选拔培养
选拔培养的相关文献在1981年到2022年内共计802篇,主要集中在中国共产党、中国政治、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文802篇、专利文献72669篇;相关期刊494种,包括党建、四川党的建设(城市版)、党建研究(北京)等;
选拔培养的相关文献由838位作者贡献,包括王忠耀、杨帆、高欢等。
选拔培养—发文量
专利文献>
论文:72669篇
占比:98.91%
总计:73471篇
选拔培养
-研究学者
- 王忠耀
- 杨帆
- 高欢
- 黄玉玲
- 何世民
- 何小波
- 关壮民
- 冉德君
- 冯双
- 刘志强
- 刘莉娟
- 卢晓静
- 卢秀臻
- 史林麟
- 吴应志
- 周海波
- 周燕鸥
- 唐小莉
- 夏志刚
- 姚桓
- 孙波
- 尚文焱
- 常涛
- 干武东
- 张晓霞
- 暴立民
- 本刊编辑部
- 本刊记者
- 朱克
- 朱美云
- 李丰
- 李德民
- 李政
- 杨玉华
- 梁旭光
- 武园萍
- 海珊
- 王向明
- 王铭
- 石晓帆
- 程斌
- 董西平
- 蒋大国
- 蔡为青
- 许建
- 郑士贵
- 金耀祖
- 钟瑞明
- 陈令梅
- 陈再洪
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扶云松
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摘要:
2020年1月,教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》,决定在“双一流高校”启动“强基计划”试点工作,实行了17年的“高校自主招生”由此叫停.“强基计划”的定位是选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生.突出基础学科的支撑引领作用,有关高校结合自身办学特色,重点在数学、物理、化学、生物等相关专业招生.
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王博
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摘要:
目前高校的本科生教育越来越向通才化培养方向靠近.自十多年前,大类招生模式开始试行以来,目前大部分"双一流"高校己实行按大类招生的模式,一些普通本科院校也开始实行.只是,大家对"大类"的理解还更多停留在按专业类招生的层面.近几年考生和家长在翻看高校招生计划时会发现不少高校的招生专业逐渐变成了"xx试验班",其中包括的专业不仅涉及不同的专业类,还在高校不同的学院开设,其实这是大类招生的一种模式,也是高校人才选拔培养一种新的趋势.
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田维飞;
夏志丽
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摘要:
新时代高校科学有效地选拔培养班干部是着力培养时代新人的现实需要、促进学生全面发展的重要举措、强化高校学风建设的有力保障.当前高校有少部分班干部理想信念淡化、功利思想较重,角色定位不准、团队意识欠缺,担当意识较弱、责任意识不强;在班干部选拔培养过程中,选拔方式不合理、培养机制不健全、考核评价不规范.新时代高校应从加强思想引领、优化选拔程序、创新培养机制、强化考核监督、注重能力培养等方面改进班干部队伍选拔培养策略.
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岳燕燕;
姜黎
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摘要:
食品专业技能大赛可提升职业院校学生技能水平、培育工匠精神。本文在参与技能大赛获奖的前提下,分析大赛选手应具备的基础知识、操作技能、心理素质等因素,进一步研究技能大赛选手的选拔培训和保障机制,从而给出合理化建议。
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姚建年
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摘要:
高中教育和高考衔接,成为我国选拔培养高层次人才的首要方式,为学生成长、国家选才、社会公平做出了重要贡献。2014年以来,我国已有近一半省市实施了“3+3”或“3+1+2”的新高考方案。高考改革打破传统文理分科,对优化人才选拔标准和评价方式,科学选拔合适的人才,促进青少年个性化发展起到了积极的作用。
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摘要:
为发挥骨干教师的引领和示范作用,建设高素质高水平的教师队伍,全国各地纷纷建立相关平台,名师工作室就是其中最主要的载体。适应开发区教育工作特点,2015年西咸新区沣东新城启动了教师队伍建设“345”工程,通过数年的选拔培养,沣东新城区域内涌现出了一批教学名师。
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丰德
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摘要:
学生干部是联系老师与学生的桥梁纽带,是学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的重要依靠力量,是辅导员开展学生工作的重要抓手。学生工作需要充分利用学生干部这个重要抓手,充分发挥学生干部的桥梁纽带作用,进而有效服务学生成长成才。因此,本文在高校思政教育不断加强的新背景下,从学生干部的选拔原则、能力培养、工作机制、考核标准四个方面探索学生干部桥梁纽带作用充分发挥的方法和路径,以期促进学生管理工作的顺利开展。
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王铭
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摘要:
硕士研究生招生考试作为国家教育考试,是国家选拔培养高层次创新人才的重要途径,也是当今社会大学生提升学历学位水平、提高就业竞争力的重要选择。下面就2021年全国硕士研究生招生录取的主要流程和相关政策进行简要介绍,希望可以对同学们有所帮助。
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摘要:
近年来,河北坚持“面向农村、按岗培养、专项招聘、定向就业、限期服务”原则,每年通过公费教育形式培养一批高水平幼儿园教师,以进一步优化全省农村幼儿教师队伍结构,提高农村学前教育质量。今年,河北将继续委托河北师范大学按照“从本县招生、回本县就业”原则,重点面向有培养需求计划县(市、区)的公办幼儿园,从2021年初中优秀应届毕业生中选拔培养200名幼儿园教师。培养方式采取五年一贯制,学历专科,学制五年。
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程黎;
刘正奎;
王美玲
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摘要:
自1978年以来,中国的超常儿童研究与教育探索走过曲折的四十余年。从早期的蓬勃繁荣、中期的质疑不断到后期的艰难理性探索,其背后经历了对超常儿童发展的理解、超常儿童教育目标和教学方法的探索以及社会对超常儿童的态度变化等复杂的历程。在为新时代选拔培养拔尖创新人才的背景下,重新审视超常儿童基本问题,尤其是厘清"超常儿童‘必’成才吗"这个公众关心的教育话题,有着特别的意义。"超常儿童"在中国古代称"神童".