适合的教育

摘要： 哈尔滨市继红小学(以下简称为继红小学)以“双减”和“五项管理”为准则,以“创生、实践、发展”的实际行动落实“作业管理”工作。学校在落实教育部“五项管理”的要求中,加大减轻学生的作业负担力度,在哈尔滨市教育研究院引领下,参加了“哈尔滨市小学作业设计实施评价策略研讨会”活动。学校进行微论坛汇报,将《继红小学分层作业的设计与实施》与全市教师进行分享交流。在“双减”政策的引领下,学校在分层作业的设计、实施、评价等方面进行了深入探究,为每一位学子提供适合的教育,让师生焕发生命的活力。

摘要： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,要鼓励学生的个性化发展,为每个学生提供"适合的教育"。近年来,综合素质评价得到国家及社会各界的关注。2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出要"改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价"。

摘要： 一、引言随着大数据时代的到来,人们的工作、学习、生活等方式已发生了巨大变化。传统的教育模式已经远远地不能满足当前中职学生的学习需求。教育部在“十四五”发展规划中指出,探索“互联网+教育”发展新模式,加快推进智慧教育,使师生的信息素养得到全面提升,这必然要求中职教学向信息化方向发展。当前中职学生正面临着专业基础差和实训时间不够的矛盾,而O2O混合式教学模式可以采用线上教学,不受时间、空间的限制,既解决了时间矛盾问题,又可以调动学生学习的积极性和主动性,“让每一个学生受到最适合的教育”,进一步提升教师的教学效果。

摘要： 江苏省南通市海门区实验初级中学秉承“让每个学生都享受最适合的教育”的办学理念,以“和学”管理为抓手,在“尚学”文化的氛围中,以“研学”型教师为引领,建构“让学”课堂,培养“善学”学子,研发“悟学”课程,践行朝向自我完善的终身学习意愿,培养善学、好学、乐学,有理想信念、德才兼备的实中人,最终形成“生为本、德为根、爱为魂”的学校“向学”文化品牌。

摘要： 江苏省启东实验小学创建于1927年。近年来,学校逐步形成了“成全每一个、精彩每一天”的幸福教育理念。学校以“天天向上”为校训,坚持走“适合的教育”发展之路,致力让每一个师生成为创造幸福和幸福生活的人。学校本着“成全每一个孩子不可复制的人生,实现其人生价值”的德育方向,积极构建德育案例“沙地文化背景下之小工匠成全教育”,旨在全面提升德育工作的实效性、创新性,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

摘要： 长期以来,“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”成为困扰中小学生五育发展状况的写照。要改变这种状况,新时代的五育并举不仅要从割裂的五育观走向整体的五育观,还需要发展融合育人的五育观,给学生提供最适合的教育。近年来,北京师范大学青岛城阳附属学校不断构建和完善五育课程的整体设计,使五育相互融通渗透、相互滋养相生,通过五育融合产生协同育人效应,促进每个学生的全面发展、融合发展。

摘要： 当前我国高职院校面临着教学手段运用与学生发展匹配不够、教学内容选择与企业需求脱节严重、教师角色转换与时代发展步调不一致等诸多困境。将“适合的教育”理念根植于高职院校教学中,有助于形成“适用性优”的教学手段、打造“衔接性高”的教学内容、建设“创新性强”的教学团队。鉴于此,高职院校应贯彻落实“适合的教育”理念,从课程体系、校企共育、师资培养、教学评价四个方面开展教学改革,探索并构建“自选式课程超市”体系、实施“协同型校企共育”模式、推进“创新融合型师资”培养、建立“多元化教学评价”模型,促使教学改革“动”“专”“实”“活”起来,形成教学改革的突破进路,为高职院校教学改革与创新提供借鉴。

摘要： 济南市市中区经纬学校(原济南市经纬 小学)成立于 2011 年,坐落于富有泉城之 美称的山东省济南市,是一所“以学生发展 为中心”的极具活力的学校,也是生态化的 绿色校园。学校占地面积 12500 余平方米, 绿化面积 4000 余平方米,绿化覆盖率达 60% 以上。学校 9 个年级共有 20 个教学班, 在校生近 700 人。学校秉承“为每一个学 生提供适合的教育”的核心理念;坚守“关 注每一个、努力适合每一个、让每一个都真 正参与”的育人原则;致力于培养中国根基、 世界眼光、自信包容、思维开阔的有多元文 化理解力的未来社会公民。

