进餐习惯

摘要： 科学合理的膳食不仅有益于儿童的生长发育,也为其成年后的健康打下良好的基础。现在生活条件好了,无论是家庭还是幼儿园都有条件和意识为孩子提供科学合理的营养膳食。然而现实中,虽然有丰富的膳食,许多孩子却因进餐习惯不佳,并没有摄取到成人为其精心搭配的营养,出现了这样那样的健康问题。据我观察,班级中经常生病的体弱幼儿往往进餐习惯不好,要么不会自主进餐,要么严重挑食,要么一口饭能含在嘴里20分钟都不咽下去,很长时间也无法完成进餐环节。

摘要： 对于幼儿来讲,良好进餐习惯的重要性不言而喻,它首先是拥有健康体魄的基础,亦能让幼儿体会到“一粥一饭,当思来之不易”,树立起节约光荣、浪费可耻的观念,此外还能培育幼儿的自律意识,训练幼儿优雅得体的行为举止,为其终身发展奠定基础。本文聚焦幼儿园小班阶段这一“窗口期”,探讨如何培养幼儿正确的进餐行为习惯,纠正幼儿的不良饮食习惯。

摘要： 在一日生活皆课程的理念下,幼儿进餐教育成了幼儿教育中不可或缺的重要内容。近十年我国幼儿进餐教育研究内容主要集中于幼儿进餐行为和习惯、自主进餐、进餐活动中的教师指导三个方面。已有研究还存在研究内容较为片面、研究对象覆盖面不广、研究方法单一等问题。在未来的研究中,应充分挖掘进餐教育中的教育要素;扩展研究对象,进行差异性、比较性研究;深化理论研究,加强实证研究。

摘要： 小班幼儿入园一周后的某个中午,主班老师组织幼儿完成餐前盥洗后,陆续发放午餐。进餐时,一半的孩子坐着发愣,等待老师喂饭;部分孩子有挑食现象;还有部分孩子饮食与卫生习惯不好,饭菜掉得到处都是。其间,保育老师多次提醒幼儿注意保持桌面整洁,但任由老师喊破嗓子也无济于事。幼儿用餐结束后,桌面上到处是饭粒、菜汤和骨头,地上也一片狼藉。

摘要： 在幼儿用餐环节,我发现有的幼儿依赖教师喂饭,不能自主进餐;有的幼儿挑食,故意将饭菜洒到桌上;还有的幼儿边吃饭边大声说话。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿园和家庭要帮助幼儿养成良好的饮食习惯,如:合理安排餐点,帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯;帮助幼儿了解食物的营养价值,引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品;吃饭时不过分催促,提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。

摘要： 如何在幼儿园的一日生活中培养幼儿养成良好的进餐习惯、饮水习惯,促进其身体健康成长,是幼儿园保教工作的一项重点工作。文章以实际教学中发现的幼儿不良习惯为切入点,结合实际教学经验,在环境营造、游戏设计、课程活动规划等方面总结了促进幼儿养成良好饮食习惯和文明行为的具体方法。

摘要： 幼儿期幼儿的进餐习惯可塑性非常强,培养他们自主的进餐习惯,对幼儿形成良好的就餐习惯和进食能力等具有非常重要的意义。在实际的午餐过程中,幼儿在不同程度上还是出现幼儿挑食、偏食,就餐时间安排不合理,以及封闭的管理导致的幼儿被动进餐等问题。为了进一步发展幼儿的独立性、自主性,提高责任意识,我们将餐前准备工作和餐后整理工作作为重点,尊重幼儿的自由和自助,构建快乐的就餐氛围。

摘要： 幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成,不仅能促进幼儿身心的健康发展,还将影响孩子的一生。进餐是孩子一日生活中的重要环节,培养孩子良好的进餐习惯是幼儿园的重要工作之一。刚入园的小班幼儿在进餐环节中常常出现不能独立进餐、挑食、撒饭、讲话、不排队等不良习惯,如何帮助小朋友养成良好的进餐习惯?在良好进餐习惯养成的过程中,家园共育、携手同步尤为重要。

摘要： 如今的家庭大多都是独生子女,生活水平也比以前好了很多,家里的父母长辈们更是对孩子宠爱有加。而孩子们在享受快乐生活的同时,也因为家长们的宠爱,出现了一系列的问题:以自我为主,别人都要对自己好,不用经过努力就能得到很多美好的东西……不良的进餐习惯是其中一个不可忽视的问题,也是在平时生活中最容易观察发现的一个。保持幼儿良好的饮食,形成与此相应的饮食卫生习惯和饮食规律,是幼儿园保育和教育的一项重要任务,它对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。

摘要： 3—4岁对幼儿园小班段孩子而言,由于他们刚入园,年龄小,可塑性强,是进行常规教育培养良好习惯的关键期,良好的进餐习惯是促进幼儿身心健康成长的保障.为有效帮助幼儿养成良好的进餐习惯,更好地贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》,并给其他幼教工作者以借鉴和参考,本研究通过观察记录法、调查分析法对沙坪坝区树人幼儿园小班幼儿在园进餐习惯进行了调研,发现了问题与不足,并提出合理规划路线、关注每一名幼儿、积极创设情境和可视化环境、引导家长理智爱孩子等策略.

