五年制高职教育

摘要： 无锡旅游商贸高等职业技术学校(江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院)建校于1981年,是一所国家级重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范校、江苏省首批现代化示范性职业学校。学校以举办五年制高职教育为主,同时开办“3+4”本科班、“4+1”国际班、“3+3”专科班等,满足学生的多种求学需求。

摘要： 无锡机电高等职业技术学校(无锡工业高级技工学校)是无锡市教育局直属的国家级重点职业学校,以举办五年制高职教育为主,同时开展技工教育。学校开设机电、自动化控制、电子信息、艺术服务四大类专业,其中数控专业为国家级示范专业,数控技术、电子信息工程技术、机电一体化技术、模具设计与制造技术、软件技术等五个专业为江苏省示范专业,数控技术、电子信息工程技术、机电一体化技术、模具设计与制造技术、数控设备应用与维护、软件技术等六个专业为江苏省品牌专业,工艺美术专业为江苏省特色专业。

摘要： 2022年9月1日,由江苏省教育书法协会主办、江苏省教育协会书法专业委员会、江苏凤凰职业教育图书有限公司联办,《江苏教育》编辑部、五年制高职教育发展联盟协办,江苏省现代美术馆承办的“踔厉奋发向未来--喜迎党的二十大全省师生书法篆刻作品展”在江苏省现代美术馆隆重开幕。

摘要： KOMET是以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术.江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院以五年制高职汽车检测与维修技术专业应届毕业生为对象,通过KOMET测评,掌握了学生在名义性能力、功能性能力、过程性能力、设计能力方面的现状,并依据测评结果在课程建设、教学方法改革、"双师"队伍建设、专业文化育人等方面进行了一系列实践探索,对五年制高职学生职业能力培养起到了积极作用.

摘要： 对江苏省徐州、盐城、宿迁和连云港四市九所五年制高职院校729名教师的工作满意度、组织支持感与职业压力测量结果显示:工作满意度分值为3.09,满意度情况欠佳;组织支持感得分为3.23,还有较大的提升空间;职业压力得分为3.03职业压力相对较大.工作满意度与组织支持感之间存在着非常显著的正相关关系;工作满意度、组织支持感分别与职业压力负相关关系非常显著.职业压力中介效应显著,占总比为25.6％.

摘要： 面向"十四五",增强职业技术教育适应性是重要的发展目标.自1985年我国实施五年制高职教育以来,江苏走出了一条以不断提高适应性为逻辑主线的特色发展道路,可以为深化新时期五年制高职教育改革与发展提供启示.具体而言,以适应性为特征的江苏五年制高职办学经验主要表现在三个方面:一是适应高等教育普及化进程中人民群众的多样化教育诉求,二是适应区域经济转型升级对高素质技术技能人才的迫切需求,三是适应高层次职业教育一体化发展的时代要求.

摘要： 五年制高职教育是我国高等职业教育的重要形式,当前五年制高职教育依然面临办学层次定位尴尬、办学思路不清晰、办学资源不匹配、管理模式缺乏特色的困境.教育评价对教育发展和改革、教育管理和决策具有至关重要的作用,但五年制高职教育存在的问题深刻地影响了五年制高职教育的评价.对五年制高职教育的评价,教育主管部门未出台相应的政策文件,且现有的中、高职教育评估文件不适用于五年制高职教育.据此,提出五年制高职教育评价应明确和体现办学定位和特征,并对五年制高职教育评价体系的构建及评价活动的开展提出建议.

摘要： 镇江高等职业技术学校(江苏联合职业技术学院镇江分院)是一所以五年制高职教育为主、三年制中职教育为辅,兼顾继续教育和职业培训的职业学校,系首批国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省高水平现代化职业学校、省现代化示范性职业学校和省中职学校领航计划建设单位,先后被评为全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、全国职业指导工作先进单位。

摘要： 江苏省徐州财经高等职业技术学校(江苏联合职业技术学院徐州财经分院)始建于1964年,隶属于省财政厅。设有财经、商贸、金融、信息技术、艺术设计等五年制高职专业15个,3个省五年制高职教育品牌专业、2个特色专业,1个徐州新兴战略产业特需专业,建有4个省级现代化专业群和3个省级现代化实训基地。学校是省现代职教体系建设和现代学徒制试点单位。

