释义学

摘要： “诠释学”(Hermeneutics),又称为“阐释学”“解释学”或“释义学”,是一门古老而又现代的哲学和理论。自19世纪德国哲学家施莱尔马赫(1768—1834)和狄尔泰(Wilhelm Dilthey,1833—1911)在前人诠释学发展基础上建立起现代诠释学以后,20世纪经过海德格尔、伽达默尔、利科和德里达等人根据现象学的传统及其对真理和客观知识的批判,诠释学发展成为一门对哲学、文学、语言学.

摘要： 历代《左传》学者借《左传》所诠释之义理,不同于《左传》自身之原初义理,因此有必要回溯到对《左传》原初义理之探究。这一工作应从三方面着力:其一,明确《左传》是以传事的方式传义,传事与传义不可分割;其二,彻底破除门户之见和学派之争,与《公羊传》《穀梁传》进行客观比较研究,以呈现《左传》独有的哲学思考与诠释方式;其三,对历代《左传》学之层累阐释过程进行解剖,尤其应在《左传》原初义、杜预义、孔颖达义之间做出区分。

摘要： 早在20世纪80年代,学界在介绍西方释义学著作时已经阐明,释义学有古典释义学和现代的哲学释义学之分。在当代世界有压倒性影响的是哲学释义学,而不是日渐式微的古典释义学。海德格尔、伽达默尔、利科这些哲学释义学奠基者的相关著作陆续被翻译出版,似乎也表明我国学者主要对哲学释义学情有独钟。然而,有兴趣不等于能理解。我国研究者往往是以古典释义学的模式来理解哲学释义学的话语,而对哲学释义学的革命性体察不深。

摘要： 在宋代著名诗论家严羽的《沧浪诗话》中,“兴趣”说的诗学本旨脱胎于“兴”的诗学传统,即由“兴”生“趣”。外物的变化引发诗人内心的变动,从而实现想象力的灵动与飞跃,使诗人获得创作灵感。“以禅论诗”丰富了“兴趣”说的理论资源,而“以盛唐为师”为“兴趣”说提供了文本参证。厘清“兴趣”说以诗人为中心的诗学本旨有利于把握《沧浪诗话》的理论内涵,对宋代诗学理论的进一步阐发具有借鉴意义。

摘要： "生命"概念在海德格尔早期思想中占据了一个重要地位,这个概念背后无疑有狄尔泰的影子.在海德格尔看来,"回到事情本身"其实是"回到生命本身",而不是"回到意识本身".海德格尔把狄尔泰生命哲学中含有的激进倾向更激进地推向他的事实性释义学.哲学必须从事实性生命经验开始,而事实性生命经验就是此在与世界的互动,就是对意蕴的关切.

摘要： 人和文本的关系构成了现代、后现代此在在世的根本处境。古典时代,文本的创作权由神或者天赋之人掌握,现代以降,普通人获得了创作文本的权利,网络时代,网络文本交流代替了大多数面对面口耳交流,文本对人类生活的意义大幅提升。从释义学到解释学,读者对文本经历了"客观解读""主观解读"的权能上升,但,人和文本的关系没有摆脱"读-解关系"的羁绊。世界经历农业经济、工业经济、服务经济而进入创意经济时代,创意经济时代因其教育的发达和创意指向而让大众的大多数由文盲(没有阅读能力的非阅读性听者)或者读者(只能阅读而不能写作者)转变为读-写者(既能读又能写作者),"纯粹读者"不复存在,一种"既是读者又是作者"的混合"读-写者"得以诞生,文本的创意时代处境由"读-解关系"走向"读-写关系",主体和文本的关系,不再仅是认识论意义上的,而呈现为创造性主体生成意义上的本体论实践关系,由此,文本成为一种生产性公共场域,它生产"主体"和"世界":一个"‘创作者主体’和‘创造性世界’"的世界。

摘要： 比例原则的主要内涵和规范逻辑(一)比例原则的主要内涵关于比例原则的释义学结构,主要存在两种观点,即“三阶理论”和“二阶理论”,其中“三阶理论”蕴涵三个子原则,包括适当性原则、必要性原则和狭义比例原则,而“二阶理论”则蕴涵两个子原则,包括适当性原则和必要性原则.比例原则丝“三阶理论”释义学结构现了比例原则在公权力和公民自由权利之间关系中書金分割点的价值定位。

