适中
适中的相关文献在1996年到2022年内共计109篇,主要集中在中国医学、临床医学、中国哲学
等领域,其中期刊论文58篇、会议论文1篇、专利文献50篇;相关期刊52种,包括才智、网络财富、东岳论丛等;
相关会议1种,包括2003年钛工业年会等;适中的相关文献由162位作者贡献,包括王晓恒、A·阿拉诺尔、T·斯科里纳等。
适中
-研究学者
- 王晓恒
- A·阿拉诺尔
- T·斯科里纳
- 何仕生
- 侯杰
- 张伟
- 彭建芳
- 方韦
- 蔡科钟
- 谢槐峯
- 黄翔龙
- A·H·邹
- J·M·梅嫩德斯萨尔赛多
- J·W·鲍尔
- J·安古洛阿兰布鲁
- 于德信
- 何冰
- 何杰
- 刘苏芹
- 吴炅
- 姚念增
- 孙学爱
- 宋洁
- 张红鹰
- 徐洪波
- 戴宇
- 朱艳飞
- 李辉
- 杨文涛
- 杨春兵
- 桥村嘉章
- 欧阳思
- 殷建港
- 汤紫俊
- 海道博幸
- 添田善弘
- 王元虎
- 王旭华
- 珀西瓦尔·Y·H·张
- 程俊
- 肖纪美
- 蔡科鐘
- 谭中军
- 赵强
- 赵红玉
- 邱国军
- 郭丽缨
- 陈刚
- 鲁杰
- G·爱泼斯坦
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何新文
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摘要:
苏轼极为推崇屈原、贾谊的政治才能和文学成就,青年时期即创作有《屈原塔》《屈原庙赋》等诗赋书写屈原之死的生命主题,赞颂屈原的精神人格,又"好贾谊"之书,撰写《贾谊论》评论贾谊;中晚年更对屈、贾辞赋推崇备至,以为"楚辞前无古,后无今","使贾谊见孔子,升堂有余矣".可以说屈、贾的影响贯穿了苏轼的人生旅程.但他对屈原特立独行、绝不妥协的人生态度,对于贾谊"纡郁愤懑,至于夭绝"的处世方式,并不以为然.他认为屈原之道独为其难而"不适中",批评贾谊志大量小而"不善处穷".而所谓"适中"与"处穷",正是苏轼所践行的人生哲学和处世策略,这也是他与屈、贾的不同之处.苏轼随遇而安,身处逆境也不失乐观旷达,"休对故人思故国""共将诗酒趁流年",永葆一份充满诗意与希望的理性情怀.
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姜党梅
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摘要:
小学数学教师可以通过提问激发小学生的问题意识,提高小学生的提问能力,拓展小学生的解题思路,发展小学生的数学思维品质.课堂提问不是简单地落实在教师问和学生答的基础上,而是要体现在教师提出问题、学生学会提问、师生共同分析问题等多种活动中.教师要引导学生学会分析问题,学会提问,引导学生学会思考,学会讨论学习,提高小学生的提问能力.
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吴敏
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摘要:
近日到政府机关办事,给我的良好印象是:接待人员的态度特别温和,甚至说话也是细声慢语、温柔体贴的样子。后来,我知道了,原来机关有明确要求:接待群众时,说话必须“语调适中”,不许对来访者大呼小叫。
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张燕花
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摘要:
阅读教学中要把合作学习真正落到实处,要注意合作学习评价机制的适用性,评价过程中要注意发挥老师的指导作用;合作学习解决问题的难度要适中;教师要把握好实施合作学习的时机;合作学习不可滥用,要适度.
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唐兴科
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摘要:
提问是一门教学艺术,在教学的过程中,设计好问题不容易.真正称得上好的提问就像一根无形的指挥棒,它能把学生引进知识的迷宫,引导学生寻非探奇,探明底里,然后在山重水复,峰回路转中走出迷宫,顿觉豁然开朗,一片光明.本文中笔者结合自身教学实践鸡蛋阐述了语文课堂提问的一些方法.
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王文瑜
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摘要:
目的研究明式家具"适"的设计方法对现代家具设计的启示。方法以传统明式家具为研究对象,归纳总结明式家具"适"的设计特点,尝试将其应用于现代家具设计创新中,并列举现代家具的成功案例。结论现代家具设计不但要从方法层面掌握其对材料、结构和空间"适"的法则应用,而且还要从理念层面把握设计各要素之间相互限制、相互依存的关系,真正掌握"适"的精髓。
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杨积月
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摘要:
课堂教学,提问具有十分重要的作用.打造高效课堂需从提高语文课堂提问的有效性出发,针对性要强,难易要适中,问题应精简扼要,问点指向要明确,激发学生学习兴趣鼓励学生进行探究.