五官科护理
五官科护理的相关文献在1996年到2022年内共计156篇,主要集中在临床医学、教育、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文119篇、专利文献214151篇;相关期刊65种,包括科教导刊、考试周刊、广西教育学院学报等;
五官科护理的相关文献由145位作者贡献,包括王磊、李巧会、杨甜等。
五官科护理—发文量
专利文献>
论文:214151篇
占比:99.94%
总计:214270篇
五官科护理
-研究学者
- 王磊
- 李巧会
- 杨甜
- 不公告发明人
- 其他发明人请求不公开姓名
- 李茜
- 王尉
- 王海云
- 刘波
- 吉洁
- 尹秋
- 张勤致
- 张晓黎
- 李佳佳
- 李佳楠
- 李莉
- 毛孟婷
- 胡筱强
- 陈九霖
- 霍丽平
- 黄锦绣
- 黄龙玮
- 万方丽
- 万霞
- 任建明
- 关美霖
- 农玉佳
- 刘建晓
- 刘桂瑛
- 刘武科
- 刘海燕
- 刘青
- 史东东
- 史小燕
- 史玉君
- 史瑜
- 史雯
- 吴巍
- 吴晖
- 吴梅坚
- 吴立军
- 姜楠
- 姜郁花
- 孔祥程
- 孙建华
- 孟令玉
- 安桂敏
- 宋俊红
- 宝音陶克陶
- 宫立凤
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郝巍巍;
石兴莲;
邹亚莉
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摘要:
目的:了解护理本科学生口腔科常见病发病情况,在五官科护理学课程口腔科病人的护理部分开展自身病例教学法进行可行性分析。方法:采用整群抽样的方法,对某高校护理本科学生进行现场问卷星调查。结果:收回问卷628份,463(73.73%)名学生有过牙齿疼痛的经历;587(93.47%)名学生有过刷牙出血的经历;514(81.85%)名学生曾经得过口腔溃疡;394(62.74%)名学生表示愿意分享自己的口腔疾病;546(86.94%)名学生愿意了解同学患口腔疾病经历;426(67.83%)名学生愿意让同学检查自己的口腔;478(76.11%)名学生愿意检查同学的口腔。结论:大学生口腔常见病患病率高,学生具有开展自身病例教学的意愿,在五官科护理学课程口腔科病人的护理部分开展自身病例教学法具有可行性。
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杨慧
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摘要:
目的对情景模拟联合Seminar教学法在高职高专五官科护理学中的应用进行探讨。方法选取2019年5月—2020年1月间菏泽家政职业学院的五官科护理学中的47名学生,随机分为两组,一组为对照组采取传统教学法,一组为试验组进行情景模拟联合Seminar教学法。结果试验组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生的理论考试和实际操作的能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的临床思维能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的提高自主学习能力满意度评分、促进专科知识掌握满意度评分、激发学习兴趣满意度评分、认可教学方法满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的自我管理评分、学习合作能力评分、学习动机评分、信息素质评分以及自主学习能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在五官科护理教学过程中实行情景模拟联合Seminar教学法可以提高学生的理论考试成绩和实际操作的能力,同时还能提升教学满意度。
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田俊超
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摘要:
目的:研究五官科护理过程中的不安全因素以及防范的对策.方法:选取自2018年2月至2019年9月200例五官科病人作为研究对象,按照随机数字表法将其分成实验组和对照组,每组100例病人,分析护理过程中的不安全因素及防范对策,对照组应用常规护理,实验组给予针对性护理;护理完成后,比较两组病人的满意程度.结果:护理结束后,实验组病人的满意度比对照组的护理满意明显要高,组间对比差异具有统计学意义(P<0.05).结论:研究五官科护理过程中的不安全因素,进行针对性护理能够提升病人的满意程度,安全性更高,极大提高了人民生活质量,值得临床推广应用.
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毛孟婷;
李佳楠
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摘要:
说课是教研改革的基本手段,也是教师必须掌握的基本技能,其有利于提高教师的备课和教学质量.基于此,文章以高职护理专业五官科护理课程为例,从课程标准、 教学内容、 教学方法与手段、 教学效果评价等四方面浅谈说课设计.
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毛孟婷;
李佳楠
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摘要:
说课是教研改革的基本手段,也是教师必须掌握的基本技能,其有利于提高教师的备课和教学质量。基于此,文章以高职护理专业五官科护理课程为例,从课程标准、教学内容、教学方法与手段、教学效果评价等四方面浅谈说课设计。
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常艳梅
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摘要:
目的分析微课教学对中职五官科护理教学的影响。方法选择从2016年3月至2018年7月中职五官科护理学生120名作为研究对象,并依照学生实习等分为对照组和研究组,每组各60名学生。其中研究组学生使用微课教学形式接受护理教育,而对照组学生则采用传统教学形式,对比两者学生教学效果。结果使用微课教学形式,可以更好地实现互利教学和临床护理的对接,不断提升学生人际交往、操作等各方面能力,从而提升中职护理教学改革工作,强化医院和学校之间沟通,为社会培养更多人才,对比后发现观察组学生教学效果更好,护理能力更强,各方面素质更好,P<0.05。结论实施微课教学模式可以有效提升教学效果,结合实际情况为学生提供适合的培训方案,精心选择适合的培训内容,保证学生在实习竞赛中取得更好成绩,此种微课教学方式值得在护理专业五官科教学中推广。
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白玲;
陈丽静;
袁路
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摘要:
目的:探究五官科护理不安全因素,并提出针对性的防范对策.方法:随机选取2019年1月—2020年2月来我院五官科进行治疗的患者200例,随机分为对照组和实验组,每组100例.结合以往五官科护理中出现的问题,进行全面的总结后,得出相关的护理不安全因素,并提出针对性的防范对策.对两组患者的护理满意度及不良事件发生率进行对比分析.结果:实验组患者护理非常满意度及护理总满意度明显优于对照组,实验组患者不良事件发生率明显低于对照组,P<0.05为差异有统计学意义.结论:五官科护理中的不安全因素主要是三个方面,分别是患者因素、护理人员因素及管理因素.为了更好的提升五官科护理工作的开展水平,必须要从多个反面入手,实现相关不安全因素的全面分析和研究,充分实现五官科护理水平的提升.通过合理的应用防范措施,可以较为明显的提升患者的护理满意度,实现不良事件发生率的降低,应用效果较为良好.
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高佩雯
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摘要:
五官科包括的科室比较多,分别有耳科、喉科、眼科、口腔科、鼻科,专业性比较强,其主要是对这些科室的疾病进行治疗。由于五官科的器官十分重要,因此治 疗后的护理操作相对复杂,工作难度也比较大。本文主要就沟通方式对提高五官科护理服务质量效果进行分析。
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