逻辑学家

摘要： 一、教学背景(一)教学内容Alice’s Adventures in Wonderland(《爱丽丝梦游仙境》)一书于1865年出版,是一本儿童、青少年成长小说。作者刘易斯·卡罗尔(Lewis Carroll)是一位数学教师,也是一位逻辑学家、艺术家。

摘要： 在写文章方面,古今中外学者遵循着同样的“奥卡姆剃刀”原理,都崇尚简明扼要、去繁从简的原则。奥卡姆剃刀(Occam’s Razor)原理是由14世纪英格兰的逻辑学家、圣方济各会修士奥卡姆的威廉(William of Occam,约1285年至1349年)提出。根据该原理提出的“如无必要,勿增实体”,该定律也被称为“简单有效原理”。该修士在其《箴言书注》2卷中写道:“用较少的东西同样可以做好的事情,切勿浪费较多东西去做。”

摘要： 伯特兰·罗素(1872-1970),是20世纪享誉世界的哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家,诺贝尔文学奖获得者。早在20世纪20年代,罗素就开始探讨教育在改良社会中的作用,尤其是半百之年得子之后,罗素着重研究教育问题,并对当时的教育情况进行思考。

摘要： 在大数据与机器学习领域,亚马逊云科技可以提供广泛而深入的服务,并通过云、数、智深度融合满足市场需求,从而降低更多行业用户“上云用数赋智”的门槛,协助他们更好地开展云上数智融合之旅。1950年,一篇名为《机器能思考吗?》的论文发布。

摘要： 1920年10月12日,英国哲学家、分析哲学的主要创始人,数学家、逻辑学家罗素应尚志学会、北京大学、新学会、中国公学等机构邀请,来中国讲学。罗素先后在上海、长沙、北京等地做过多场讲演。他在长沙连续作了四次关于“布尔什维克与世界政治”的演讲,直接引发了那场著名的关于“社会主义的论战”。访华前,罗素曾在十月革命后的苏俄做过考察。中国的马克思主义者和正在觉醒的青年一代希望借鉴苏俄模式,满怀期待罗素能为他们介绍苏俄的实际情况和经验。但罗素在这次演讲中却贬损了布尔什维克和苏俄,让中国的青年马克思主义者们大失所望。

摘要： 1920年10月到1921年7月,英国著名哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家伯特兰·罗素应邀来中国讲学。时值五四运动后的西学东渐,迷茫困惑的中国知识分子,期待着这位当红思想家给他们指点迷津。这次中国之行,罗素作了近20场演讲,其中最著名的有《哲学问题》《心的分析》《物的分析》《社会结构学》《数理逻辑》五大演讲。

摘要： 英格兰逻辑学家威廉提出著名奥卡姆剃刀理论:如无必要,勿增实体。就是说,如果同一个现象有n种理论,最简单的那个便是最正确的。这一把小小的剃刀,貌似简单,它却在不同学科中展现出巨大威力。狗叼飞盘,走的是直线,因为这种情况下走直线作用量最小;狼捕捉猎物,走的是弯曲路线,它要的是捕获概率最大。这就是剃刀理论的最小作用量原理。

摘要： "我正在说的这句话是谎话."这是一句看似很普通的话,而从数学的角度来判断,这就是一句很不普通的话.假设这句话是真的,根据其语义,可得它为假.若假设这句话为假,其语义又恰好"是其所是",可得它为真,总之,无论如何选择假设,你都会陷入对也不是、错也不是的困境.这种让人陷入自相矛盾怪圈中的问题,在数学里被叫做悖论.上面提到的悖论被通称为"说谎者悖论",由公元前四世纪的古希腊哲学家欧布里德提出,曾困扰了无数的数学家和逻辑学家.

摘要： 20世纪最伟大的数学家和逻辑学家之一库尔特·哥德尔提出的哥德尔第一定理"不完备性定理"说:任何一个内部和外部自洽的体系一定存在自身的边界,一旦越过边界,这套体系一定会失效。我们追求的科技和商业的创新,要么是某个"体系"内的冲出来,要么是某个"体系"外的冲进去,不管是冲出来还是冲进去,都是跨界创新。我作为一个创业近10年的创业者.

