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途经

途经的相关文献在1984年到2022年内共计400篇,主要集中在经济计划与管理、教育、工业经济 等领域,其中期刊论文367篇、专利文献33篇;相关期刊325种,包括瞭望、新西部(下旬刊)、历史学习(高考)等; 途经的相关文献由522位作者贡献,包括A·伍尔佩蒂、E·L·J·洛蒂瓦、J·K·麦鲍姆等。

途经—发文量

期刊论文>

论文:367 占比:91.75%

专利文献>

论文:33 占比:8.25%

总计:400篇

途经—发文趋势图

途经

-研究学者

  • A·伍尔佩蒂
  • E·L·J·洛蒂瓦
  • J·K·麦鲍姆
  • N·奥斯特曼
  • O·罗格尔
  • S·A·兰德尔
  • U·霍美尔
  • E·约翰·维尔瑞
  • 丹尼尔·巴伯
  • 大卫·M·多夫曼
  • 期刊论文
  • 专利文献

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关键词

    • 邵建仁
    • 摘要: 在新的教学形式的指引下,德、智、体、美、劳的全面发展已确立为新的教学目标,而“立德树人”就反应对学生道德素质的培养,德育工作的开展,能够使学生养成良好的道德品质,树立正确的人生观和价值观,从而为以后的学习和发展奠定基础,进而使学生成为全面发展的人。因此,教师在组织语文课堂时,应该强化德育的开展,把德育贯穿到教学工作的方方面面,以此来使学生在浓厚的德育氛围中提升自身的素质,实现立德树人这一终极目标。本文从案例教学、创设有效情境、加强合作学习、增加教育多样性和发挥榜样示范这五个方面来进行德育工作的开展,使学生提高明辨是非的能力,加强道德素质的培养。
    • 贺有乐
    • 摘要: 本文通过对大型玻璃熔窑从设计、砌筑、烤窑、生产运行、维护和热修等五个重要环节进行整个窑龄周期的跟踪分析总结,在当前经济技术环境下,探讨大型玻璃熔窑如何延长窑龄的新途经
    • 朱柳琼
    • 摘要: 拥有良好的思想意识、正确的价值观念、高尚的道德品质,是新时代每一位未来社会建设者必须具备的基本修养与素质,也是促进每一个认知起步阶段的孩子全面发展的关键所在。而以有效德育教育方法与途径为依托,让学生在针对性、高质量、深层次的德育教育中建立起良好的道德品质、积极的人生态度、正确的价值观念,则成为小学德育教育的关键与重点。因此,本文重点就小学德育教育的有效途径与科学方法展开了深度剖析,并提出了一些有效性实施建议,以期为学生健全人格与完备意识形成而奠基铺路。
    • 黎逢娇
    • 摘要: 习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上指出,我们加大宣传舆论工作力度,统筹网上网下、国内国际、大事小事,营造强信心、暖人心、聚民心的环境氛围。作为疫情防控阻击战的新闻舆论工作,要在突出主体、把握主导、坚持主流、增强主动、持续发力,为最终打赢疫情防控阻击战提供强有力的舆论支持。
    • 祝尊友
    • 摘要: 介绍绿色农业生产的相关概念,阐述实施水稻绿色生产的必要性和金寨县实施水稻绿色生产的途径,最后对大户做好绿色水稻生产提出建议。
    • 熊斌
    • 摘要: 健康行为是高中体育核心素养的重要构成内容,包括体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应等表现形式。培养学生的健康行为素养,不仅有助于其更好地掌握所学,而且对其养成良好的体育锻炼习惯具有重要的促进意义,因此高中体育教学中应响应国家号召,结合体育学科特点,积极采取有效的途径将健康行为素养渗透至各教学环节中。
    • 祝尊友
    • 摘要: 介绍绿色农业生产的相关概念,阐述实施水稻绿色生产的必要性和金寨县实施水稻绿色生产的途径,最后对大户做好绿色水稻生产提出建议.
    • 周雪平
    • 摘要: “多元联结”的文化语文的主题阅读教学,即围绕着多个主题或一个主题,选择一组相关联的文章,而后教师和学生围绕主题展开阅读和集体建构,最终达成共识的过程。作者探讨了“循道联结”“顺时联结”“据题联结”“依体联结”四种实现途经
    • 张莉
    • 摘要: 随着社会正式步入信息时代,英语的作用已经越来越重要了。目前,小学英语课堂的主要目标就是提高课堂的教学质量,从而促进学生的全面发展。所以,如何提高课堂教学的高效性,成为当下教育必须重视的问题之一。新课改背景下,改变传统教学方式,构建智慧课堂,能够有效地促进小学英语教学的进步。把智慧课堂应用于小学英语的教学中,不仅使英语教学质量逐步提升,也有利于激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语水平。
    • 黄跃涛
    • 摘要: 中华优秀传统文化的教育观在现代教育依然有着强大的生命力,物理教育教学中的"文化自觉"是值得研究的重要课题.物理教师必须在教学教研的同时审视物理教育教学中的中华文化,进行"文化自觉"的探索实践.而目前僵化的课程理念、封闭的功利思维、自在的经验主义是教育教学文化自觉的最大阻碍,教师要突破这种阻碍,就必须做文化的研究者、文化的引导者、文化的生产者.
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