摘要： 孩子在幼儿园的时期决定着孩子最重要的身心健康发展,保证这个时期孩子的身心健康发育,满足孩子的身体对各种营养物质的需求就变得尤其重要.有规律的饮食习惯和丰富的营养来源,都是每一个家长想尽办法引导孩子和为孩子提供的,但是由于这个年龄的部分孩子很难自己养成一个良好的进餐习惯,有的还会有严重的偏食、挑食的行为,这就有可能影响到孩子的健康成长.所以,在孩子可塑性极强的幼儿期,一个良好的进餐习惯,不仅对其身体的健康发育有着重要的影响,也对其今后成长中各种好习惯的养成奠定基础.

摘要： 午餐是幼儿园一日活动的重要一环，快乐的午餐是幼儿健康成长的关键，也是幼儿进行各种活动的保证。让孩子们吃一顿快乐的午餐，是每个教师的愿望，当然，我也不例外。幼儿园的工作常规就是为了促进幼儿更好地发展。无论采取哪种方法，都要把孩子的身心发展放在首位。因此，本文从以下几方面探讨幼儿的进餐问题。rn 一、保证幼儿在轻松、愉快、安静的环境中进餐；rn 二、在午餐中教师运用体态语与幼儿交流；rn 三、在安静进餐中养成良好的行为习惯；rn 四、正确对待孩子餐中的话题。

摘要： 午餐是幼儿园一日活动的重要一环，快乐的午餐是幼儿健康成长的关键，也是幼儿进行各种活动的保证。让孩子们吃一顿快乐的午餐，是每个教师的愿望，当然，我也不例外。幼儿园的工作常规就是为了促进幼儿更好地发展。无论采取哪种方法，都要把孩子的身心发展放在首位。因此，本文从以下几方面探讨幼儿的进餐问题。rn 一、保证幼儿在轻松、愉快、安静的环境中进餐；rn 二、在午餐中教师运用体态语与幼儿交流；rn 三、在安静进餐中养成良好的行为习惯；rn 四、正确对待孩子餐中的话题。

摘要： 午餐是幼儿园一日活动的重要一环，快乐的午餐是幼儿健康成长的关键，也是幼儿进行各种活动的保证。让孩子们吃一顿快乐的午餐，是每个教师的愿望，当然，我也不例外。幼儿园的工作常规就是为了促进幼儿更好地发展。无论采取哪种方法，都要把孩子的身心发展放在首位。因此，本文从以下几方面探讨幼儿的进餐问题。rn 一、保证幼儿在轻松、愉快、安静的环境中进餐；rn 二、在午餐中教师运用体态语与幼儿交流；rn 三、在安静进餐中养成良好的行为习惯；rn 四、正确对待孩子餐中的话题。

摘要： 午餐是幼儿园一日活动的重要一环，快乐的午餐是幼儿健康成长的关键，也是幼儿进行各种活动的保证。让孩子们吃一顿快乐的午餐，是每个教师的愿望，当然，我也不例外。幼儿园的工作常规就是为了促进幼儿更好地发展。无论采取哪种方法，都要把孩子的身心发展放在首位。因此，本文从以下几方面探讨幼儿的进餐问题。rn 一、保证幼儿在轻松、愉快、安静的环境中进餐；rn 二、在午餐中教师运用体态语与幼儿交流；rn 三、在安静进餐中养成良好的行为习惯；rn 四、正确对待孩子餐中的话题。

摘要： 提供了医疗设备及相关系统和操作方法。操作能够将影响生理状况的流体输送到患者的输注设备的方法涉及获得事件指示诸如进餐指示，基于事件指示来确定初始推注量，并且至少部分地基于初始推注量来确定在未来时间窗口期间患者的生理状况的预测值。当预测值在所述时间窗口期间违反阈值时，控制系统从由初始推注量限定的搜索空间内识别使生理状况的预测值在时间窗口期间满足阈值的调整推注量，并且操作输注设备的致动装置以将流体的调整推注量输送到患者。

摘要： 本发明提供了一种促进餐厨垃圾高负荷稳定产沼气的方法，所述方法包括如下步骤：步骤一、餐厨垃圾预处理；步骤二、鸡粪预处理；步骤三、制备发酵底物；将步骤一得到的餐厨垃圾与步骤二得到的鸡粪混合，并搅拌均匀，得到发酵底物。步骤四、生产沼气。本发明采用少量鸡粪掺杂在餐厨垃圾中，在中温条件下共同发酵，显著提高餐厨垃圾发酵系统抗酸败的能力，保证发酵体系在高负荷下高效、稳定地产沼气，增强发酵装置的处理能力和产气效率。