摘要： 面对全球的激烈竞争,我国从制造大国迈向制造强国,培育和弘扬工匠精神越发重要,追求卓越、崇尚质量的工匠精神逐渐成为中国职业精神的体现。高职院校肩负着为新时代培养高素质技术技能型人才的重任,必须结合时代的要求,围绕立德树人根本任务,深化课程思政建设,采取策略传承工匠精神,提升学生的职业素养,为经济社会发展培养具有工匠精神的高技能人才。高等职业教育承担着人才培养与社会服务的重任,在新时代要不断满足人民对优质高职教育的需求,为每位受教育者提供适合的教育,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供强有力的支撑。

摘要： 镇江句容市建设路幼儿园坐落在车水马龙、商铺林立的华阳古镇。幼儿园创办于1971年,迄今已有50多年的办园历史。2010年,幼儿园成功申报江苏省优质幼儿园。在尊重传统、恪守本真、着眼发展的思维引领下,幼儿园逐步梳理和确立了 "成人·至美"的办园理念,秉承"向美而生"的园训及"和乐竞秀"的园风,进一步明晰了幼儿园的价值坐标,致力于为孩子们带来更适合的教育而不断前行,凝聚园所教育力量,使幼儿园成为孩子们求知的学园、生活的花园、游戏的乐园、温馨的家园。

摘要： 包括：第一检测器(A)，检测出使用者可否按照命令成功执行从训练菜单选择的程序所对应的指导内容，作为适用结果；第二检测器(B)，检测出可否出现所述指导内容的效果，作为适合结果；记录部(14)，将所述适用结果及所述适合结果与程序识别信息一并加以累积记录，作为执行结果；以及运算部(13)，基于所述记录部中所记录的一个以上的执行结果，针对每个程序，计算出所述适合结果为可的执行结果的个数相对于所述适用结果也为可的执行结果的个数的比例，作为适合率。

摘要： 本发明公开利用土壤微生物的食物垃圾发酵装置及畜粪肥料化装置、适合于其的生物场产生装置、适合于其的微生物电池及适合于其的微生物电容器。用于对食物垃圾进行发酵的食物垃圾发酵装置包括：食物垃圾处理槽，用于收容食物垃圾；以及生物场产生装置，与上述食物垃圾处理槽电连接，用于使上述食物的乳酸菌发酵活性化。上述生物场产生装置至少包括以下部件的其中之一：直流模块，包括直流电池、频率发生器、微生物电池及直流输出部，上述频率发生器从上述直流电池接收直流电源来生成已设定频率的载波，上述微生物电池与上述频率发生器电连接，从而产生由通过上述频率发生器生成的电磁场和在上述微生物电池生成的电磁场所形成的生物场；以及交流模块，包括交流输入部、微生物电容器及交流输出部，上述微生物电容器与上述交流输入部电连接，上述交流输出部与上述微生物电容器电连接，产生由通过交流输入信号生成的电磁场和在上述微生物电容器中生成的电磁场形成的生物场。

摘要： 本发明提供一种适合科普教育的物联网餐厨垃圾处理装置。所述适合科普教育的物联网餐厨垃圾处理装置包括：处理箱体；加热组件，所述加热组件安装于所述处理箱体的底部；盖板，所述盖板的表面安装于所述处理箱体的顶部，并且盖板的顶部通过转动件转动安装有翻转门板。本发明提供的适合科普教育的物联网餐厨垃圾处理装置，通过对投入处理箱体内部的餐厨垃圾进行集中处理，将餐厨垃圾处理后产出有机肥料，处理时通过集成的加热组件、搅拌组件和通风模块方便为处理箱体的内部提供良好的作业环境，有效降低非必要成本，集成安装的控制柜，方便教学过程中，教师统一管理、避免一定的安全问题。

