五项修炼
五项修炼的相关文献在1997年到2022年内共计336篇,主要集中在经济计划与管理、教育、管理学
等领域,其中期刊论文334篇、会议论文2篇、专利文献64430篇;相关期刊260种,包括领导决策信息、人力资源管理、冶金企业文化等;
相关会议2种,包括华北高校图协第20届学术年会、第三届软科学国际研讨会等;五项修炼的相关文献由368位作者贡献,包括常国良、李志、毛冰冰等。
五项修炼—发文量
专利文献>
论文:64430篇
占比:99.48%
总计:64766篇
五项修炼
-研究学者
- 常国良
- 李志
- 毛冰冰
- 胡凯
- 郑理
- 俞文钊
- 吕淑芳
- 吴新华
- 姜悦楷
- 宫丽丽
- 席先河
- 常红英
- 朱丽英
- 李婧轶
- 杨元妍
- 杨军民
- 杨晓慧
- 杨晓燕
- 武丹
- 汪鸿
- 王建平
- 王明远
- 王涌
- 王灵芝
- 王聪颖
- 甘宜涛
- 石戈
- 胡凤艳
- 董士强
- 赵福庆
- 邓丽
- 钱冰
- 陈彦垒
- 陈爱民
- 陈航
- 陈颖文
- 饶文军
- 马静卿
- 高小强
- 魏海军
- 丁慎国
- 严敏
- 于飞
- 代保明
- 任建华
- 任永彦
- 伊明
- 伍百军
- 何爱娟
- 侯登强
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李芳芳
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摘要:
当代社会是知识和人才的竞争,而学习型企业建设可以帮助企业加强学习能力,提升员工技能,进而使企业更加具备核心竞争力。本文通过构建学习型组织五项修炼圣吉模型,结合实际提出了相关措施和思路,从而凝聚推动企业发展的强大动力,着力打造一支政治过硬、业务熟练、作风优良的高素质队伍。
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宋峰;
刘晖
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摘要:
学习型组织理论视角下审视学校管理变革,是知识经济时代对学校管理提出的新诉求,是学校建设和发展对学校管理提出的新要求,是复杂多变环境下学校发展的内在需求,也是传统学校管理中问题逐渐凸显的结果。这就要求学校在管理中做到落实基本管理,切实实现五项修炼;“以人为本”,秉承学习型组织理念;加强知识管理,创建知识共享与创新的学校文化氛围;做到个体与团体学习活动齐头并进,实现真正的学习。
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衣艳爽
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摘要:
新时代的到来,彼得圣吉的五项修炼对高校创建世界一流大学和一流学科建设具有重大的意义。高校教师在高校“双一流”建设中起着重要的支撑和推动作用,要推进“双一流”建设,需要充分理解“五项修炼”的内涵,并将其深化到高校师资队伍建设中。
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本刊编辑部
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摘要:
2022年1-10月,中国乘用车市占率达48.7%,达到了从未有过的历史高度。中国品牌在历尽了多年的煎熬和曲折之后终于在市场上收获了比较满意的成绩单。有不少人感慨,现在的中国品牌汽车已经不亚于大多数合资品牌。那么,这种感性的判断背后有多少理性的依据?究竟该如何衡量中国品牌汽车这些年的进步呢?
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张雁虹
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摘要:
一直以来,道德与法治课程教学是中学教学中的难题之一,改进和加强道德与法治课程教学,进一步提升学生学习兴趣、增强学生思想水平和价值观,适应当前我国新课程改革是一个亟待解决的问题.本文从基于五项修炼视角下剖析道德与法治课程在教学过程中存在的各种障碍性问题,分别在自我超越、心智模式、共同愿景、团体学习和系统思考五个理论维度进行深入探讨,为中学道德与法治课程教学中的创新提供对策.
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摘要:
作者:彼得·圣吉出版社:中信出版社定价:58.00元我们向读者推荐这本“老”书,主要是因为在当下,“学习型组织”非常值得提倡。在《第五项修炼》中,美国麻省理工学院教授彼得·圣吉明确提出了“学习型组织”的管理理念,以及如何通过五项修炼来打造有超强学习力的学习型组织,强调从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者。在这五项修炼中,最重要的一项修炼是系统思考,即第五项修炼。
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朱丽英;
高小强
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摘要:
本研究聚焦于幼儿园如何依托园本课程开发实现组织转型,建立学习型组织的问题.运用嵌入型个案研究的方法,在纵向上以园本课程开发的历史脉络为线索,回溯梳理了个案园课程开发中不同的探索阶段.在横向上以五项修炼学习型组织理论作为分析框架,从共同愿景、团队学习、心智模式改善、自我超越四个实践展开的维度下描述分析,并且以系统思考的方式整合呈现了园本课程开发中学习型组织的动态发展路径.发现,园本课程开发是建构学习型组织的有效载体,学习型组织的建构是园本课程开发中实现的一项隐性的正向功能,它们相互依存,相互推动.以期为幼儿园课程领导力的提升和组织结构转型提供参考.
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宋志平
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摘要:
面对市场、技术、创新带来的不确定性,企业家应更多聚焦战略决策和形势判断从改革开放到现在,我们已从最初短缺的工业时代,进入到一个相对过剩的新经济时代,社会的主要矛盾也发生深刻变化。现在,很多行业都出现"过剩"现象,这是一个新情况。
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朱丽英;
高小强
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摘要:
本研究聚焦于幼儿园如何依托园本课程开发实现组织转型,建立学习型组织的问题。运用嵌入型个案研究的方法,在纵向上以园本课程开发的历史脉络为线索,回溯梳理了个案园课程开发中不同的探索阶段。在横向上以五项修炼学习型组织理论作为分析框架,从共同愿景、团队学习、心智模式改善、自我超越四个实践展开的维度下描述分析,并且以系统思考的方式整合呈现了园本课程开发中学习型组织的动态发展路径。发现,园本课程开发是建构学习型组织的有效载体,学习型组织的建构是园本课程开发中实现的一项隐性的正向功能,它们相互依存,相互推动。以期为幼儿园课程领导力的提升和组织结构转型提供参考。
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徐军华
- 《华北高校图协第20届学术年会》
| 2006年
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摘要:
本文阐述了学习型图书馆的提出来源于学习型组织理论,学习型组织由美国彼得·圣吉教授在一书中提出,并通过对国外高校学习型图书馆成功范例的介绍,为我国构建高校学习型图书馆奠定了基础.本文以学习型组织理论即五项修炼法则为依据,搭建了高校学习型图书馆的框架,即树立一个共同愿景目标,营造一个团队学习氛围,设置一个系统思考的管理机构,建立一套激励机制.
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曾凤章;
采峰
- 《第三届软科学国际研讨会》
| 2004年
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摘要:
详细介绍了学习型组织的构建过程——“五项修炼”,分别从横向和纵向两个维度对“五项修炼”进行了相互关系分析和修炼程度分析,总结并描述了学习型组织构建的“五棱锥”模型;结合实际,重点研究了学习型组织构建的6σ方法,为企业成功地构建学习型组织提供了参考建议。