逻辑混乱
逻辑混乱的相关文献在1984年到2022年内共计166篇,主要集中在信息与知识传播、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文164篇、专利文献13658篇;相关期刊143种,包括历史学习(高考)、电影文学、心血管病学进展等;
逻辑混乱的相关文献由145位作者贡献,包括本刊编辑部、孙如明、喆夫等。
逻辑混乱—发文量
专利文献>
论文:13658篇
占比:98.81%
总计:13822篇
逻辑混乱
-研究学者
- 本刊编辑部
- 孙如明
- 喆夫
- 尹文剑
- 李小川
- 李少威
- 李建玲
- 杨美芳
- 王沛廷
- 罗衍兰
- 董小泰
- 金小茜
- 魏誉荧
- 龙霞飞1
- 乔兴旺
- 任远
- 余娜
- 佚名
- 侯宏勋
- 刁玉良
- 刘万宇
- 刘俊敏
- 刘奉光
- 刘小英
- 刘晓欣
- 刘永刚
- 刘永福
- 刘洪波
- 刘金仿
- 刘集贤
- 华艳
- 厉行威
- 叶伟林
- 叶鸣
- 吕巍
- 吴小平
- 吴秦黄
- 周为民
- 周俊祥
- 周成霞
- 唐蓉青
- 喆夫1
- 嘉年
- 坚如磐石
- 姬霄
- 孙建广
- 孙志煌
- 孙祥凯
- 孙铭慧
- 孟建伟
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本刊编辑部
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摘要:
本刊既往审稿发现以下常见投稿错误,请投稿之前注意检查。(1)中英文标题需简洁。(2)中文摘要累赘,不能说明目的;英文摘要写得不好或极差;关键词最少3个。(3)缺少前言,或前言不能提纲挈领。(4)主体内容或罗列试验或逻辑混乱或总结演绎不够。(5)论著中缺少诊断标准、纳入及排除标准;论著中缺少详细研究过程;论著讨论未能结合研究结果展开。(6)本刊论著要求写明研究的优点及缺点。
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本刊编辑部
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摘要:
本刊既往审稿发现以下常见投稿错误,请投稿之前注意检查。(1)中英文标题需简洁。(2)中文摘要累赘,不能说明目的;英文摘要写得不好或极差;关键词最少3个。(3)缺少前言,或前言不能提纲挈领。(4)主体内容或罗列试验或逻辑混乱或总结演绎不够。(5)论著中缺少诊断标准、纳入及排除标准;论著中缺少详细研究过程;论著讨论未能结合研究结果展开。(6)本刊论著要求写明研究的优点及缺点。(7)本刊参考文献有固定格式,请按本刊固定格式书写。
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本刊编辑部
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摘要:
本刊既往审稿发现以下常见投稿错误,请投稿之前注意检查。(1)中英文标题需简洁。(2)中文摘要累赘,不能说明目的;英文摘要写得不好或极差;关键词最少3个。(3)缺少前言,或前言不能提纲挈领。(4)主体内容或罗列试验或逻辑混乱或总结演绎不够。(5)论著中缺少诊断标准、纳入及排除标准;论著中缺少详细研究过程;论著讨论未能结合研究结果展开。(6)本刊论著要求写明研究的优点及缺点。(7)本刊参考文献有固定格式,请按本刊固定格式书写。
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黄月芳
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摘要:
综观当下,大部分高中生议论文的写作都在“圈外”进行,文章被“架空”,缺少个人的思考和感悟。具体表现为:一、缺少现实针对性:几乎不联系生活实际;观点、材料皆从故纸堆中而来;缺乏写作的目的、对象意识;二、缺乏生动的说理:简单罗列事例,以叙代议;堆砌华丽词句,空洞无物;逻辑混乱,论述不深刻等。骆冬青教授说:“作为一个高中生,我们已经长成了一个崭新的阶段,应该在写作中追求文学的、艺术的真实。”因而,笔者认为,我们应鼓励学生脚踏实地,大胆书写现实,有理有据有逻辑地发表自己的观点,即进行“合时而著,合事而作”的“写实性”议论文写作训练。
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本刊编辑部
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摘要:
本刊既往审稿发现以下常见投稿问题,请投稿之前注意检查。(1)中英文标题不够简洁。(2)中文摘要累赘,不能说明目的;英文摘要写得不好或极差;关键词少于3个。(3)缺少前言,或前言不能提纲挈领。(4)主体内容或罗列试验或逻辑混乱或总结演绎不够。(5)论著中缺少诊断标准、纳入及排除标准;论著中缺少详细研究过程;论著讨论未能结合研究结果展开。(6)未按本刊论著要求写明研究的优点及缺点。(7)未按本刊参考文献固定格式书写。
