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酸碱滴定

酸碱滴定的相关文献在1980年到2022年内共计465篇,主要集中在化学、化学工业、药学 等领域,其中期刊论文409篇、会议论文15篇、专利文献7946篇;相关期刊287种,包括中学化学、高师理科学刊、教育教学论坛等; 相关会议14种,包括中国化工学会2017年石油化工学术年会 、中国海洋学会第五届青年海洋科学家论坛暨首届国家海洋局青年海洋科学基金学术研讨会、第三届全国“公共安全领域中的化学问题”学术研讨会等;酸碱滴定的相关文献由962位作者贡献,包括乔成立、雷良萍、张云等。

酸碱滴定—发文量

期刊论文>

论文:409 占比:4.89%

会议论文>

论文:15 占比:0.18%

专利文献>

论文:7946 占比:94.93%

总计:8370篇

酸碱滴定—发文趋势图

酸碱滴定

-研究学者

  • 乔成立
  • 雷良萍
  • 张云
  • 李克安
  • 王伟
  • 甘峰
  • 盘文辉
  • 谢全彪
  • 任树林
  • 任秀莲
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

    • 刘莉; 程永毅; 李忠意; 谢德体
    • 摘要: 酸碱滴定法是测定土壤酸碱缓冲容量的主要方法。该方法中酸碱滴定数据点的拟合方式对测得的土壤酸碱缓冲容量结果影响极大。为此,采用酸碱滴定法对38个酸性紫色土的酸缓冲容量进行测定,分别采用4种拟合方式(整段多项式曲线拟合、突跃范围内线性拟合、酸段多项式曲线拟合、酸段线性拟合)对酸碱滴定数据进行拟合并计算得到土壤的酸缓冲容量,比较分析了不同拟合方式计算得到的土壤酸缓冲容量的可靠性和准确度。结果表明:不同拟合方式获得的酸缓冲容量差异较大;不同拟合方式获得的曲线方程的决定系数(R^(2))不同,酸段线性拟合方式得到的R^(2)显著低于其他三种拟合方式,计算得到的酸缓冲容量的准确度较低;整段多项式曲线拟合方式获得的方程对酸碱滴定数据的拟合度最佳。进一步分析发现,4种拟合方式计算得到的酸缓冲容量与交换性盐基总量(r_(1))和有效阳离子交换量(ECEC,r_(2))间的相关性由大到小依次为:整段多项式曲线拟合(r_(1)=0.486^(**),r_(2)=0.525^(**))、突跃范围内线性拟合(r_(1)=0.223,r_(2)=0.245)、酸段多项式曲线拟合(r_(1)=0.183,r_(2)=0.220)、酸段线性拟合(r_(1)=-0.219,r_(2)=0.002),整段多项式曲线拟合算得的酸缓冲容量与土壤当前所处的阳离子交换和硅酸盐缓冲关系最为密切。综合得出,4种拟合方式中,整段多项式曲线拟合计算得到的酸缓冲容量的可靠性和准确度最好,有助于土壤酸减缓冲性能的准确测定。
    • 田震; 杜娜; 李海平; 宋淑娥; 侯万国
    • 摘要: 采用共沉淀法,固定Mg^(2+)/(Al^(3+)+Ti^(4+))摩尔比为3.00,改变Ti^(4+)(/Al^(3+)+Ti^(4+))摩尔比(R_(Ti),0~0.40),合成了5个Mg-Al-Ti-CO_(3)层状双氢氧化物(LDHs)样品,并进行了表征.采用电势滴定、盐滴定和电势质量滴定法,测定了其结构电荷密度(σ_(st))、零净电荷点(pH_(PZNC))和零净质子电荷点(pH_(PZNPC))等,并基于普适1-pK和2-pK模型得出其表面羟基酸碱反应特征平衡常数(pK,pK^(int)_(a1)和pK^(int)_(a2)),考察了R_(Ti)对LDHs晶体结构和界面电化学性质的影响.研究结果表明,随着RTi增大,晶胞常数和层间距均增大,可归因于Ti^(4+)离子间强静电排斥作用.pH_(PZNC)和pH^(PZNPC)以及pK,pK^(int)_(a1)和pK^(int)_(a2)均随RTi的增大而有增大的趋势,表明表面羟基去质子化趋势降低.各LDHs样品的pH_(PZNPC)值低于其pH_(PZNC)值,且随电解质(NaNO_(3))浓度的增大而升高,可归因于结构正电荷效应.
    • 李海斌; 谢发之; 冯绍杰; 王颖; 陈欣怡; 王亚琴