摘要： 本研究首次在国内对品牌至爱背后内隐的互动机制进行了探索性研究和系统分析，借助心理学、社会心理学理论，采用释义学方法，提出了品牌至爱的三种互动机制——外部刺激和内部需要、社会比较和社会交换以及社会性依恋，归纳总结了其运行机理、理论基础和运行结果，并讨论了品牌在各互动机制中的作用。

摘要： 现代的学术性佛教研究是由方法及对象差异颇大的不同学科所组合而成,包括语言-文献学、哲学分析,及释义学.它们形成的工序在实际上往在合作之余,也产生相碍的复杂关系.由于语言文献学身处在文本研究的第一道关卡,其地利往往对之后的各工序形成重大制约,所以能否妥善定位语言文献学在此的角色,既要发挥其建设性的正面功能,亦需意识到它在义理解读上的限制,遂成一关键问题.本文以大乘佛教所知障(j(n)eyāvarana)一词为例,分别从梵文名词的构词异读、逻辑关系及释义学三个不同角度,来论证三者之间的差异.

摘要： 本发明提供了一种释义文本深度匹配模型构建方法与释义文本深度匹配方法。释义文本深度匹配模型构建方法包括：获得训练样本集，训练样本集包括多个训练句对，每个训练句对包括第一与第二训练语句及其之间的语义匹配分数；获得各训练语句中每个词的语义特征向量和句法特征向量，计算该词的语义特征向量和句法特征向量之张量积，将该语句中各词对应的张量积的矩阵和确定为该训练语句的句法与语义交互特征量；将每个训练句对中的第一与第二训练语句的句法与语义交互特征量之矩阵差作为该训练句对的句法与语义交互特征量；利用卷积神经网络模型对每个训练句对进行训练，得到释义文本深度匹配模型。上述技术能够提高文本释义识别的准确度。

摘要： 本发明公开了一种构建英语多义词释义语义树的方法和系统，该方法包括：获取输入的英语单词；获取所述英语单词的基本义；获取含有所述英语单词的多个句子；分别翻译不同所述句子的主题意思；将所述基本义分别与多个所述主题意思结合，得到所述单词的多个衍生义；构建含有树叶图像和树根图像的图像树、将基本义显示在树根上并将衍生义显示在树叶上，得到语义树。该系统包括单词获取模块、基本义获取模块、句子获取模块、翻译模块、结合模块和构建模块。本发明的语义树能清楚、科学地示意出多义单词基本义和衍生义之间的关联。

摘要： 本发明提供了一种释义文本深度匹配模型构建方法与释义文本深度匹配方法。释义文本深度匹配模型构建方法包括：获得训练样本集，训练样本集包括多个训练句对，每个训练句对包括第一与第二训练语句及其之间的语义匹配分数；获得各训练语句中每个词的语义特征向量和句法特征向量，计算该词的语义特征向量和句法特征向量之张量积，将该语句中各词对应的张量积的矩阵和确定为该训练语句的句法与语义交互特征量；将每个训练句对中的第一与第二训练语句的句法与语义交互特征量之矩阵差作为该训练句对的句法与语义交互特征量；利用卷积神经网络模型对每个训练句对进行训练，得到释义文本深度匹配模型。上述技术能够提高文本释义识别的准确度。

摘要： 本发明公开了一种释义方法及一种释义装置。一种释义方法，包括：识别出文本中特定的第一部分内容，其中，所述第一部分内容包含N个词汇，N为整数；针对所述第一部分内容，查询以所述N个词汇为整体所对应的释义的语义片段；展示查询结果所得到的所述语义片段，作为所述第一部分内容的释义结果。本发明实施例的一种释义方法及一种释义装置，通过识别文本中特定的第一部分内容，针对包含N个词汇的第一部分内容，查询以N个词汇为整体所对应的释义的语义片段，并展示查询结果所得到的语义片段，作为第一部分内容的释义结果，从而文本中的第一部分内容能够得到准确的释义，从而避免对第一部分内容的N个词汇分别进行直译以得到错误的翻译。