摘要： 一关于分析哲学的起源,向来有不小的争论。20世纪70年代,英国哲学家达米特以其卓越的研究工作,向世人展现了德国数学家、逻辑学家和哲学家弗雷格在语言分析哲学方面的巨大成就,并得出结论:“弗雷格因而可以被认为是‘语言学哲学’之父。”

摘要： 苏天辅教授师承我国现代逻辑学开创者金岳霖先生，是我国当代著名逻辑学家之一。他不仅开创了西南师范大学(现西南大学)逻辑学研究，培养了一批在当今逻辑学界有重要影响的逻辑学学人，而且他本人的逻辑学研究在我国当代逻辑学界中也有高度的学术影响力。文章介绍了苏天辅教授及其著作被工具书收录情况，阐述了苏天辅教授论著被中国年鉴收录情况，以及苏天辅教授逻辑思想被引用情况，审视了苏天辅教授的学术影响。

摘要： 本发明属于图像检索中的多图检索领域，具体涉及一种基于逻辑学习的多图检索方法。目的是解决现有的多图检索方法效率低下以及资源库耗费过度的技术问题，技术方案为：包括如下步骤：1)收集并预处理数据集；2)训练一组深度学习网络特征提取器并提取图像的特征组；3)将步骤2)所得的特征组融合为各个图的特征；4)构造逻辑三元组，并进行训练逻辑运算网络；5)对逻辑输出特征进行处理并输出检索结果。本发明面对多图检索问题，无需多次访问检索数据库，基于逻辑学习的多图检索方法只需访问一次数据库，大大减少查询时间。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的业务逻辑学习、防护方法及学习、防护装置，其中，所述学习方法包括：接收请求方发来的网络请求，并识别所述网络请求的当前请求标识以及解析所述网络请求的流程信息；从所述流程信息中提取引用请求标识，并判断在流程走向表中是否存在由所述引用请求标识指向所述当前请求标识的走向，并基于判断结果更新所述流程走向表；针对所述网络请求下发跟踪代码，所述跟踪代码中包含所述当前请求标识以及下发所述跟踪代码的时间戳。本申请提供的技术方案，能够提高基于大数据的业务逻辑防护效率,可以适应各种各样的业务逻辑场景，能灵活的适应各种业务逻辑需求的变更。

摘要： 本发明属于图像检索中的多图检索领域，具体涉及一种基于逻辑学习的多图检索方法。目的是解决现有的多图检索方法效率低下以及资源库耗费过度的技术问题，技术方案为：包括如下步骤：1)收集并预处理数据集；2)训练一组深度学习网络特征提取器并提取图像的特征组；3)将步骤2)所得的特征组融合为各个图的特征；4)构造逻辑三元组，并进行训练逻辑运算网络；5)对逻辑输出特征进行处理并输出检索结果。本发明面对多图检索问题，无需多次访问检索数据库，基于逻辑学习的多图检索方法只需访问一次数据库，大大减少查询时间。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的业务逻辑学习、防护方法及学习、防护装置，其中，所述学习方法包括：接收请求方发来的网络请求，并识别所述网络请求的当前请求标识以及解析所述网络请求的流程信息；从所述流程信息中提取引用请求标识，并判断在流程走向表中是否存在由所述引用请求标识指向所述当前请求标识的走向，并基于判断结果更新所述流程走向表；针对所述网络请求下发跟踪代码，所述跟踪代码中包含所述当前请求标识以及下发所述跟踪代码的时间戳。本申请提供的技术方案，能够提高基于大数据的业务逻辑防护效率,可以适应各种各样的业务逻辑场景，能灵活的适应各种业务逻辑需求的变更。

摘要： 本发明涉及教学设备领域，一种逻辑学教学演示设备，包括底座，所述底座上通过支架支撑有横板；所述横板上设有多个能穿透横板的演示板，多个所述演示板均通过限位件进行限位。本发明利用演示板进行逻辑学演示，当前部的演示板演示结束，减去对前部演示板的限位使其下落，然后再利用后面一个演示板进行演示，依次类推，该演示装置结构紧凑，节省空间，演示面积大，大大提高课堂互动性。