摘要： 宜兴高等职业技术学校是一所多层次、综合性的国家中等职业教育改革发展示范校。学校成立于1979年,2018年4月更名为“宜兴高等职业技术学校”,开启了立足高点定位、高水平办学的新征程。学校以五年制高职教育为主体,涵盖中职中技、高职高技、普通专科、成人本专科等学制模式,开设30多个专业,致力于培养适应经济社会发展的高素质技术技能型人才。学校先后创建为江苏省高水平现代化职业学校、江苏省现代化示范性职业学校、江苏省职业学校智慧校园、首批江苏省职业教学改革“中高职衔接项目”试点学校、教育部首批1+X证书制度试点院校,2017年升格为江苏联合职业技术学院宜兴分院,2020年入选江苏省中等职业学校首批领航计划建设单位。

摘要： 本实用新型提供一种五年制五年级小学数学学具盒,是小学生学习数学用的学具,打孔用铆钉连结,能旋转活动演示圆的问题。带8个圆孔的圆柱形三角用圆柱棍插入孔内组成圆柱,演示圆柱的问题,带插头的两半圆,插入带孔的圆上,组成球体,用12根等长的圆柱棍插入带圆孔的圆柱形三角,组成正方体,8根长不小于3cm和4根不小于1.5cm的圆柱棍,插入带圆孔的圆柱形三角组成长方体,演示其有关问题。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学五年级数学学具盒,有盒体及盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何框架构件、立方体表面积器、多用尺、圆操作器、立方体块。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学生的学习兴趣和提高教学效率和质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学二年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有多用尺、几何形状板片、示角器,盒体中还有时钟演示器。还可装有数位顺序表卡。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生的学习兴趣和数学教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学三年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处在于:盒体中装有多用尺、分数演示片、几何图形板片、 面积演示器、及拼接棒、正数数位顺序表。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识,使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学一年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,盒盖上有时钟演示装置,其与现有技术的不同之处是;盒体与盒盖由铰链相连接,并由搭扣扣合,盒体中装有几何形状板片、立体块、小棒和片棒。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教学实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生学习数学的兴趣和教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学四年级数学学具盒,有盒体和盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何图形形状片、小数意义操作器、角认识器、几何框架构件、多用尺、表面积器、立方块。优点:与义务教育小学数学教学大纲配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学习兴趣和提高教学效率,提高数学教学质量。

摘要： 本实用新型是小学数学五、六年制四、五年级学具盒,其特点在于盒体各分隔空腔内装有分数演示器、相遇问题演示器、面积推导演示板、分数意义操作图片、几何模板尺、长方体正方体演示器、长方体体积推导块、长方体表面积展开图片、拼接棒。本实用新型以九年制义务教学大纲为依据,紧密配合教材中的操作项目,其学具品种全,质量好,完全适应儿童的生理、心理特征。

摘要： 本实用新型是小学数学五、六年制五、六年级学具盒,其特点在于盒体各分隔空腔内装有圆周长操作片、几何模板尺、圆面积操作器、圆柱体积推导演示器、圆锥体积推导演示器、球体演示器、圆环和圆形片、圆柱和圆锥表面展开状图片、统计图表片。本实用新型品种全、质量好、与教材全部内容一一有机配合。

摘要： 本实用新型是五、六年制三、四年级学具盒学具,其特点在于盒体的盒盖内表面上设有小算盘。学具由分数演示器、拼接棒、多用演示板、模板尺、七巧板和一套几何图形板块组成。在教师指导下,儿童通过对本实用新型各部件的观察、拼摆、移位等操作,形成一个个直观的操作结构,经过动手、动眼、动脑、动口在亲自造成和经历的具体形象中,快快乐乐地理解概念,分析数量关系,形成清晰的认识结构和初步的空间观念,全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型是五年制小学或六年制小学二年级用的教学演示用具,其特点在于盒体内底面一侧设有一排与计数棒外径相吻合的插孔,相应地在盒体外表侧面标有位数指示。学具由正方形片、长方形片、等边三角形片、圆形片、平行四边形片、计数棒、计数片、多用尺、半自动时钟、活动示角器组成。