逻辑演进
逻辑演进的相关文献在1985年到2022年内共计178篇,主要集中在中国政治、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文177篇、会议论文1篇、专利文献15429篇;相关期刊159种,包括中共南京市委党校学报、中共中央党校学报、法制与社会等;
相关会议1种,包括中国学位与研究生教育学会2016年会员代表大会 等;逻辑演进的相关文献由232位作者贡献,包括何一、单文鹏、张凯等。
逻辑演进—发文量
专利文献>
论文:15429篇
占比:98.86%
总计:15607篇
逻辑演进
-研究学者
- 何一
- 单文鹏
- 张凯
- 张永路
- 徐云鹏
- 徐迅雷
- 曾楠
- 李建军
- 李红梅
- 李路曲
- 李辉
- 李过
- 燕国桢
- 王璐
- 王贤斌
- 王鉴忠
- 石然
- 耿有权
- 辛越优
- 邓希泉
- 陈金明
- 陈雅飞
- 颜德如
- GENG Youquan
- 丁良超
- 丁良超1
- 丁霞
- 于峰
- 于水
- 伍小乐
- 何公德
- 俞佳奇
- 傅广宛
- 傅歆
- 冯昊青
- 冯泽民
- 冯雪
- 刘云
- 刘健
- 刘同舫
- 刘拥锋
- 刘昌用
- 刘明慧
- 刘杰
- 刘洋
- 刘煜辉
- 刘青青
- 刘青青1
- 刘额尔敦吐
- 单培勇
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郭云航;
王志向;
高雅
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摘要:
走内涵式发展道路是改革开放40多年以来我国教师教育发展演变的基本趋势,也是新时期教师教育改革与发展的内在诉求和必然选择。本文以政策文本为依据,对教师教育发展的历史逻辑进行梳理,发现教师教育内涵式发展经历了雏形期、转型期、成型期三个阶段,并由此归纳出:教师教育内涵式发展围绕提高教师教育质量这一中心,以促进教师队伍专业化为目标,以实现师资均衡化为主要任务,以深化教师供给侧结构性改革为动力,以开放、多元、一体化的教师教育体系为依托,从而实现教师教育规模适度、结构优化、效益提升和适应性增强。
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姚树荣
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摘要:
征地制度构成中国城乡二元土地制度的核心,它是连接农村与城市的纽带,是将农用地转为建设用地、集体土地变为国有土地的闸门,是影响工农城乡关系的关键。学术界以往的研究表明,以征地制度为核心的城乡二元土地制度既是中国低成本快速推进工业化、城市化和取得举世瞩目的经济奇迹的重要原因,也是导致乡村衰退、城乡发展失衡的重要原因。
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曹小兰;
聂清德
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摘要:
该文运用文献资料研究法和逻辑推理法,对初三体育中考的演进历史进行了分析,认为其主要经历了萌芽阶段、起始试验阶段、改革发展阶段、全面实施规范阶段。初三体育中考带来的积极影响有:一是改善了初三学生的体质,各项体质指标得到了较大提升;二是引起了教育行政部门和社会各界的重视,提升了体育课程在教育教学中的地位;三是增强了初中体育教师的教育使命感,使其体育育人理念更加坚定。但初三体育中考也带来了一些消极影响:出现了应试教育的影子;体育中考评价体系还不完善;不利于初三学生终身体育意识的形成。
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李文瑞;
胡龙华
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摘要:
伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的历史源头与逻辑起点,共同构筑起了中国共产党人永不褪色的精神丰碑。党在苏区时期锻造形成的苏区精神遵循了伟大建党精神生成的理论根基、文化根脉、价值禀赋和实践品格,赓续传承了伟大建党精神的崇高信仰、宗旨情怀、坚强意志和道德准则,生动诠释和创造性体现了伟大建党精神的政治本色和精神特质。新时代传承弘扬伟大建党精神和苏区精神,就要在统筹推进“四个伟大”的生动实践中,坚定理想信念,践行初心使命,发扬斗争精神,永葆对党绝对忠诚的政治本色,在新时代继续创造“第一等的工作”的人间奇迹。
