5E教学模式
5E教学模式的相关文献在2005年到2022年内共计397篇,主要集中在教育、常用外国语、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文396篇、会议论文1篇、专利文献211217篇;相关期刊201种,包括新课程(教师版)、福建基础教育研究、教育教学论坛等;
相关会议1种,包括第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛等;5E教学模式的相关文献由524位作者贡献,包括刘恩山、陈坤、丁海勇等。
5E教学模式—发文量
专利文献>
论文:211217篇
占比:99.81%
总计:211614篇
5E教学模式
-研究学者
- 刘恩山
- 陈坤
- 丁海勇
- 周慧敏
- 洪学典
- 何志莲
- 刘艳梅
- 岳仓锁
- 徐晓梅
- 施茂庆
- 朱欢
- 王永生
- 陈学梅
- 陈英梅
- 丁常宏
- 付鑫
- 刘媛媛
- 刘欣
- 刘欣颜
- 南洋
- 卢镇岳
- 吴志强
- 周博
- 唐丽君
- 孔令敏
- 宋晓庆
- 屈平
- 应文君
- 廖力
- 张建
- 张锋
- 张雪
- 张静
- 戚英杰
- 曾秀琪
- 朱慧
- 朱海英
- 李伟
- 李侗
- 李博
- 李娜
- 李德伟
- 李晖
- 李玉肖
- 李珊珊
- 杜媛
- 杨文源
- 杨明秋
- 杨红玲
- 林晓玲
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董奕鑫;
李孝诚
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摘要:
国际数学界对培养学生数学素养和应用能力的重视程度日益增强,数学建模作为数学学科的六大核心素养之一,其重要性不言而喻.如何有效开展相关教学是广大教师面临的新挑战.针对数学建模教学的两大难题,本研究将信息技术融入“5E”数学建模教学模式,以“探究茶水的最佳饮用时间”为例,分析教师应该如何实施教学,以期为未来数学建模教学模式的研究与发展提供参考.
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翟云霞
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摘要:
高中地理教学对学生的地理学科核心素养有较高的要求,将"5E"教学模式应用于高中地理教学中,通过问题链和大探究的方式引导学生建立综合思维,强化区域认知,提升地理实践力,进而全面培养学生的地理学科核心素养,树立正确的人地协调观念。
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张红云;
顾玲;
王悦;
李娜;
杨建
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摘要:
目的:探讨5E教学模式远程护理随访服务在子宫颈癌患者中的应用效果。方法:将65例子宫颈癌患者随机分为对照组32例和观察组33例,对照组给予专科常规护理,观察组开展5E教学模式远程护理随访服务,比较两组护理效果。结果:观察组出院后3个月健康知识掌握评分高于对照组(P<0.01);观察组出院后3个月自我效能评分高于出院时及对照组同期(P<0.05,P<0.01);观察组出院后3个月生存质量评分优于对照组(P<0.01)。结论:对子宫颈癌患者术后采取5E教学模式远程护理随访服务,可提升患者健康知识掌握情况,提高自我效能和生存质量,改善预后。
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李陈波
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摘要:
在高职院校就业与创业指导课程教学中运用5E教学模式,充分发挥课程教学的主渠道作用,积极改进教学方法和手段,实施教师引领、学生主导的教学策略,切实提高教学质量。
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吴东平
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摘要:
在"探究花生果实大小的变异"一节教学中,借助P&P智慧课堂,并运用5E教学模式,通过引入、探究、展示、拓展及检测,开展多元立体互动、即时反馈评价和可视化教学,引导学生自主参与实验数据的采集、整理、分析和展示交流,体验科学探究的完整过程,深度感知并理解变异现象,提升学生科学探究能力与科学思维.利用信息化、智能化有机融合5E实验教学,促进了实验探究教学目标的落实,有助于学科核心素养的落地.
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李艳晖;
刘莉妹;
赵晓燕
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摘要:
5E教学模式包含吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节,在培养学生的创新精神和实践能力、发展学生的探究能力、构建新型课堂模式方面发挥着重要作用。教师可以通过创设情境、有序引导、解释实验、知识迁移、过程评价等方式,合理地将学生科学探究能力的培养与5E教学模式的五个环节融合,真正发挥5E教学模式的优势,培养具有探究意识、创新思维的人才。
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曹燕琴
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摘要:
深度学习是当今课堂教学的价值追求。具体可操作的教学范式对深度学习的实现具有事半功倍的促进作用。实践证明,5E教学模式既能为一线教师提供清晰的教学思维路径,又能使学生的学习主体地位得到彰显、科学思维得到提升、探究能力得到培养,是科学教学实现深度学习的有效路径之一。
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陈春娜;
朱慧;
林晓玲
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摘要:
5E教学模式是在建构主义理论的指导下,集探究、启发、合作等多元教学方法于一体的教学模式.运用该教学模式,开发"遗传信息的转录"教学案例,通过一系列有效提问,引导学生开展探究性学习,促进学生新旧概念间的认知冲突,帮助学生自主建构、理解并应用新概念,提高学生的生物学学科核心素养.
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黄峰
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摘要:
以"生态系统的结构"为例,就核心素养大背景下如何更加高效地应用5E教学模式开展生物教学进行分析,提出4点建议:通过分析学情,制订教学目标;视频吸引关注,合理探究解释;利用问题引导,促进内化迁移;整体评价反思,提高核心素养.