摘要： 本发明公开了一种基于多任务框架进行简单释义生成的方法与系统，所述方法包括：构建训练数据集，所述训练数据集中包含待释义词、待释义词所在上下文的知识信息、待释义词对应的释义以及简单句的知识信息；构建释义生成模型，用于为待释义词生成释义；使用所述训练数据集对所述释义生成模型进行训练；利用训练好的释义生成模型对未包含在所述训练数据集中的待释义词进行释义生成，同时生成复杂释义和简单释义。本发明具有逻辑清晰、效率高、准确率高的优点，妥善解决了现有技术在生成释义时没有考虑释义复杂度，不能生成对二语学习者友好的简单释义的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于语义匹配和密度聚类的中文隐喻释义方法，包括步骤：对于一个隐喻句，我们首先确定源域和目标域；针对目标域和源域构建候选词集合；将候选词集合中的候选词、目标域和源域获取词向量表示，然后分别计算候选词与目标域与源域的语义相似度，并分别计算候选词与目标域和源域互信息，再统计候选词在已有语料库中出现的频率；最后利用候选词的语义相似度、互信息和频率信息获取最终匹配得分，采用DBSCAN聚类方法对候选词进行聚类，并按最终匹配得分进行排序，得到最佳释义词列表。本发明解决了目前专门的中文隐喻释义的数据比较匮乏的问题，能够利用无监督学习方法对中文文本中出现的隐喻进行合理的解释。

摘要： 本发明公开了一种分析对象释义的方法和装置。其中，该方法包括：获取目标语句以及目标语句中的待分析词语；对目标语句进行句法分析，确定待分析词语在目标语句中的目标词性；根据目标词性确定待分析词语对应的候选释义；基于预设模型对目标语句、待分析词语以及候选释义进行处理，得到待分析词语在目标语句中的目标释义，其中，预设模型采用语句拼接的方式训练得到的。本发明解决了现有技术中，对句子中的词汇进行翻译时存在翻译效率低的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种英语词汇教学释义学习速记器，包括携带盒，所述携带盒的内部滑动安装有词汇释义盒，所述词汇释义盒顶部的左侧和右侧分别活动安装有第一转轴和第二转轴，所述词汇释义盒顶部的右侧固定连接有微型减速马达，所述微型减速马达的输出端与第二转轴的顶部固定连接，所述第一转轴的表面套设有词汇释义卷带。本实用新型通过设置携带盒、词汇释义盒、第一转轴、第二转轴、微型减速马达、词汇释义卷带和头戴组件的配合使用，解决了现有市面上的词汇记忆器结构复杂不便于携带使用，移动使用不便捷，需要手持，长时间的使用会导致使用者手臂酸软，影响学习效果的问题，具备了便于移动佩戴使用的优点。

摘要： 本实用新型涉及教学工具技术领域，具体是一种英语词汇教学释义学习速记器，包括底座，所述底座的顶部中心处焊接有衬套，且衬套内安装有齿条，所述齿条的顶部水平焊接有容纳箱，所述容纳箱的顶部一侧销连接有盖板，所述容纳箱的内部放置有拼键，所述衬套的外表面前端中心处设置有摇柄。本申请吸取了传统趣味教学中的九宫格结构设置有简单的横四纵六的宫格，宫格共有二十四个节点比二十六个字母少两个，这是考虑到并没有单词需要全部二十六个字母，通过将贴合有字母的拼键滑动连接在横四纵六的宫格内完成对一个单词的拼写，同时还可以像成语接龙一样横向的单词和竖向的单词共用一个首字母或者首尾连接从而激发孩子的学习兴趣。

摘要： 本实用新型涉及一种英语学习用具，更具体地说是一种英语词汇及释义学习速记器，能够随时随地进行英语词汇及释义的学习记忆，看着英语词汇回想释义或者看着释义回想英语词汇，能够调动人们学习记忆的主动性，记忆速度快，使用效果好，使用携带方便。两个转棍分别与固定架的左右两侧活动连接，并且转棍的后端穿出固定架与旋钮固定连接。两个转筒分别套装在两个转棍上。词汇及释义旋转带的两端分别连接在两个转筒上，互相平行的设置在外壳的上表面。挡片总成的连接杆与连接杆活动连接，挡片主体设置在外壳的内部，并且挡片主体与透视窗相配合，扳动块位于透视窗的上方。外壳的卡槽与固定架的卡扣相配合。