通才教育

摘要： 网红文化是由网络平台中的网络达人通过自己的视频、文字、言论所形成自己的特色,并在固定的受众群体中获得高度的关注,有较强的影响力,内容丰富、雅俗共存.面对复杂且良莠不齐的网红影响,很多大学生能否坚持正确的价值取向、能否具有明辨是非的能力,需要画一个问号.而通才教育作为能够使人接受完整、平和的教育,能启迪当下大学生拥有健康的精神和智慧.因此,在实际教育中,探索运用通才教育的理念指导和解决当下高校思想政治教育过程中出现的困境.

摘要： 潘光旦是我国20世纪初著名的教育学家,其通才教育思想能够促进人的全面性发展,增强人的独立性,使人们在具体的社会环境中更好地生存、生活,推动社会向前发展.思想政治教育是我国实施素质教育的重要方式,它与通才教育有很多契合的方面,两者相结合能够更好地发挥育人合力,使培养全面发展的人的教育目标得以实现.

摘要： 潘光旦是我国20世纪初著名的教育学家,其通才教育思想能够促进人的全面性发展,增强人的独立性,使人们在具体的社会环境中更好地生存、生活,推动社会向前发展.思想政治教育是我国实施素质教育的重要方式,它与通才教育有很多契合的方面,两者相结合能够更好地发挥育人合力,使培养全面发展的人的教育目标得以实现.

摘要： 拔尖创新人才培养,是高校人才培养体系中的重要环节.高校要以"双一流建设"为契机,在人才培养的全过程中融入钱学森"大成智慧学"的教育理念,结合拔尖创新人才培养的理念与目标,进一步梳理拔尖创新人才培养体系,凝练拔尖创新人才培养举措,不断提升人才培养质量和效果.这不仅具有必要性和紧迫性,而且具有重要的意义.

摘要： 内涵式发展以提高教育质量为核心,从根本上致力于“人的发展”,可以看作是高等教育发展的更高阶段.面对新时代对人才培养的更高要求,高等教育传统的主流人才培养模式——专才教育已经远远不能满足人的发展需要.而要切实实现人的全面发展,就必须重新审视高等教育的另一人才培养模式——通才教育.内涵式发展作为高等教育发展的机遇,对高等教育提出更高的要求,并最终要落实到人才培养上,而这其中通才教育对人才培养的内涵式发展起到了关键性的作用.因此,在通才教育模式下,重新定位高等教育过程中的“管-教-评”等环节是人才培养内涵式发展的应有之意和必然选择.

摘要： 通才教育理念是民国时期重要的大学教育理念,它是中国传统文化与西方现代文明凝聚而成的结晶,以培养具有广博基础的通才为旨归."通"、"专"之争虽然贯穿民国始终,但是通才教育理念却能够集中西文化之长,并在中国大地上生根、发芽、茁壮成长,从1 912年的《大学令》到1929年《大学组织法》,中央政府的大学培养目标虽然有所转变,但是在实施过程中,通才教育的理念一直有所表现.以蔡元培、梅贻琦为代表的大学校长们对通才教育矢志不渝的推行,是必须关注的重要教育现象,梅贻琦的《大学一解》和《工业化的前途与人才问题》对通才教育集中进行了讨论.此时此刻,依托民国时期的通才教育理念，笔者表达了必须对当今的大学教育进行认真反思,当今的大学只有在大学定位、人才规格、课程设置等方面按照通才教育的理念开展教育,大学的发展和国家的未来才有希望.

摘要： 1936～1949年间，浙江大学在校长竺可桢的倡导下，力行通才教育，从一所地方性大学一跃成为民国时期的著名学府。笔者在对这一时期浙江大学通才教育的理念、课程安排及办学实践考察后认为，在理念层面，培养学生独立思考的能力与文化使命感成为这一时期浙江大学通才教育的特点所在：在课程层面，教育部对“共同必修科目”的统一规定给大学通才教育带来了极大的限制，大学与政府围绕课程设置展开了激烈的博弈；在实践层面，浙江大学的通才教育实践虽然先后受到抗日战争、国共内战的影响，但仍取得了一定的成就。然而，在抗战胜利之后，由于国民党统治的腐败与经济的凋敝，学校办学受到严重干扰。另一方面，学生的政治热情也日渐高涨。在重重压力之下，竺可桢辞去了浙大校长一职，浙江大学的通才教育实践也随之结束。

