遵循规律
遵循规律的相关文献在1981年到2022年内共计325篇,主要集中在教育、中国政治、中国共产党
等领域,其中期刊论文324篇、会议论文1篇、专利文献2681篇;相关期刊262种,包括城市建设理论研究(电子版)、新课程(教研版)、小作家选刊(教学交流)等;
相关会议1种,包括2016年江苏省初中教学改革与创新现场观摩研讨会等;遵循规律的相关文献由322位作者贡献,包括姚宇娟、蔡普民、孙宽仁等。
遵循规律
-研究学者
- 姚宇娟
- 蔡普民
- 孙宽仁
- 张强
- 纪敏
- 丛松日
- 刘向荣
- 卢小兵
- 叶心慧
- 吴晓灵
- 张学慧
- 曹文兵
- 本刊编辑部
- 朱财武
- 李丹
- 杨卫英
- 泽拉加
- 洪永新
- 王占会
- 王湘蓉
- 王迪
- 程文清
- 谢虹光
- 陈雁
- 魏云
- 丁亚香
- 丁浩
- 万菊会
- 万黎明
- 乐音
- 于志宏
- 于钦读
- 于雷
- 于雷1
- 何征
- 何成明
- 何舰
- 何静
- 侯奇
- 修艳霞
- 傅东缨
- 傅兰芳
- 元红萍
- 兰国茗
- 冯文
- 冯飞
- 刘保红
- 刘力田
- 刘华锋
- 刘娟
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张基广
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摘要:
众所周知,“双减”不仅是为了解决学生过重作业负担问题,还是为了给学校教育和家庭教育提质增效腾出时间和空间。那么,在“双减”背景下如何实现高质量发展,则需要不断思考和追问几个问题:到底什么是高质量?高质量≠高分数,高质量≠考试成绩。从学校层面来看,高质量是“全体发展、规范发展、特色发展”的质量。“全体发展”指的是有教无类,一个都不能少;“规范发展”指的是遵循规律,遵守法规;“特色发展”指的是彰显学校特色,牵一发而动全身。
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赵卫勇
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摘要:
“双减”,是当下教育的热点话题,国家出台“双减”政策是因为义务教育阶段学生作业负担过重,校外培训机构盛行,培训又主要指向学科教学,且超前、超纲教学,加重了学生学习负担、加重了家长心理负担和经济负担,限制了学生更多的成长可能,违背了教育的初衷。基础教育是面向全体的国民素质教育,可唤醒和点燃学生的潜能、兴趣,并为学生今后多样性的发展奠基。因此,教育特别是基础教育,要在尊重和遵循规律的基础上,带给学生成长更多的可能。
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秦静
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摘要:
数学抽象是数学的基本思想之一,培养儿童数学抽象素养是实现儿童品格提升和素养发展的逻辑进路。小学数学教学应遵循学科特点和儿童认知规律,沿着培养儿童数学抽象素养的学科路径,充分挖掘数学课程的育人功能,采取有效的教学逻辑:借助直观感知,促进学生抽象数学意识的萌发;经历数学活动,夯实学生数学抽象素养的根基;遵循规律,舒展数学抽象素养的枝叶,让育人为本的学科教育理念落地生根。
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黄幼岩
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摘要:
探寻教育的真谛、打造优质的教育,是每一个教育人应该担负起的责任和使命。教育应该尊重差异,遵循规律,深挖潜能,让每名学生成为独具魅力的自己,在实现自我中成就大我,成为国家、民族的栋梁之材。这也是我自2015年以来着力打造“魅力教育”的动力所在。如今,南宁市第二中学(以下简称南宁二中)在“魅力教育”的引领下,以立德树人为根本任务,以“教学生三年,想学生三十年,想国家民族三百年”为追求,坚持“五育并举”,着力构建魅力课程、培养魅力教师、培育魅力学生,推动学校教育实现优质发展。
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李知敬
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摘要:
优秀的语文教师,对教材的研究一定是有主观能动性的。面对部编版教材,教师要主动理解、体会教材编写的意图,从中找到语文教学的规律。只有遵循规律,才能让教学事半功倍。"单元"归类,凸显文体意识部编版教材中的"单元"与旧版教材中的"组"有什么区别?对这个问题的回答,体现出课堂教学目标与侧重点的改变方向,也要求教师在制定课堂目标时的侧重点须有所变化。
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李慧慧
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摘要:
中学历史课程中蕴含着丰富的思政内容,是落实课程思政理念的重要学科之一。中学历史教学中课程思政的培养目标要遵循学生的成长规律、结合学科核心素养的要求、符合思政教育的实践规律,注重在思想观念、课堂教学、社会实践等教育教学的全过程融入思政元素,落实立德树人的根本任务。
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摘要:
我相信生命的意义在于追求幸福,在于寻找兴趣。教育是为人生做的准备。——英国教育家尼尔创办夏山学校,并以“让学校适应学生,而不是让学生适应学校”为办学宗旨。他认为幸福是生活和教育的目的,兴趣是儿童成长和学习的主要动力。教育者应当遵循规律,尊重儿童的兴趣,为其自由发展提供积极的影响,从而促使每个儿童成长为完整的生命个体。
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胡海燕;
汪威
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摘要:
乡村振兴是一项宏大的系统工程,乡村振兴,规划先行。规划既要遵循规律,又要彰显特色;既要考虑长远发展,又要因地制宜。因此,需要不断完善乡村振兴规划智库建设,为乡村振兴奠定坚实基础。党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的科学论断,提出实施乡村振兴战略重大历史任务,在我国“三农”发展进程中具有里程碑意义.
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本刊编辑部
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摘要:
亲爱的大小朋友们,暑假已经过半啦,我们的“计划暑假”也来到了下半场。本月我们将继续过一个“有计划的暑假”,在计划中学,计划中玩,计划中成长。虞永平教授说过:“幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳跃大沟深壑,也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”所以,花开有时,衔接有度;遵循规律,回归本真。让我们在平平常常的生活中和孩子一起自然而然地完成这段过渡吧!
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秦培元
- 《2016年江苏省初中教学改革与创新现场观摩研讨会》
| 2016年
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摘要:
洋思中学创办于1980年,学校由当初的5个班级、位于偏远的长江边发展到今天。办教育首先必须遵循规律,违背了规律,学校就没有生命力,教育注定要失败;管理学校必须实事求是,学校所做的一切工作必须紧紧围绕学生的核心素养,千万不能唱高调,搞形式;学校品位的提升靠什么?靠特色、靠文化,由特色到文化,必须靠坚持,学校探索出来的科学的有成效的经验,必须坚持下来,千万不能打着创新的旗号,盲目跟风,到头来,什么都不是.教育有客观存在的,不以教育工作者的意志所改变的规律,必须通过长期的探索找到它、发现它,必须遵循它。学校的一切工作都是为了改变人、发展人。所以在管理的过程中,必须在遵循规律的前提下,坚持实事求是。教育就是培养人适应未来社会,教育有其自身的规律,要达到教育之目的必须长期坚持。