递进关系
递进关系的相关文献在1977年到2022年内共计191篇,主要集中在汉语、信息与知识传播、常用外国语
等领域,其中期刊论文190篇、专利文献20481篇;相关期刊159种,包括会计之友、云南教育:小学教师、高中生等;
递进关系的相关文献由204位作者贡献,包括冒志红、张利丹、张懿丹等。
递进关系—发文量
专利文献>
论文:20481篇
占比:99.08%
总计:20671篇
递进关系
-研究学者
- 冒志红
- 张利丹
- 张懿丹
- 徐婷
- 李谱英
- 熊兰
- 王娟
- 袁雁鸣
- 钱朝阳
- 韦艳丽
- Brandt
- Clarisse
- Guigues
- Johan
- Nick
- Rebotier
- Samuel
- Simen
- Subtil
- Thomas
- 三木
- 代雪松
- 任芮欣
- 伦
- 何菊基
- 何长平
- 余金成
- 佚名
- 元武
- 兰宾汉
- 刘丽君
- 刘保久
- 刘军林
- 刘凤华
- 刘向华
- 刘尚宝
- 刘建华
- 刘志君1
- 刘明洋
- 刘瑞文
- 北京市一考生
- 华萍
- 卓厚宝
- 单永进
- 卞幼平
- 卢甲文
- 叶泽军
- 吕兴师
- 周仁政
- 周勇
-
-
洪涛
-
-
摘要:
对虚假诉讼罪的研究进入了制度性瓶颈,法益关系辨析、“部分篡改”行为的处理及“提起民事诉讼”的界定是本罪规范化适用的三大拦路虎,必须对本罪展开针对性探析,如此方能打破瓶颈、扫清拦路虎。首先,应明确“司法秩序”与“他人合法权益”的递进关系,并以此调整《刑法》第三百零七条之一的规定,实现虚假诉讼罪的内外部协调;其次,“部分篡改”行为需区分“质”的篡改和“量”的篡改,前者应按“无中生有”行为处理,后者还需按可分之诉和不可分之诉,进行类型化处理;最后,“提起民事诉讼”,需结合《民诉法解释》和最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部引发的《关于进一步加强虚假诉讼犯罪惩治工作的意见》的规定进行法教义学解读,合理界定范围。
-
-
王君
-
-
摘要:
在科教兴国、人才强国等重大战略的实施中,国家需要各级各类人才,教育是培养人才的关键。在学校教育中,培育学生的核心素养成为教学改革的主要任务。核心素养指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力。信息技术与课堂教学深度融合包含三个基本属性,即营造信息化教学环境,实现新型教与学方式,变革传统的课堂教学结构。三个属性并不是孤立存在的,是相辅相成的,是递进关系。
-
-
许晓春;
杨健
-
-
摘要:
从教材内容角度分析,《拧螺丝的学问》是五年级下册第四单元“简单机械”单元的第二课。“简单机械”单元,主要聚焦人们日常生活中常见的简单机械,在教学顺序上先后呈现了杠杆、轮轴、滑轮、斜面4种简单机械。从学习进阶角度分析,轮轴这一简单机械分别在二年级和五年级出现,二年级侧重让学生认识并学习使用工具,五年级指向的则是对常见简单机械--轮轴结构特征的认识和科学原理的探究,两者呈递进关系。基于这样的认识,本课主要分为三个部分,即:第一部分,在拧螺丝的活动中帮助学生转化模型,从而建构轮轴的概念;第二部分,设计实验,探究轮轴在什么情况下更省力;第三部分,认识生活中更多轮轴的应用。
-
-
许海珠
-
-
摘要:
统编本教材以课标为主要依据,结合多年的教学实践,制订了一个能力培养的计划,每一册都设立了一个独立的习作单元。在每一个习作单元教学中,都提供了清晰的训练点,这些训练点之间呈递进关系,旨在系统地让学生进行习作要素的学习与训练。在教学中,教师要深入研究习作单元的习作要素,依托课文后面出示的"小练笔"板块,落实"初试身手",充分利用"习作例文",让学生在小练笔的练习中逐步掌握习作要点,提升表达能力,从而推进学生习作能力的提升。
-
-
赵小和;
李勤余
-
-
摘要:
最近,“内卷”成为舆论场中的热词。(开门见山,点明论述对象。)该概念在年轻人中广为流传,引发了广泛的讨论。其实,“内卷”不仅是大学生的一种自我调侃,也是大学生面对学业以及自我发展等压力时的真实写照。(“不仅……也……”表示递进关系,此处强调了“内卷”与大学生压力的关系。)那么,今天的年轻人能否突破自我,摆脱“内卷”的束缚呢?
-
-
李静蕊;
张英锋
-
-
摘要:
一、提出问题在历年高考题中,电极反应式的书写是电化学知识的重要考查点,也是学生失分比较严重的题型。尤其当题干信息纷繁复杂、电极反应出现陌生物质的相互转化时,学生更是不知从何入手作答。近年来,许多文献开始从守恒的视角,按照"电子守恒—电荷守恒—原子守恒"的递进关系。
-
-
-
赵海亮;
徐婷
-
-
摘要:
《普通高中语文课程标准》(2017版)在选择性必修课程中设置了“中华传统文化经典研习”任务群,在选修课程中设置了“中国传统文化专题研讨”任务群,这两个任务群实际上在学习要求及达成目标上形成了递进关系。为了使这两个任务群在课堂中落地,我们设计了“楚辞专题研读”这一学习项目。
-
-
徐婷
-
-
摘要:
《普通高中语文课程标准(2017年版)》在选择性必修课程中设置了"中华传统文化经典研习"任务群,在选修课程中设置了"中国传统文化专题研讨"任务群,这两个任务群在学习要求及达成目标上形成了递进关系。为了使这两个任务群在课堂落地,笔者设计了"楚辞专题研读"这一学习项目。
-
-
黄勇勇
-
-
摘要:
英语教学过程中,听、说、读、写一直是教师按《英语课程标准》要求,致力培养学生的四种基本技能。从语言学的角度来看,听、说是语,也就是口头语言;读、写侧重于文,也就是书面语言。这两对成递进关系,本身又相辅相成,听、说是读、写的基础,读、写又是听说的深层发展;而听、读是知识的输入,说、写则是知识的输出。