五笔字型输入法

摘要： 五笔字型输入法对于初学者来说有一定的难度.不仅要背上百个字根,还要学习它们组合的规则,从了解规则到熟悉规则再到熟练应用,需要大量时间.同时,如果长时间不使用,很有可能会前功尽弃.为了使汉字的输入法能更好、更快地被学生掌握,根据本人多年的教学工作经验,认为采用对比教学、字根分类教学、多种方式辅助教学等方法会取得良好的效果.

摘要： 在各种各样的中文输入法中,五笔字型作为专业打字员的第一选择,优势之一就是纯形码拆字,不考虑字的读音,即使不认识这个字也可以打出来.还有,五笔熟练到一定程度,可以达到"眼见手拆"的境界.所以"五笔字型"汉字输入法以其独具的重码率低、录入速度快、便于盲打等优点,已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入方法.

摘要： 为什么40年下来,王永民发明的五笔字型输入法能成为“万码奔腾”中的一枝独秀,能够成为“码中之王”,最终摘取了皇冠上的璀璨宝石呢？秘笈何在？因为慎重、因为敬仰、因为久闻大名,采访“当代毕昇”王永民老师之前,我做了大量功课。然而在见到他本人的那一刻,眼里突然就噙满泪花,所有设计的问题,都不想再说出口。

摘要： 目前中职学校计算机专业的学生毕业后，很多人从事的都是基础性信息技术处理工作，如办公应用、信息管理、信息处理等，很多都跟汉字录入相关。五笔字型输入法在汉字录入法中，由于它具有速度快、重码率低的特点，所以使用率较高。因此，存中等职业学校计算机专业开设的课程中，将《五笔字型输入法》放在了首要位置。但在实际的《五笔字型输入法》的教学过程中遇到了许多的困难，笔者将对困难所在，教学思路，解决困难的对策进行浅析。

摘要： 该系统采用C/S架构,教师端软件可向学生端软件传送上课内容、问题解答等信息;同时教师端也可获取学生端当前操作状态信息,从而能及时发现学生操作中的问题进而给出针对性指导.此软件符合课堂教学中的“教、问、解答”方式,能够满足课堂教学要求.该系统还实现了输入法控制,只使用自定义五笔字型输入法,屏敞了计算机本身带的系统输入法,从而能够严格控制学生按照教学内容进行五笔字型输入法练习,达到教学目的.

摘要： 本文介绍了笔者在五笔字型输入法教学中，巧用一些技巧以及在实践中取得良好教学效果的心得体会。

摘要： 本文以五笔字形输入法为例，从本课程教学的前提、基础、难点和重点几个方面介绍了汉字录入课教学方面的一些经验。%In this paper, take Wubi input method shape for example, from the premise of this course, basic, difficulty and key aspects introduces some experience teaching Chinese character input area.

摘要： 五笔字型输入法虽好,但是比较难学,一般学生都因为其入门难度较大而放弃学习.本文根据前苏联教育家巴班斯基提出的“教学过程最优化”的理论,分析了如何通过适当的教学方法和适当的指导练习,让学生在短期内掌握五笔字型输入法.

摘要： 随着网络的发展及无纸化办公的推进,校对行业面临原稿形式的新变化,传统意义上与"校样"相对应的"原稿"被模糊化了、被合二为一了。作为报纸校对人员的主要工作任务已不再是"核对上报稿件与原稿是否一致",而是要检查和找出校样中的各类差错。作为一名经历过这个变化过程的老校对,笔者认为,目前校对人员的工作难度在增加,压力也越来越大:过去,有原稿可以参照,经过编辑审核过的稿件,错误少;现在,没有原稿,没有了可参照的原件,校对人员需要从校样中自主找出各类差错,这对校对人员提出了更高的要求。差错形式呈现多样化特点

摘要： 目前部分手机、PDA等掌上设备上有触摸屏而没有数字键盘，主要有拼音和手写识别两种汉字输入方法。为克服汉字输入不便的缺点。本发明提出：利用触摸屏输入五笔字型编码，进行汉字输入的输入法。根据当前输入的五笔字型编码，在屏幕上按PC标准键盘布局显示下一级编码对应的汉字。点击对应的位置，即可输入相应的汉字和五笔字型编码。一般情况下，点击屏幕2～4次即可输入一个汉字。此输入法可以提高有触摸屏的手机等掌上设备的中文输入速度，给使用者带来极大的方便。

摘要： 教育规范五笔字型汉字输入法及其装置，系现行五笔字型的发明人王永民教授又经十年研究，按照汉字教学规范的要求，运用人机工程学原理，采用字源分析、字素归纳、习惯约定、系统规定等方法，大量选用传统部首，创造双码部件，完全取消自造字根，以此形成一整套全新的部件体系、拆分总则、编码体系和全新的键盘设计，从根本上克服了原发明的严重缺陷，使本发明在科学性、实用性、规范化方面，创造性地全面突破并发展了现有技术。