摘要： 本文回顾了我国土木工程人才培养中土力学教学的发展历史.自20世纪50年代始,土木工程专业经历了从通才教育到专才教育的变化,至最近十余年,随着专业目录的变化,土木工程又恢复为通才教育.然而土力学教学如何适应通才教育的要求,如何确定土力学教学在土木工程专业中的位置,却是一个十分艰难的问题.其症结乃是如何处理教学内容与专业技术标准的关系,以及如何区分对土木工程专业技术基础课的要求和对岩土工程专门人才的培养要求.

摘要： 高等学校人力资源开发按照人才知识、能力、素质程度的基本标准可划分为专门性人力资源开发和通识性人力资源开发.开发专门性人力资源的教育称为专才教育,侧重于系统传授学科专门知识和技能,教授与社会生产生活紧密相连的实用知识,强调学生的职业培训和实际工作能力与素质的训练。开发通识性人力资源的教育称为通才教育,侧重于培养学生具有高尚情操、高深学问和高级思维能力,注重基本知识、技能和方法的训练,教学内容涵盖整个学科领域,学科间相互交叉、渗透和综合。本文对高等学校人力资源开发的通才教育模式和专才教育模式进行了讨论。

摘要： 创新是现代化的动力,人才是根本.教育是人才成长的沃土,大学是创新人才和社会精英的摇篮.在浅议21世纪大学教育时,首先考察21世纪人类面临的问题、挑战与机遇,通过回顾以往成功的教育思想,继承优良传统和革新教育以适应新的时代需求.

摘要： 创新是现代化的动力,人才是根本.教育是人才成长的沃土,大学是创新人才和社会精英的摇篮.在浅议21世纪大学教育时,首先考察21世纪人类面临的问题、挑战与机遇,通过回顾以往成功的教育思想,继承优良传统和革新教育以适应新的时代需求.

摘要： 创新是现代化的动力,人才是根本.教育是人才成长的沃土,大学是创新人才和社会精英的摇篮.在浅议21世纪大学教育时,首先考察21世纪人类面临的问题、挑战与机遇,通过回顾以往成功的教育思想,继承优良传统和革新教育以适应新的时代需求.

摘要： 创新是现代化的动力,人才是根本.教育是人才成长的沃土,大学是创新人才和社会精英的摇篮.在浅议21世纪大学教育时,首先考察21世纪人类面临的问题、挑战与机遇,通过回顾以往成功的教育思想,继承优良传统和革新教育以适应新的时代需求.

摘要： 创新是现代化的动力,人才是根本.教育是人才成长的沃土,大学是创新人才和社会精英的摇篮.在浅议21世纪大学教育时,首先考察21世纪人类面临的问题、挑战与机遇,通过回顾以往成功的教育思想,继承优良传统和革新教育以适应新的时代需求.

