郭秉文
郭秉文的相关文献在1981年到2022年内共计97篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国史
等领域,其中期刊论文95篇、会议论文2篇、专利文献5297篇;相关期刊67种,包括江苏师范大学学报(哲学社会科学版)、东南大学学报(哲学社会科学版)、教育学报等;
相关会议2种,包括2012年高等教育国际论坛、全国教育管理学科专业委员会第十四届学术年会 等;郭秉文的相关文献由108位作者贡献,包括王悦芳、李永、王运来等。
郭秉文
-研究学者
- 王悦芳
- 李永
- 王运来
- 耿有权
- 但昭彬
- 何勇
- 储朝晖
- 刘海粟
- 周洪宇
- 张亚群
- 张雪蓉
- 柯琪
- 石猛
- 陈学军
- 韩立云
- 丁冬
- 丁晶
- 丰大双
- 于淼
- 任小燕
- 何开庸
- 余雅娉
- 凤启龙
- 刘京京
- 刘伟
- 刘怡妨
- 刘敬坤
- 刘正伟
- 刘璟洁
- 周惠斌
- 周慧梅
- 周晓丽
- 周棉(审校)
- 周洪宇1
- 周虹
- 周谷平
- 唐倩
- 夏豪杰
- 夏豪杰12
- 奉莉
- 姚润皋
- 姜平波
- 孙元涛
- 宋业春
- 宋青红
- 张大良
- 张守涛
- 张宗
- 张岩
- 张正峰
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申国昌;
白静倩
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摘要:
在近现代教育史上,郭秉文与国内外教育界交往最为广泛。主持南高师、东大校务的7年,是其交往活动最为频繁的时期。爬梳这一时期郭秉文交往活动的基本情况,由此分析交往活动的地缘、学缘和业缘三种类型及交往方式多样性、交往对象广泛性、交往性质双面性、交往活动丰富性四种特征,以此为基础深入认识民国时期大学校长与社会各界人士的相互交汇,继而把握大学校长未来走向的大道与征途。
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刘京京;
马静仪
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摘要:
郭秉文执掌南高师-东大期间,以社会服务作为学校的办学宗旨之一,取得了辉煌的办学业绩。在中西文化交融的历史背景下,郭秉文积极求学、勇于探索,逐渐形成与完善了其大学社会服务的思想,主要包括:调整学科设置,满足社会需求;推广大学科研,推动社会发展;兴办社会教育,扩大教育受众域。郭秉文拓展了大学的社会服务职能,将大学的社会服务理念贯穿渗透到办学的各个环节,其社会服务思想对当前大学更好发挥社会服务职能具有现实意义和借鉴价值。
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张守涛
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摘要:
“东南大学当时为长江以南唯一的国立大学,与北大南北对峙,同为中国高等教育的两大支柱”,“北大以文史哲著称,东大以科学名世”,近代史学者梁和钧如此评价道。他的话后面还有一句,即“然东大文史哲教授实不亚于北大”。美国著名教育家、时任世界教育联合会东方部主任孟禄博士在1921年考察了中国各主要大学之后,盛赞东南大学“为中国政府设立的一所有希望的现代高等学府”。
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赵婧;
温昕
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摘要:
回顾中国教育史学发展百余年的研究历程,不乏郭秉文、周予同、毛礼锐等先贤的精辟之作。本世纪以来,北京师范大学张斌贤、华东师范大学杜成宪、邓明言以及湖北大学郭娅等学者的多部教育史学理论研究佳作,都有力地推进了教育史学的发展。然而,教育史学作为一门新兴学科在研究对象、学科体系、内涵结构、学科边界等方面,尚有可深入探讨之处。
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张琳琳
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摘要:
民国时期著名的教育家郭秉文对当时的高等教育做出了巨大的贡献,他有关高等教育的思想体现了一个时代的需要,也为今后高等教育的发展提供了理论基础和实践意义。郭秉文的师范教育思想对现在高等师范学习的改革具有启发作用。其中,分权管理思想让我们认识到行政与学术如何权衡,"四个平衡""三育并举"的思想直到现在也具有极其重要的现实意义。
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宋青红;
刘怡妨
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摘要:
郭秉文和陈裕光都是我们近代史上著名的教育家,他们都于近代早期担任南京高校的校长,都接受了基督教会的教育,且都留学于美国哥伦比亚大学,有着众多极为相似的经历,这使得他们德育思想的来源、目标、内容以及方法存在很大的共性,如都以培养社会需要人才为目标,都提倡民族精神教育、社会责任感教育、人格教育等.然而,由于求学经历以及所学专业不同,他们的德育思想又存在很大的差异,如郭秉文强调"知行合一"的思想,实行德育课程化,注重启发式教学,而陈裕光提出要创造家庭化的校园生活,在德智体三育的基础上还强调群育,注重制定极为详细的规条来约束规范学生等.通过对郭秉文、陈裕光二人的德育思想进行比较分析,以探析其中的共性与差异,能为我国当前学校的德育工作起到很好的借鉴作用.
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姜平波
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摘要:
国立东南大学成为20世纪20年代南方学术重镇,与郭秉文等人提出并践行"公办民助"思想具有极大的关联性.民国初期特定的政治经济环境、办学者的思想认识以及北洋政府的制度倡导,促进了"公办民助"思想的生成,其在大学筹建、董事会治校、社会服务、兴建设施等方面的有效运用,推动了国立东南大学的迅速崛起."公办民助"思想的生成及运用,是近代中国国立大学的首创之举,在高等教育史上具有深远的价值影响.回溯百年名校筚路蓝缕的发展历程和坚忍执着的开创精神,对于当代中国大学走开放、创新的办学之路,仍然具有学习和借鉴意义.
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曲铁华;
龚旭凌
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摘要:
郭秉文是我国近代著名的教育家,在执掌南京高等师范学校和东南大学期间,他的师范教育思想逐渐形成,包括“寓师范于大学”的师范教育体制观、人才兴校的教师观、“三育并举”的学生观和以民主为中心的治校原则。郭秉文的师范教育思想和实践开创了综合大学举办师范教育的先河,奠定了我国师范教育体制转型的基础,并推动了我国高等师范教育科学研究。
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张正峰
- 《全国教育管理学科专业委员会第十四届学术年会》
| 2015年
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摘要:
20世纪20年代中国高等教育遭遇到了很大的办学经费危机,教育界掀起了教育独立运动.郭秉文为了现实教育独立,在借鉴美国大学制度的基础上设计了东南大学董事会制度.但是由于一战之后资本主义国家又加重对中国民族经济的摧残,以至于东南大学董事会已无法从民族企业家那里获得经济支持,加之政治变动,郭秉文的改革失败了.可见实现教育独立必须要有相应的经济和政治环境,这是今天引以为鉴者.
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王运来
- 《2012年高等教育国际论坛》
| 2012年
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摘要:
郭秉文是获得教育学博士学位的中国第一人.归国后创办南京高等师范学校和国立东南大学,是一位集高明的教育家、高超的管理家、高妙的经营家、高调的活动家于一身的杰出的大学校长.他认为大学必须做到"学术与事功平衡"——学以致用、学用一致、用其所学,旨在让大学承担起改良社会风俗、教育国民进步、维护社会正义的历史使命.而加强自身修养、规劝他人言行、巩固发扬优良校风、协助附属机构、改良社会风俗,则是每一位大学人义不容辞的责任.