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本刊编辑部
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摘要:
本刊既往审稿发现以下常见投稿错误,请投稿之前注意检查。(1)中英文标题需简洁。(2)中文摘要累赘,不能说明目的;英文摘要写得不好或极差;关键词最少3个。(3)缺少前言,或前言不能提纲挈领。(4)主体内容或罗列试验或逻辑混乱或总结演绎不够。(5)论著中缺少诊断标准、纳入及排除标准;论著中缺少详细研究过程;论著讨论未能结合研究结果展开。(6)本刊论著要求写明研究的优点及缺点。(7)本刊参考文献有固定格式,请按本刊固定格式书写。
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摘要:
本刊既往审稿发现以下常见投稿问题,请投稿之前注意检查。(1)中英文标题不够简洁。(2)中文摘要累赘,不能说明目的;英文摘要写得不好或极差;关键词少于3个。(3)缺少前言,或前言不能提纲挈领。(4)主体内容或罗列试验或逻辑混乱或总结演绎不够。(5)论著中缺少诊断标准、纳入及排除标准;论著中缺少详细研究过程;论著讨论未能结合研究结果展开。(6)未按本刊论著要求写明研究的优点及缺点。(7)未按本刊参考文献固定格式书写。
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陈万良
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摘要:
在实践教学中,我发现很多高一学生因为接触历史小论文题型时间较短,知识储备还不丰富,出现了很多问题,其中,最突出的一个问题是逻辑混乱。下面,我以战"疫"期间,我们做的一个历史小论文进行分析。材料一雅典最高权力机构是公民大会,每十天左右召开一次,处理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项。除十将军外,雅典几乎所有官职均向各等级的男性公民开放。
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焦丽红
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摘要:
写作是运用文字符号以记述的方式反映事物、表达情感的一种语言行为。写作水平的高低,不仅能直观反映学生在语言知识、语言组织等方面的掌握情况,还能使学生的语文素养得到有效培养和提升。目前,在大多数中学语文写作教学中,学生作文普遍存在“语序运用不当”“逻辑混乱”“情感不足”等问题。
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顾展翼
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摘要:
任务驱动型作文的母题一般分为群体与个体、时空与记忆、传统与现代、人与自然、自由与宽容、感性与理性、审美与诗意、制度与良知、苦难与希望等大类。近年来,高考作文的命题趋势也越来越有时代感、使命感和责任感。想要获得高分,独到的说理和精辟的分析,严密的逻辑和发散又能聚拢的思维,是同学们训练的重点。同学们普遍存在说理偏差问题,主要呈现为逻辑混乱和说理肤浅。其中说理肤浅又表现为自以为是的强词夺理,非黑即白的强势二元判断和缺乏思辨的空洞思维。如何提升?以一则文题为例详述方法。
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- 日本电信电话株式会社
- 公开公告日期:2021-05-14
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摘要:
提供高速并且高精度地对S型函数进行秘密计算的技术。秘密S型函数计算系统将g(x)设为能秘密计算的函数,根据输入值x的份额[[x]]计算对于输入值x的S型函数的值的份额[[σ'(x)]],包括:第一比较单元,生成第一比较结果[[c]]=less_than([[x]],t1);第二比较单元,生成第二比较结果[[d]]=greater_than([[x]],t0);第一逻辑计算单元,生成第一逻辑计算结果[[e]]=not([[c]]);第二逻辑计算单元,生成第二逻辑计算结果[[k]]=and([[c]],[[d]])或者[[k]]=mul([[c]],[[d]]);以及函数值计算单元,计算份额[[σ'(x)]]=mul([[k]],[[g(x)]])+[[e]]。
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