摘要： 进入21世纪以来，社会对人才的需求逐步从专业型向复合型转变，因此，通识教育就成为对当代理工科大学提出的客观要求，同时也是理工科大学向综合大学发展的需要。只有改变当前理工科大学教育模式，实行通识教育，从人才培养目标、课程设置、教学和师资队伍建设抓起，通识教育才能得到全面实施。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种教育学用高校信息化教育设备，包括底板和桌板，所述底板上固定连接有下柱，所述桌板下壁设置有上柱，所述上柱为空心结构，所述上柱与下柱滑动套接；所述上柱与桌板之间设置有连接板，所述连接板的上侧与桌板固定连接，所述连接板的下端通过轴承与上柱转动连接；所述连接板内设置有升降组件。优点在于：本申请中第一微型电机工作驱动第一齿轮转动，第一齿轮转动带动齿轮套件转动，从而使得螺杆沿其轴向滑动，进而推动活塞板移动，使得滑套内部空间发生变化，进而将滑套内的流体挤压至伸缩管内，或从伸缩管内抽出，当伸缩管内的流体量增大时，伸缩管会伸长使得桌板上移，从而实现便于适用更多身高的教育者。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育设备，包括设备整体、支撑机构、操作机构和操作面板，设备整体的底部嵌入连接有支撑机构，支撑机构的顶部嵌入连接有外壳，外壳的底端嵌入连接有支撑板，支撑板的底端一侧嵌入连接有底柱，支撑板的底端另一侧嵌入连接有滚轮，设备整体的顶部嵌入连接有操作机构，操作机构固定在支撑机构上，进而通过支撑板底端另一侧的滚轮把装置移动到指定位置，从而通过控制支撑板底端一侧的底柱伸长至地面，进而使底柱对装置进行支撑，而且外壳内部底部的液压杆有助于调节操作机构的高度，液压杆顶端的弹簧减振板有助于减缓装置在移动过程中的晃动，顶板顶端的旋转盘组件有助于改变操作机构的角度，从而方便学生学习。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科技线下教育用投影装置，包括箱体结构，箱体结构底部卡接有支撑杆底座结构，箱体结构顶部横向对称轴两端内壁均旋转套接有支撑顶座结构，箱体结构顶部中心处内壁镶嵌焊接有投影总枢纽结构，箱体结构顶部中心处焊接有把手，支撑顶座结构顶部均套接有皮塞垫，本实用新型中通过在投影镜片顶部设置清理杆结构，可以起到自动擦拭清理镜片表面灰尘的作用，有利于提高整个装置的稳定性与工作的高效性，通过设置散热结构，可以及时将装置内所产生的热量排出去，进一步提高装置的安全性，通过设置减震结构，可以提高整个装置的防碰撞能力，有利于进一步提高投影装置的安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育工具，包括底座、支撑体、电动气缸、安装架、显示屏、顶板、防尘组件和减震移动组件，所述支撑体设于底座上，所述支撑体内设有空腔，所述电动气缸设于空腔内，所述安装架设于电动气缸上，所述显示屏设于安装架上，所述顶板设于安装架上，所述防尘组件设于顶板上，所述减震移动组件设于底座上，所述防尘组件包括卷绕轴、防尘布、连接臂一、连接臂二、连接板、涡轮、蜗杆、转动杆、转盘和把手，所述顶板上对称设有两组侧板，所述卷绕轴旋转设于两组侧板之间。本实用新型涉及学前教育设备技术领域，具体是提供了一种便于移动和锁止，能对震动进行缓冲，高度可调，便于物品收纳的学前教育用多功能教育工具。

摘要： 本实用新型提出了一种教育培训用远程教育装置，涉及远程教育技术领域。一种教育培训用远程教育装置，包括放置桌、远程教育主机、显示器和使显示器竖直移动的移动组件，远程教育主机与显示器电性连接，远程教育主机设于放置桌的下侧壁，显示器设于放置桌上侧壁，移动组件设于放置桌下侧壁，可以通过移动组件来移动显示器，使得显示器的高度与学习人员的眼睛高度相匹配，使得学习人员在学习时眼睛能够正视显示器的屏幕，保证学习人员的学习状态，对于同一学习人员来说，当学习人员变换姿态时，即学习人员弯腰或者挺直腰杆时，显示器能够上升或者下降，从而使显示器的高度匹配学习人员内的眼睛的高度，保证其学习状态。

摘要： 本实用新型公开了一种教育培训用远程教育装置，涉及教育装置领域，包括底座、显示器,所述底座的下端侧壁固定连接有多个万向轮，所述底座的下端侧壁固定安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的末端贯穿底座的侧壁并向上延伸，所述螺纹杆的侧壁上螺纹连接有螺纹套管，所述螺纹套管的侧壁上固定连接有连接板，通过伺服电机、螺纹杆、螺纹套管、伸缩杆、安装板之间的配合使用，在进行远程学习时，推动装置移动到适当位置，后将万向轮固定，通过控制驱动电机使螺纹杆进行正转或反转，使得螺纹套管上下移动，可带动显示器进行高度调节，使显示器便于使用者学习观看，避免使用者头部长时间保持同一姿势而引起酸痛。