摘要： 本发明提供一种无识别方框五笔字型编码输入法及其键盘，已有技术“优化五笔字型编码法”每输入一个汉字要背诵一遍并不能参于拼形组字组词的一级、二级高频字，键面上有的字却不能直接输入，使用很不方便，本发明的特征是：除设立五个笔划区外，再增设以口、日、田为主的方框型的字型区，将键盘分为个六区，无需任何识别码与规则，凡键面上的字及字元字根均可在本键直接输入，和直接来拼形组字、组词，本发明与优化五笔型编码法相比，同样输入16个汉字词，前者需60键，而发明只需52键。本输入法的键面符更易记忆，使用一次就能掌握，不必专门学习。

摘要： 中文都是以词为主、字为辅。而五笔字型是单字输入。本发明是借助五笔字型编码规则并加以创新的一种以词为主、字为辅的计算机输入编码。本发明标准码长为五码，简码为二至四码，收入近十万个常用词和全部国标汉字，重码少，输入速度比五笔字型快得多，编码规则简单，不需特别记忆。熟悉五笔字型的人半小时可掌握，一周可记熟数万个常用词的编码。本发明推广容易，必将成为替代五笔字型的，在国内外使用面最广的计算机输入编码。

摘要： 本发明涉及一种手机上使用数字键盘实现汉字五笔字型输入的方法，包括预先存储五笔字型字根、根据规则建立字根与字母的对应关系、将用户操作的输入信息根据一定的转换规则转换为字母、产生出所有可能的字母组合并通过建立索引表查出所对应汉字、根据用户的操作选择相应的汉字作为输入信息。采用该种手机上使用数字键盘实现汉字五笔字型输入的方法，利用了五笔入法的输入特点以及手机数字键盘的特殊性，对手机键盘的数字输入按照一定的转换规则转换为字母，使得输入的规律性较强，重码出现较少，输入速度快，而且可以输入词组；同时使用本发明的该种输入方法，使用者容易快速适应，而且工作性能稳定，适用面较为广泛，给人们带来了很大的便利。

摘要： 通俗五笔字型法及其键盘，属于形码汉字输入法及键盘。本发明将优选的字根依据其首笔相同或形态相近等特征分成横、竖、撇、捺(点)、拆五大类，键盘上的键分为五个区，分别将五大类字根归入五个区中形成的拼形组字、拼形组词。汉字拆字分字根的原则为：顺序按书写的笔画，简单让复杂，字根尽量不交叉。本发明将所用形态不一样的字根全部列入字根表，共有字根二百五十多个，去掉了引起混乱的字根，加入斗笔画的字根，将字根规范化，使许多难拆的字变得简单易拆。拆字按写字的笔画顺序，套用字根表中笔画最多的字根进行分拆，并提出以末笔画判断识别码的规则。本发明符合国家汉字笔顺规范，适用于任何人，适宜进入中小学教学，容易普及。

摘要： 一种其码法理论提高了的高级五笔字型码法，适用于98版及86版原五笔字型码法及新创的五笔顺码法。能使助记词就是码元表：对码元的背记，容易、稳固且全面；新编的取码规则条理清晰、规则性强；汉字的编码总表仅以余码(即第3、4码)来表示汉字的编码，除可查对、练习编码之外又可在字典中快捷地检字。五笔顺码法可使单字一、二级简码的数量成倍地增加，输入单字无须识别码及报户口，词组的可编入量能增加一千倍，可放心地以词组来输入，故能极大地提高汉字的输入速度。

摘要： 一种改进的五笔字型输入法及键盘。把键盘上的“Z”键也作为字根参与输入汉字，“把衤”和“辶”这两个字根安排在为“Z”上，把“非”字作为“Z”键的键名字，“Z”键的高频字为“或”，取消区位的划分，把“/”键作为帮助键，翻页键为“〉”键和“〈”键。改进后的输入方法对不足四码的汉字，不再需要使用末笔字型交叉识别码，而使用模糊数字表达方式，启用了Z键参与汉字输入，用Z替代了末笔字型交叉识别码，而不用心算，使汉字的输入简单易学，有效地提高输入速度和准确性，具有很好的实用性和推广价值。

摘要： 本发明公开了基于触摸屏的五笔字型输入系统、输入方法和移动终端，结合五笔字型输入法本身的特点，将键盘上的字母分成五个触摸单元，在显示屏上显示出来，当所述触摸单元接收到用户的触摸指令后，所述显示屏上显示出与所述触摸单元对应的键位，以达到在触摸屏中代替全键盘输入五笔的目的，解决了全键盘输入时各键位触摸区域小且易误输入的缺陷，使用户能方便快捷地使用五笔字型输入法在移动终端中输入文字。

摘要： 本发明公开了基于触摸屏的五笔字型输入系统、输入方法和移动终端，结合五笔字型输入法本身的特点，将键盘上的字母分成五个触摸单元，在显示屏上显示出来，当所述触摸单元接收到用户的触摸指令后，所述显示屏上显示出与所述触摸单元对应的键位，以达到在触摸屏中代替全键盘输入五笔的目的，解决了全键盘输入时各键位触摸区域小且易误输入的缺陷，使用户能方便快捷地使用五笔字型输入法在移动终端中输入文字。