送教下乡
送教下乡的相关文献在1988年到2022年内共计574篇,主要集中在教育、农业经济、工人、农民、青年、妇女运动与组织
等领域,其中期刊论文574篇、专利文献72577篇;相关期刊327种,包括中国职业技术教育、山西教育:高中文科版、教师等;
送教下乡的相关文献由532位作者贡献,包括孔祥超、黄少虎、丁振云等。
送教下乡—发文量
专利文献>
论文:72577篇
占比:99.22%
总计:73151篇
送教下乡
-研究学者
- 孔祥超
- 黄少虎
- 丁振云
- 丁飞
- 严志民
- 史帆
- 叶秀奎
- 吴亚楠
- 周新
- 周有利
- 周桂荣
- 周洪松
- 唐良平
- 大白吉
- 姚亚云
- 姜建辉
- 孙志河
- 孟祥瑞
- 张富伟
- 张志增
- 张爱丽
- 张积社
- 本刊综合
- 李晓雅
- 李红彦
- 杜广彦
- 杨秀芝
- 潘金玲
- 王丽娜
- 甘露
- 白春梅
- 耿同巧
- 聂巧鸿
- 袁刚
- 袁刚1
- 谢振玲
- 边克军
- 边国华
- 郭美阳
- 陈素芳
- 陶荣
- 韩瑞龙
- 马之军
- 马姜静
- 马平
- 黄元虎
- 丁丁
- 丁义红1
- 丁超
- 丁超1
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姜建辉
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摘要:
从2019年开始,汝州市教师进修学校承担了全市的中西部“国培计划”送教下乡培训项目,截至目前,已有800名农村小学教师从中获益。学校组建结构合理的域内外优质的送培团队,按照“问题诊断、通识研修、示范教学、研课磨课、成果展示、总结提升”六环节分阶段开展主题送教活动。
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摘要:
赵楷平,中学高级教师,甘肃省特级教师,甘肃省古浪县大靖初级中学中心教研室主任、武威市教育科学学科专家、古浪县初中语文名师工作室首席导师。曾获得甘肃省骨干教师、甘肃省青年教学能手、武威市基础教育课程改革实验工作先进个人、武威市优秀教师、武威市优秀园丁、古浪县名教师等荣誉称号。作为古浪县初中语文名师工作室首席导师,赵楷平在教育教学工作中始终发挥着“领头雁”的作用,多次在市、县级课堂大赛中荣获一等奖,他指导的多名工作室成员在省、市级课堂大赛中荣获一等奖。多次参加古浪县教育局组织的“送教下乡”“送培下乡”活动,或做示范课,或做专题讲座,获得一线教师的一致好评。
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杨梅玲
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摘要:
“国培计划”已进入提质增效的3.0时代,培训硕果累累、满园芬芳,教学设计、教育反思、精品课程层出不穷。然而,有一类成果的优秀率却不容乐观,那就是教师典型成长案例。以“国培计划”送教下乡项目为例。
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徐敬建
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摘要:
2020年10月10日,永城市“国培计划”送教下乡项目正式启动,并按照“聚焦主题、把脉问诊、精准定位、任务驱动、知行合一”的原则组织实施。此次送教下乡借助远程网络研修平台,将通识研修等部分培训内容和环节迁移到线上,采取“线上研修+送教到校+校本研修”的混合培训模式,将三维融合、错位互补的送教下乡培训新模式贯穿于六个阶段。
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摘要:
山东开放大学基层干部学院--直以来严格落实招考程序,创建实施了独具特色“三结合六环节”教学模式,采用“送教下乡”“实践教学”等方式,切实保证了基层干部专科学历教育的教学效果。平均每届学员学习课程20门,参加集中授课640学时、专题研讨20次、现场教学60次。提升了学员的综合素质能力,走出了一条村(社区)干部专业化、系统化培养的新路子。勇开拓善作为,“单招单考”畅通入学渠道。积极向教育部申请,山东省教育厅下发文件,采取单独考试单独招生的办法,畅通了入学渠道。
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姜建辉
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摘要:
“国培计划”送教下乡是一项针对乡村教师的精准式培训。它是对乡村教师培训形式的一种创新,也是未来培训的方向,旨在通过加大教师培训力度,提高农村教师的教学能力和专业水平,培养一批“种子”教师,使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用,推动义务教育均衡发展。
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彭琦凡
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摘要:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出普及学前教育,重点发展农村学前教育。为了让更多的农村幼儿园教师有机会参加高水平的培训,提高农村教师的保教能力与水平,推动城乡幼儿教育均衡发展,近年来各级各类“名师送培下乡”活动越来越多,专题讲座、案例分享、观摩研讨、教科研指导、诊断咨询等丰富多样的送培活动,开阔了帮扶县幼儿教师的视野,为这些地方的幼儿园提供了可借鉴与模仿的样例,一定程度上丰富了这些地方幼儿园活动内容与形式,活跃了当地的研训氛围。被帮扶的幼儿教师也呈现出如下三种状态:不满足单向的接受,渴望有更多可以借鉴的内容与形式,并帮助自己创建园所教育特色;对外部帮扶的依赖性越来越大,机械地模仿看到的部分活动内容与形式;还很茫然,认为送教下乡的活动与本地实际差异很大,不知如何迁移到自己的保教实践中,这种状态的群体以乡镇园、乡村园的幼儿教师居多。
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谢珺
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摘要:
河北省是农业大省,农村职业教育在河北省教育体系中占据重要位置。改革开放以来,河北省农村职业教育通过不断地探索与创新,形成恢复、发展、调整、壮大的历史阶段,被称为职教领域的“河北模式”,为其他省份做出了表率。通过梳理河北省农村职业教育发展历史脉络,从中总结出三个坚持,坚持政府的引领与统筹,坚持经济社会发展服务方向,坚持创新发展新模式,以期促进我国农村职业教育进一步发展,实现乡村振兴目标。
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摘要:
劳新华,中学高级语文教师,浙江省杭州市教坛新秀,杭州市临平区初中语文教研员。工作以来,先后开设省、市级展示课、研讨课多节;送教下乡、百人千课、千课万人等活动10余次。参与主持多个省、市级课题;在国家级、省级刊物发表论文、案例多篇;同时多篇案例、论文在省、市、区级评比中获奖;2022年获第十一届全国初中语文教师教学基本功大赛现场课一等奖,最佳板书使用奖。
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汤标;
张利;
李娟
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摘要:
近年来,不同学科、不同层次的名师工作室如雨后春笋,活动开展得如火如荼。那么,名师工作室到底是一个什么组织?在笔者看来,工作室是一个“独行快,众行远”的团结合作体,学科名师工作室是一个研究有方向、成长有方法、努力有指导、发展有平台的地方。跳出“舒适区”,强化考核评价。高质量推进名师工作室建设需要跳出“舒适区”,不能仅仅满足于完成听课评课、送教下乡、书籍阅读等常规工作,应摒弃“因活动而活动”“因宣传而活动”“因荣誉而活动”的浮躁情绪,工作室建设应有长远目标,主持人对全体成员的成长应有预期和规划,要加强对成员的日常考核评价,形成末位淘汰制度,让工作室充满生机和活力。