    • 摘要: 为准确绘制浓度对数图,利用分布分数获取酸碱溶液理论数据,以Excel与Origin软件为工具绘制浓度对数图,并应用其判断酸碱组分组成,求算溶液平衡浓度,计算溶液pH,确定酸碱滴定终点误差.结果表明,酸性条件下对溶液中酸性分子产生促进作用,但碱性条件下会产生抑制作用.采用浓度对数图计算平衡浓度具有直观、准确的特点,其不仅可以计算纯酸碱溶液与两性物质溶液pH,而且可以计算混合酸碱溶液pH.在确定酸碱滴定终点误差方面,应用浓度对数图为理论计算提供了简捷途径.
    • 倪誉晏; 姜佳君
    • 摘要: 在不同的反应中,要选择不同的指示剂。比如氢氧化钠的测定选择酚酞指示剂,碳酸钠的测定却选择溴甲酚绿-甲基红指示剂。同样为碱,为何氢氧化钠的测定要选择pH值为8.0~9.6的酚酞指示剂,而碳酸钠的测定却要选择pH值为5.0~5.2的溴甲酚绿-甲基红指示剂?通过实验与计算,对这些现象做了分析。
    • 吴文萱; 丁伟
    • 摘要: 以社会科学议题——海洋酸化为真实情景,设计了在实验室中用二氧化碳气体吹扫模拟海水,以模拟酸化的海洋环境,对处理后的溶液进行滴定分析以探究酸化海水环境对贝壳、珊瑚等钙基生物的影响。该项目让学生在学习化学“酸碱滴定”主题内容的同时拓展STEAM教育、可持续发展思想及责任意识。
    • 刘梅; 朱鹏飞; 原佳露; 邱阳
    • 摘要: 以培养学生的问题解决能力为导向,对酸碱滴定实验“混合碱的组分和含量的测定”进行了实验内容与教学过程的综合设计。实验从“如何提高测定结果的准确性”这一问题出发,改革实验内容,先对碱液成分进行初步鉴定,再根据双指示剂法的基本原理,引入分光光度法,探讨了酚酞用量对第一终点颜色的影响规律,并以对照色为终点颜色的参考对试样进行成分和含量的测定。与一般的验证性实验相比,其内容更充实,综合性更高,挑战性与趣味性更强。另外,以探究问题为线索,以解决问题为目标,从“课前、课中、课后”3个环节对该实验进行了教学设计,培养学生的知识应用与迁移能力及问题解决能力。
    • 周殿芳; 周燕霞; 李朝晖; 何丽针; 谢青华
    • 摘要: 课程思政是以“立德树人”作为教育思想和前进方向的根本任务,最终实现学生思想政治教育与知识体系教育的有机统一,从而达到完善“文化素质+职业技能”的课程体系。具体以分析化学课程中“酸碱滴定”为例,结合相关药学知识,综合考虑学生的教育背景,多视角多维度的挖掘课程中的思政元素;同时设计纵向联系新旧知识的教学过程,思政元素契合学生特点,为药学专业分析化学教学改革提供参考。
    • 王桂红
    • 摘要: 看到图像题,仔细读题提取出重要信息是关键,此题考查的是哪方面的内容,涉及哪些反应,要解决哪些问题,然后观察图像,看看图像横纵轴表示的含义,看清楚纵轴对应物理量随横轴对应物理量的变化,或是把横纵轴表示的关系式与题设涉及的相关常识、表达式联系起来,问题的解决就能事半功倍。下面通过特殊点法分析常见的酸碱滴定图像。
    • 摘要: 张一览在《项目式学习之于学科核心素养的教育价值》一文中,以“水源的有机物污染”为例展开项目式学习的设计与实践,主要分为以下三个过程。1素养化的主题设计:统摄核心概念。项目式学习可以打破从“知识点”人手的局限性,改为从“主题”或“问题”人手,将多个核心概念容纳于一个主题中。之所以选取“水源的有机物污染”为主题,可以在探究有机物污染水源的原因、污染的定量检测以及污染的治理等系列活动中将氧化还原中的守恒思想、酸碱滴定的模型应用、控制单一变量法等多个核心概念串联,达到核心素养的多维度表现。
    • 刘莎莎; 李会香; 雷杰
    • 摘要: 考查了酸碱滴定分析中的基准物质硼砂的性状对HCI标准溶液标定的影响.对属同一批次但性状不同的两种硼砂进行HCI标准溶液的标定,所得的盐酸浓度平均值分别为0.1049和0.1052 mol·L-1,随后将分析测量数据进行了显著性检验,表明二者存在显著性差异,说明硼砂的性状不同可能是由于其性质的部分改变而引起的,这种性状的不同对HCI标准溶液浓度标定,乃至后续未知酸碱浓度测定等数据的准确度均会造成较大的影响.
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