摘要： 本实用新型适用于儿童学习机技术领域。本实用新型公开了一种导电卡片逻辑学习机，包括机主体(1)、多张逻辑卡(2)；所述机主体(1)包括PCB板(11)、插卡仓(12)、八个控制按键(13)、八个显示灯(14)、喇叭(15)；所述插卡仓(12)设有铜触片(121)；所述逻辑卡(2)为长方形卡片，能吻合插入插卡仓(12)内，其上面设有图文部(21)、导电油墨标(22)；本实用新型的有益效果在于：本设计采用触控按钮、喇叭和逻辑卡，让孩子远离电子屏幕，解决了电子屏幕对孩子的不良影响；比现有的逻辑学习机，结构更简单、操作互动更简易，且易于生产，造价便宜。

摘要： 本实用新型适用于儿童学习机技术领域。本实用新型公开了一种卡片逻辑学习机，包括机主体(1)、多张逻辑卡(2)；所述机主体(1)包括PCB板(11)、插卡仓(12)、六个控制按键(13)、六个LED显示灯(14)、颜色扫描器(15)、红外扫描器(16)、喇叭(17)；本实用新型的有益效果在于：一、解决了儿童学习机与孩子间互动较少的问题；二、采用触控按钮、喇叭和逻辑卡，让孩子远离电子屏幕，解决了电子屏幕对孩子的不良影响，保护了孩子的眼睛；三、采用触控按钮、喇叭的形式，让孩子在学习过程中充分的提升动手和思考能力，画面取决于印刷了生动形象的逻辑卡上，让孩子不受电子产品的不良影响。

摘要： 本实用新型提供了一种逻辑学教学演示设备，包括演示板、拓展手写板、连接组件、把手、伸缩支撑柱、底座、万向轮，演示板内通过连接组件与拓展手写板活动连接，拓展手写板右端固定有把手，把手上设置有拉环，拉环固定在拉杆的一端，拉杆另一端与活动块固定连接，拓展手写板上固定有第一活动孔和第二活动孔，活动块一端固定有第一弹簧，第一弹簧另一端与第一活动孔固定连接，第一弹簧套在拉杆外圈，活动块上活动连接有活动杆，设置有伸缩支撑柱，可根据需要调节演示板的高度，设置有把手、拉环、拉杆、第一弹簧、活动块、活动杆、锁口块和连接组件，可实现对拓展手写板拉出和收起，且操作简单，具有较强的实用性。

摘要： 本实用新型涉及逻辑学习板，包括底板、数字模型块、形状模型块和计算块，底板为矩形结构，底板上靠下的位置设有一排供数字模型块放置的数字模型块放置槽，底板上中间位置设有一排供形状模型块放置的形状模型块放置槽，底板上靠上的位置设有供计算块安装的滑槽，滑槽具有沿左右方向设置的横向滑槽部分和沿前后方向设置的纵向滑槽部分，各纵向滑槽部分处于横向滑槽部分的下方且各纵向滑槽均与横向滑槽部分连通，计算块滑动地安装在所述滑槽中，其中一部分计算块上设有数字标识，另一部计算块上设有运算符号标识。相比于现有技术，提供了一种功能多，结构新颖、玩法好玩的玩具，滑块的移动锻炼儿童逻辑思维能力。

摘要： 本实用新型涉及逻辑学教学技术领域，尤其涉及一种逻辑学教学演示设备，解决现有技术中存在的逻辑学教学投影演示帘布的使用调节不便，降低了使用的便捷性，影响到逻辑学教学的效率的缺点，包括支撑柱、伺服电机及投影帘布，所述支撑柱上开设有滑槽，且滑槽的内部设有滑杆，所述滑杆的另一端焊接有安装架，且安装架的一侧通过螺栓安装有伺服电机，本实用新型通过伺服电机进行投影帘布的收卷工作，且在支撑柱的后侧，通过调节柄可方便的进行安装架作业高度的调节，同时不影响投影帘布的正面工作，降低正面调节时可能给投影帘布带来的损伤，方便了投影作业，也方便了逻辑学教学的演示教学。