文阐述了中职学校金融教学实行职业道德教育的重要意义,并结合了职业道德教育在中职学校金融教学中的现状,对职业道德教育在中职学校金融教学中的渗透策略展开探究,以期能够为中职学校金融专业职业道德教育的渗透提供一些有价值的参考.

摘要： 分析了金融生产力变革和金融4.0时代银行、保险、证券行业业务变化趋势.金融4.0阶段金融学专业需求变化特征是金融业务嵌入商业APP平台,金融学科边界被打破,金融岗位知识结构需求发生了变化.提出了建立以智能金融业服务需求为导向的金融学培养模式,培养具有专业技能的复合型人才的金融教学改革措施.

摘要： 我国实施高等教育改革措施以来,大力发展应用型人才。在金融教学的背景下,它逐渐开始转变人才培养模式,采用全新的教学方法进行应用型人才培养。本文主要针对应用型人才培养的金融课程教学改革措施进行深入研究,提出金融课程教学改革的具体思路,以供参考。

摘要： 现今,核心素养的培养已经成为教育界的重要发展趋势,在此背景下,借助智慧教育有效启迪学生的智慧发展,建立金融发展所需的职业品格与核心能力,是高职金融教学必须迫切开展的教育探索.接下来,本文将简单介绍几种有效利用智慧教育促进高职金融教育快速发展的教学策略,以供参考.

摘要： 金融微格教学,是学生内化知识和体验式学习的教学模式.本文尝试把金融微格教学正式纳入教学计划,并筹建专门的金融微格实验室,形成相对系统化的教学内容、教学流程和考核模式,最终形成标准化的金融微格课程.将微格教学与金融学教育结合起来,找到一条加强金融职业技能训练的新路径并对金融微格教学进行案例式的探索.

摘要： 互联网时代的来临对金融行业产生了深刻和长远的影响.为了适应新时代的要求,本文通过对"互联网+"对现代金融的意义、"互联网+"给高职金融教学带来的影响、"互联网+"视角下高职金融教学的要求及存在的问题进行系统分析,提出了"互联网+"视角下的高职金融教学体系的构建思路.

摘要： 金融是现代经济的核心.当代金融发展呈现证券化、市场化、国际化的趋势.我国金融专业教学必须符合当代金融发展需要,在金融教学中注意"四个讲清":讲清金融证券化的发展;讲清金融市场化的作用;讲清金融国际化的影响,讲清金融微观化对未来金融创新发展的导向性.为我国金融业发展培养具有扎实的理论基础,具有创新思维能力,具有社会责任感的合格金融人才.

摘要： 总结了首都经济贸易大学十余年来师生创建和运用金融实验室的经验和实践教学效果，研究了社会科学在校内进行实践教学对学生素质教育的的可能性，运用总结实践教学过程的方法提炼出提高素质教育水平的规律性。文章的内容有3部分即：创建、功能和育人效果。结论是在师生共同创建和运用实验室过程中充分发挥了他们的智慧、锻炼了理论联系了实际的能力，创造性的学习得到了真正的知识和技能。

摘要： 总结了首都经济贸易大学十余年来师生创建和运用金融实验室的经验和实践教学效果，研究了社会科学在校内进行实践教学对学生素质教育的的可能性，运用总结实践教学过程的方法提炼出提高素质教育水平的规律性。文章的内容有3部分即：创建、功能和育人效果。结论是在师生共同创建和运用实验室过程中充分发挥了他们的智慧、锻炼了理论联系了实际的能力，创造性的学习得到了真正的知识和技能。

摘要： 总结了首都经济贸易大学十余年来师生创建和运用金融实验室的经验和实践教学效果，研究了社会科学在校内进行实践教学对学生素质教育的的可能性，运用总结实践教学过程的方法提炼出提高素质教育水平的规律性。文章的内容有3部分即：创建、功能和育人效果。结论是在师生共同创建和运用实验室过程中充分发挥了他们的智慧、锻炼了理论联系了实际的能力，创造性的学习得到了真正的知识和技能。

摘要： 总结了首都经济贸易大学十余年来师生创建和运用金融实验室的经验和实践教学效果，研究了社会科学在校内进行实践教学对学生素质教育的的可能性，运用总结实践教学过程的方法提炼出提高素质教育水平的规律性。文章的内容有3部分即：创建、功能和育人效果。结论是在师生共同创建和运用实验室过程中充分发挥了他们的智慧、锻炼了理论联系了实际的能力，创造性的学习得到了真正的知识和技能。