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刘柳
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摘要:
基于课程标准倡导探究性学习的理念,本文依据5E教学模式设计了“血液循环”一节的架构式教学方案,探索了这一模式在初中生物教学式的应用。实践可知,5E教学模式帮助学生成为学习的主体,强化学生的探究意识和合作学习的能力。同时,这一模式也能帮助教师完善课堂结构,将教学理论与实践更好的结合以提高学生的科学素养。
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曾秀琪
- 《第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛》
| 2014年
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摘要:
近来,虐待动物事件以及青少年漠视生命的行为频频出现,我国学生对待生命的态度遭受质疑,这些现象反映出部分学生缺乏对生命的尊重和对生命价值的深邃思考.面对这样的现实,对学生加强生命伦理教育显得尤为重要,有研究证明动物福利教育是实现生命伦理教育的有效途径之一.然而,我国目前中小学教育体系整体缺乏以尊重生命、关爱动物为主题的教育,极少有学校能够将动物福利教育纳入学校的课程体系中,此外,与《动物福利》课程相关的评价研究也较少出现.rn 本研究的目的是将《基于5E教学模式的课程设计》以校本选修课程的形式进行实践教学,以期检验该课程在中学开展的适用性和有效性。本研究在文献研究的基础上,编制了“初中生《动物福利》调查问卷”。通过指向教学实践的行动研究,在北京地区一所中学实施《动物福利》校本课程,利用自编的前后铡“初中生《动物福利》调查问卷”作为研究工具,通过统计分析发现学生动物福利知识以及对待动物的态度两方面均有所提高,通过课程适用性问卷和学生访谈进一步知道,课程内容难易适中、课程是有趣的,生动的、并对学生爱护动物、尊重生命的情感态度价值观有积极影响。因此,将《基于5E教学模式的校本课程》作为选修课在中学进行推广是可行的。
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曾秀琪
- 《第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛》
| 2014年
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摘要:
近来,虐待动物事件以及青少年漠视生命的行为频频出现,我国学生对待生命的态度遭受质疑,这些现象反映出部分学生缺乏对生命的尊重和对生命价值的深邃思考.面对这样的现实,对学生加强生命伦理教育显得尤为重要,有研究证明动物福利教育是实现生命伦理教育的有效途径之一.然而,我国目前中小学教育体系整体缺乏以尊重生命、关爱动物为主题的教育,极少有学校能够将动物福利教育纳入学校的课程体系中,此外,与《动物福利》课程相关的评价研究也较少出现.rn 本研究的目的是将《基于5E教学模式的课程设计》以校本选修课程的形式进行实践教学,以期检验该课程在中学开展的适用性和有效性。本研究在文献研究的基础上,编制了“初中生《动物福利》调查问卷”。通过指向教学实践的行动研究,在北京地区一所中学实施《动物福利》校本课程,利用自编的前后铡“初中生《动物福利》调查问卷”作为研究工具,通过统计分析发现学生动物福利知识以及对待动物的态度两方面均有所提高,通过课程适用性问卷和学生访谈进一步知道,课程内容难易适中、课程是有趣的,生动的、并对学生爱护动物、尊重生命的情感态度价值观有积极影响。因此,将《基于5E教学模式的校本课程》作为选修课在中学进行推广是可行的。
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曾秀琪
- 《第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛》
| 2014年
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摘要:
近来,虐待动物事件以及青少年漠视生命的行为频频出现,我国学生对待生命的态度遭受质疑,这些现象反映出部分学生缺乏对生命的尊重和对生命价值的深邃思考.面对这样的现实,对学生加强生命伦理教育显得尤为重要,有研究证明动物福利教育是实现生命伦理教育的有效途径之一.然而,我国目前中小学教育体系整体缺乏以尊重生命、关爱动物为主题的教育,极少有学校能够将动物福利教育纳入学校的课程体系中,此外,与《动物福利》课程相关的评价研究也较少出现.rn 本研究的目的是将《基于5E教学模式的课程设计》以校本选修课程的形式进行实践教学,以期检验该课程在中学开展的适用性和有效性。本研究在文献研究的基础上,编制了“初中生《动物福利》调查问卷”。通过指向教学实践的行动研究,在北京地区一所中学实施《动物福利》校本课程,利用自编的前后铡“初中生《动物福利》调查问卷”作为研究工具,通过统计分析发现学生动物福利知识以及对待动物的态度两方面均有所提高,通过课程适用性问卷和学生访谈进一步知道,课程内容难易适中、课程是有趣的,生动的、并对学生爱护动物、尊重生命的情感态度价值观有积极影响。因此,将《基于5E教学模式的校本课程》作为选修课在中学进行推广是可行的。
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曾秀琪
- 《第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛》
| 2014年
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摘要:
近来,虐待动物事件以及青少年漠视生命的行为频频出现,我国学生对待生命的态度遭受质疑,这些现象反映出部分学生缺乏对生命的尊重和对生命价值的深邃思考.面对这样的现实,对学生加强生命伦理教育显得尤为重要,有研究证明动物福利教育是实现生命伦理教育的有效途径之一.然而,我国目前中小学教育体系整体缺乏以尊重生命、关爱动物为主题的教育,极少有学校能够将动物福利教育纳入学校的课程体系中,此外,与《动物福利》课程相关的评价研究也较少出现.rn 本研究的目的是将《基于5E教学模式的课程设计》以校本选修课程的形式进行实践教学,以期检验该课程在中学开展的适用性和有效性。本研究在文献研究的基础上,编制了“初中生《动物福利》调查问卷”。通过指向教学实践的行动研究,在北京地区一所中学实施《动物福利》校本课程,利用自编的前后铡“初中生《动物福利》调查问卷”作为研究工具,通过统计分析发现学生动物福利知识以及对待动物的态度两方面均有所提高,通过课程适用性问卷和学生访谈进一步知道,课程内容难易适中、课程是有趣的,生动的、并对学生爱护动物、尊重生命的情感态度价值观有积极影响。因此,将《基于5E教学模式的校本课程》作为选修课在中学进行推广是可行的。