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彭泽平;
邹南芳
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摘要:
研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,是教育强国建设的引擎。在探索新时代研究生教育发展路径的进程中,研究者和管理者需积极吸收与借鉴我国研究生教育发展的历史经验。由余子侠、郑刚、刘振宇等合著的《中国研究生教育史》围绕建设中国特色的研究生教育的时代主题,全面系统地梳理我国自清末至今研究生教育的萌芽、产生、发展、转型、改革及完善的历史进程,反映研究生教育史学术研究的新进展,具有重要的学术价值和现实意义。
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李红香
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摘要:
省情教育是增进学生科学认知省情、激发其家国情怀的重要途径,是高校思想政治教育的重要内容。基于当前高校省情教育现状,可从以下路径优化:教育方针应立足于国家和地方战略发展需要,课程设置应与省情国情世情形势发展相协调;教学内容应讲清楚省情主要特点、优势和不足,注重纵横向对比,从先辈开发建设历程中汲取力量,增强学生自豪感、责任感和自信心,激发其服务地方、建设祖国的热情与自觉;任课教师需提高其省情知识储备与专业素养,注重多学科结合;教学方法应注重理论与实践相结合,尤其应加强实践教学,借用学生喜闻乐见的形式把省情教育贯穿教育教学全过程,增进其趣味性和有效性,构建省情教育共同体。
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耿洁
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摘要:
教学模式作为一种理论话语的表现形式和表达方式,影响和引导着职业教育教学的发展。EPIP教学模式是在天津近代、现代职业教育创新发展中形成的,是在传承中国古代教育思想、坚守中国近代教育思想、坚定中国当代教育思想中创造性转化和创新性发展。EPIP作为一种源于真实生活、工矿企业实践和教学实践并通过鲁班工坊融入世界的教学模式,将构建一个“真实“”完整”的教育教学新生态,成为未来教师职业成长与发展的融入路径。
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唐任伍
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摘要:
乡村建设是一项伟大工程,作为理念源远流长,但作为实践探索开始于近代。中华人民共和国成立后,解决“三农”问题成为中国共产党面临的首要问题,乡村建设成为消除“贫穷陷阱”、巩固脱贫攻坚成果、实现乡村振兴、推动共同富裕、实现中华民族伟大复兴的必由之路。乡村建设承载着中华文明的记忆和历史,维系着中华民族伟大复兴的期许和愿景,具有生命、生活、生产、生态、文化和治理等深厚价值内涵,遵循人本化、田园化、生态化、数智化、共享化、现代化的价值坐标,通过组团式发展、品牌化经营、数字化支撑、渐进式推进的路径,打造建筑、生态、产业、文化、智能、精神的丰富场景,建设“乡里、乡味、乡情、乡邻、乡业、乡教、乡健、乡谈”浓郁的美丽乡村。
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刘拥锋;
罗永宽
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摘要:
中国共产党表彰制度是党领导人民群众,实现党和国家政治目标、推动政治活动正常运转的重要制度安排,是中国特色社会主义制度的重要组成部分。从实践角度看,中国共产党表彰制度历经肇始生成与探索奠基、制度化与曲折发展的“多重变奏”、“党内表彰制度”范畴的拓新与国家功勋荣誉表彰体系的构建,以及纳入党内法规制度框架整体性重塑的逻辑嬗变,不断延展荣誉和榜样的磅礴伟力由“心灵秩序”转化为个体自觉践行的制度支撑。作为党的百年辉煌历程中极为重要的“正题”和“论题”,聚焦和梳理其发展历程与逻辑演进轨辙,是加强党的自身建设以及推进国家治理体系和治理能力现代化的关键维度和基本路向。