摘要： 本文讨论了三个方面的内容：1、陆红军教授参与“APEC金融与发展项目”的策划情况；2、上海国际金融学院的办学思路与特色；3、上海国际金融学院在能力建设方面取得的成果和未来的构想。

摘要： 本文讨论了三个方面的内容：1、陆红军教授参与“APEC金融与发展项目”的策划情况；2、上海国际金融学院的办学思路与特色；3、上海国际金融学院在能力建设方面取得的成果和未来的构想。

摘要： 本文讨论了三个方面的内容：1、陆红军教授参与“APEC金融与发展项目”的策划情况；2、上海国际金融学院的办学思路与特色；3、上海国际金融学院在能力建设方面取得的成果和未来的构想。

摘要： 本文讨论了三个方面的内容：1、陆红军教授参与“APEC金融与发展项目”的策划情况；2、上海国际金融学院的办学思路与特色；3、上海国际金融学院在能力建设方面取得的成果和未来的构想。

摘要： 上海国际金融学院陆院长陆红军教授是中国人力资源开发与国际金融中心研究领域著名学者。80年代，他创立了“中国人员测评工程”，并于1990年起创办上海国际金融学院。本文介绍了陆院长从1991-2004年的生平和所做的贡献。

摘要： 本申请公开了一种国际金融与金融计量学教学用学习方法及其系统，其通过包含嵌入层的上下文编码器对学员的基础画像数据进行编码以得到学员基础信息特征向量，通过双向长短期记忆神经网络对已解答题目的文本描述进行编码以得到已答题关联语义特征向量，然后对已答题关联语义特征向量和学员基础信息特征向量进行融合以得到学员历史信息特征矩阵，通过双向长短期记忆神经网络对待分配题目的文本描述进行编码以得到待分配题目语义特征向量，以所述待分配题目语义特征向量作为查询特征向量与所述学员历史信息特征矩阵进行相乘以得到分类特征向量，该分类特征向量通过分类器以得到用于表示待分配题目是否适于分配给该学员的分类结果。

摘要： 本发明涉及一种基于虚拟代码的金融交易提供系统、虚拟代码生成装置、虚拟代码验证装置、基于虚拟代码的金融交易提供方法以及基于虚拟代码的金融交易提供程序。根据本发明的一实施例的基于虚拟代码的金融交易提供方法包括如下步骤：虚拟代码验证单元接收由虚拟代码生成单元提供的虚拟代码(S200，虚拟代码接收步骤)；所述虚拟代码验证单元提取所述虚拟代码中所包括的多个详细代码(S400)；所述虚拟代码验证单元基于多个详细代码搜索实际卡号的存储位置(S1000，实际卡号搜索步骤)以及利用在所述存储位置提取的所述实际卡号进行金融交易或请求进行金融交易(S1200)。

摘要： 本实用新型涉及多媒体教学技术领域，且公开了一种金融经济学教学使用的多媒体教学装置，包括仪体和立杆，所述仪体的上表面包括固定板，所述固定板的下表面与仪体的上表面固定连接，所述固定板的上表面包括连接板，连接板的下表面与固定板的上表面搭接。该金融经济学教学使用的多媒体教学装置，通过固定盘、螺纹孔和螺纹杆之间的相互配合，达到经过螺纹杆在螺纹孔内部可旋转效果，从而可以实现仪体的角度改变，通过螺纹杆与螺纹孔之间的螺纹连接，在调节后的仪体角度，不需要进行另外加固，即可完成角度定位，解决了现有金融经济学教学使用的多媒体教学装置使用过程中，由于投影角度不便于进行调节，从而对于不同方位的学生学习带来影响的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，包括桌板，为教具的主要平台，所述桌板的底表面固定设置有桌腿；支撑腿，固定设置在所述桌板中端底表面，所述支撑腿的宽度与桌腿的宽度相同；方形板，贯穿所述桌腿的外表面，所述方形板的外表面被承座板所贯穿。该用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，可通过旋转把手滚筒，让把手滚筒带动螺杆旋转与方形块啮合，使得方形块带动麻花杆滑动对凸块挤压，使得传动齿轮旋转与挡板啮合，驱使挡板上升进行阻隔，防止抄答案等，同时通过螺杆与方形块啮合的自锁性，有效防止挡板自动下降，非常方便地达到教学和考试模式快速切换的功能。