摘要： 本实用新型公开了一种适合高等教育的新型教学装置，包括安装在外壳上的折叠板，所述外壳的外表面固定连接有可转动的转轴，所述转轴的内壁卡接有可转动的螺母，所述螺母的外表面螺纹连接有可升降的提升架，所述提升架的顶部固定连接有可调节角度的角度板，所述角度板的内壁卡接有可用于展示的显示屏。该适合高等教育的新型教学装置，通过外壳、折叠板和磁铁块的组合设置，教学人员在使用该装置时，可把折叠板从外壳上翻转展开，然后把折叠板进行对折，使磁铁块吸附在一起，从而便于教学人员把教学物品放置在折叠板上，并且在不使用的情况下，折叠板可覆盖在外壳上，从而对内部的教学装置起到保护的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种适合高等教育的新型教学装置，包括底座与所述底座滑动配合的支撑杆，所述支撑杆内滑动连接有滑杆，所述滑杆远离支撑杆的一端滑动配合有承载座，所述承载座与设有的用于放置讲义的承载板活动连接，其中，所述承载板通过设有的球头槽与承载座上设有的球头相适配连接。由于底座与支撑杆滑动配合，故而使得便于带动承载板上的讲义沿着底座滑动，同时利用滑杆在支撑杆内的滑动又使得承载板距离底座的位置可以调节，同时利用承载座在滑杆上位置的调节，又使得承载板的高度可以调节，尤其是，滑杆与承载板通过球头连接，又使得承载板的摆放位置可以调节；因此本实用新型解决了讲义需要用手拿持，不利于教师书写内容的问题。

摘要： 本实用新型提供一种适合科普教育的物联网餐厨垃圾处理装置。所述适合科普教育的物联网餐厨垃圾处理装置包括：处理箱体；加热组件，所述加热组件安装于所述处理箱体的底部；盖板，所述盖板的表面安装于所述处理箱体的顶部，并且盖板的顶部通过转动件转动安装有翻转门板。本实用新型提供的适合科普教育的物联网餐厨垃圾处理装置，通过对投入处理箱体内部的餐厨垃圾进行集中处理，将餐厨垃圾处理后产出有机肥料，处理时通过集成的加热组件、搅拌组件和通风模块方便为处理箱体的内部提供良好的作业环境，有效降低非必要成本，集成安装的控制柜，方便教学过程中，教师统一管理、避免一定的安全问题。

摘要： 一种适合网络教育联机的装置，其特征在于：包括平板电脑外壳(1)、触摸显示屏(2)、便捷控制装置(3)和扬声装置(4)，所述触摸显示屏(2)连接于所述平板电脑外壳(1)前表面，所述便捷控制装置(3)设于所述平板电脑外壳(1)前表面侧边，所述扬声装置(4)连接于所述平板电脑外壳(1)。

摘要： 本实用新型公开了一种适合高等教育的新型教学装置，涉及教学装置技术领域。本实用新型包括课桌本体和显示屏，课桌本体的底面两侧对称设置有支撑架；课桌本体的顶面一侧设置有安装槽，安装槽中设置有显示屏，显示屏的一侧通过铰链与安装槽中的课桌本体铰合，显示屏的一侧面下端位置设置有按钮；安装槽一侧的课桌本体顶面上固定安装有信息采集仪；安装槽正下方的课桌本体中设置有安装腔，安装腔的一侧设置有收纳屉，收纳屉的一侧为开口设置。本实用新型通过设置有一系列结构，使本装置在使用的过程中可以将教师的教义传输到显示屏上供学生学习，大大提高了学习效率，且本装置可以实现自动的点名，节省了教师点名的时间和效果。

摘要： 本实用新型提供一种适合高等教育的新型教学装置，投影仪通过横梁设置在书写白板的顶端，书写白板的底端固定设有支架，支架的底端对称设有万向轮，任一万向轮上设有制动机构；书写白板的底端设有沿其长度方向延伸的滑轨，滑轨上设有滑台，滑台与滑轨滑动连接，固定部通过连接架固定设置在滑台上，转筒可旋转的套接在固定部的外侧，转筒上设有三个连接杆及两个自锁型关节依次连接构成的活动连接机构，透明的讲义固定机构固定设置在活动连接机构的另一端，讲义固定机构上设有一端开口的插槽，讲义固定机构的顶端设有固定夹。本实用新型的有益效果是便于固定讲义，使得授课更加省时省力。

摘要： 一种适合创新教育培训的磁性组合凳，包括第一凳体、第二凳体、连接套、磁钢片、铁片、连接杆；其特征在于：第一凳体设有第一空腔、第一上凳面、第一凹槽、和第一下凳面；第二凳体设有第二空腔、第二上凳面、第二凹槽和第二下凳面；连接套内开设有通孔；磁钢片设置在第一上凳面上；铁片设置在第二上凳面上、第一连接杆和第二连接杆穿在连接套中。第一凹槽的长度大于连接套的长度，第一凹槽的长度小于第一连接杆和第二连接杆的长度，第一连接杆和第二连接杆的直径分别小于或等于第一圆孔和第二圆孔的直径。本实用新型采用磁铁吸附固定方式，使用者能够对其进行快速方便的组合或者拆分，能够大大的节省时间，有利于提高教学效率。