摘要： 本发明公开了一种用于金融教学的风险分析教学板，该装置包括框架，其特征在于：所述框架内沿长度方向一侧开设有白板二槽和分析板槽，所述白板二槽内安装有白板二，所述分析板槽内一侧固定安装有两个伸缩机构，所述两个伸缩机构上固定安装有曲线分析板，所述曲线分析板与伸缩机构之间固定安装有弹簧机构一，所述分析板槽外一侧固定安装有白板一，所述白板二底部与白板二槽之间固定安装有若干弹簧机构二，所述曲线分析板正面等距离开设有若干滑槽一，所述滑槽一上滑动配合有若干指示机构。该装置通过将曲线分析板收纳至白板一背后的分析板槽内，可以节省空间，通过设置的若干不同颜色的墨盒和墨绳可以实现对多条曲线的对比，使教学更加方便。

摘要： 本发明公开了一种用于金融教学的能够自伸展方便位移的教学装置，包括底座，为教学装置的主要支撑座，所述底座的一侧表面被手轮所贯穿；滚轮，贯穿所述底座的底表面，所述底座的底表面同时被圆柱块所贯穿；展示板，固定设置在所述底座的顶表面，所述展示板的内部固定设置有显示屏；电机，固定设置在所述展示板的内部。该用于金融教学的能够自伸展方便位移的教学装置，在使用过程中，当底座接触到地面时也会挤压圆柱块上升，使得圆柱块能够推动麻花杆上的配重块，使得配重块能够顶起第一挤压块和第二挤压块，从而让第二挤压块能够向外滑动，此时第一挤压块和第二挤压则会通过连接板带动阻隔板自伸展打开，非常方便，不需要人工打开。

摘要： 本发明公开了一种用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，包括桌板，为教具的主要平台，所述桌板的底表面固定设置有桌腿；支撑腿，固定设置在所述桌板中端底表面，所述支撑腿的宽度与桌腿的宽度相同；方形板，贯穿所述桌腿的外表面，所述方形板的外表面被承座板所贯穿。该用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，可通过旋转把手滚筒，让把手滚筒带动螺杆旋转与方形块啮合，使得方形块带动麻花杆滑动对凸块挤压，使得传动齿轮旋转与挡板啮合，驱使挡板上升进行阻隔，防止抄答案等，同时通过螺杆与方形块啮合的自锁性，有效防止挡板自动下降，非常方便地达到教学和考试模式快速切换的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种金融教学用多功能金融解析展示架，涉及展示架领域，包括：用于数据展示的展示板；升降杆，位于展示板的底端。本实用新型通过设置固定机构，通过将一根手指按压在指示块的顶端外壁上，此时指示块顶端外壁的按压块将在外力作用下移动，按压块移动带动第一伸缩杆、移动且给予第一弹簧压力，第一伸缩杆移动将给予第一齿条的一端外壁压力，使第一齿条在斜面作用下向内移动且给予复位弹簧压力，第一齿条移动将带动齿轮转动，齿轮转动带动第二齿条向指示块内部移动，使第二齿条移出展示板的内部卡槽，此时指示块即可在手指的推力下沿着展示板的内部滑槽移动，达到了对指示块进行固定的目的，且便于移动。

摘要： 本实用新型属于金融教学技术领域，尤其为一种金融教学金融解析展示架，包括动力箱，所述动力箱下表面的四角处分别安装有四个万向轮，所述动力箱内壁的下表面设有升降组件，所述升降组件与分析板的下表面转动连接，所述分析板的正面对称设有若干分析组件，通过设置推杆、密封塞、分析柱管、回水管和连接管，推动把手带动推杆向下移动或者向上移动，推杆向下移动或者向上移动带动密封塞同向移动，将分析柱管内的水通过连接管压向回水管内或者回水管内的水在大气压的压迫下通过连接管涌入分析柱管内，通过分析柱管内水的高度对分析的金融数据进行表示，解决了现有装置无法提供和更改金融柱状图展示的问题。

摘要： 本实用新型涉及金融教学技术领域，公开了一种金融教学金融解析展示架，包括支撑架，支撑架的顶端固定有展示板，展示板的一侧固定有管体，管体表面沿其长度方向开设有可视窗，且管体的顶端设置有塞盖，塞盖上贯穿设置有旋转杆，旋转杆与塞盖转动连接，且旋转杆上固定有标签辊，标签辊上贴设有多组标签；展示板的表面上、下方向滑动安装有多个指示块，相邻两个指示块之间通过弹力绳连接。通过调节每个指示块的位置，从而便于对数据进行展示，提高了展示效果。