摘要： 本发明涉及一种餐厨垃圾和木质纤维素类废物共发酵产乳酸的方法，具体包括：(1)将木质纤维素类废物与碱溶液，按照固液比1:5‑1:20混合，在100‑130°C下反应0.5‑2h，离心分离，滤渣为碱处理后的木质纤维素，滤液为碱处理后废液；(2)将餐厨垃圾、碱处理后的木质纤维素按1：1‑1:6混合，按固液比1：1‑1:15加入混合液体，所述混合液体为水和碱处理废液的混合液，碱处理废液占混合液体的0‑100％体积，混合均匀得到发酵底物；(3)按10‑15％接种量向发酵底物中接种乳酸菌，发酵12‑72h后，再按25‑35U/g碱处理后的木质纤维素的量加入黑曲霉粗酶液，在35‑45°C下继续发酵12‑72h；(4)发酵产物固液分离，液体为乳酸，固体残渣用作动物饲料。本发明在餐厨垃圾发酵制备乳酸的过程中，通过添加不同的木质纤维素类废物缓解发酵过程中的酸化问题，提高了乳酸产量，减少发酵过程中碱中和剂的使用，降低了整体的生产成本。

摘要： 本发明提供了一种促进餐饮垃圾转化形成还原糖的方法，具体步骤为：破碎餐饮垃圾，提油制浆，得到高浓度餐饮垃圾浓浆液；将氯化胆碱与甘油不加水直接混合，制备得到深共熔溶剂；将餐饮垃圾浓浆液与深共熔溶剂混合均匀，超声离心收集餐饮垃圾固相沉淀；将曲霉接种至含产酶培养基的容器内，培养后提取其粗酶液，添加蛋白酶，得到混合酶制剂；将固相沉淀加入水形成垃圾均质液，加入混合酶制剂，得到第一混合物；置于酶解罐放入恒温摇床中震荡得到第二混合物，监控第二混合物中可发酵糖浓度调节酶量。本发明能有效减短反应时间及降低所需温度；减小产物浓度过高造成的酶水解抑制现象，酶的利用率高，节约成本同时实现还原糖从生物质中更快速释放。

摘要： 一种基于TRIZ理论的辅助进餐装置，属于护理机器人技术领域。本发明包括四自由度机械臂和喂食模块，四自由度机械臂顶部安装有喂食模块。所述四自由度机械臂的转盘在基座顶部实现旋转角度调节，大臂和小臂之间实现俯仰角度调节，小臂末端带动喂食模块实现转动调节，所述喂食模块包括托盘、模块步进电机、连杆机构、喂食勺和餐食盛装结构体，四自由度机械臂带动喂食模块到达患者嘴部前方的喂食位置后，托盘上的模块步进电机通过连杆机构控制喂食勺伸缩，实现喂食动作，目的是为了解决最低自由度配置下的空间运动灵活性、便捷性和精巧性的问题，本发明一方面减少了仿人方式送喂部分所需的自由度配置，另一方面使装置具备小型化且灵便的特性。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童进餐时使用的多功能安全座椅，包括座椅板，所述座椅板的两侧均设有支撑架，所述支撑架上与座椅板连接处设有连接件，所述座椅板与连接件之间设有限位机构，所述限位机构包括位于座椅板的内部横向穿设并与其固定连接的扇形活动杆，所述连接件上与扇形活动杆对应处贯穿设有半圆形活动槽，所述扇形活动杆的两端分别穿过座椅板两侧的连接件上的半圆形活动槽，所述扇形活动杆与半圆形活动槽之间滑动连接，本实用新型能通过限位机构来保证座椅在安全的范围内产生小幅转动，保证了孩童的安全性的前提下还能满足其自行吃饭和玩耍的需求，同时也有利于大人们的顺利就餐。

摘要： 一种基于TRIZ理论的辅助进餐装置，属于护理机器人技术领域。本实用新型包括四自由度机械臂和喂食模块，四自由度机械臂顶部安装有喂食模块。所述四自由度机械臂的转盘在基座顶部实现旋转角度调节，大臂和小臂之间实现俯仰角度调节，小臂末端带动喂食模块实现转动调节，所述喂食模块包括托盘、模块步进电机、连杆机构、喂食勺和餐食盛装结构体，四自由度机械臂带动喂食模块到达患者嘴部前方的喂食位置后，托盘上的模块步进电机通过连杆机构控制喂食勺伸缩，实现喂食动作，目的是为了解决最低自由度配置下的空间运动灵活性、便捷性和精巧性的问题，本实用新型一方面减少了仿人方式送喂部分所需的自由度配置，另一方面使装置具备小型化且灵便的特性。

摘要： 本实用新型公开了一种老年侧卧进餐辅具，包括固定架，两个所述固定架顶部安装有放置板，所述放置板一端开设有活动槽，所述活动槽内壁设有第一丝杆，所述第一丝杆外侧设有电动推杆，所述电动推杆输出端设有电动转杆，所述电动转杆输出端设有送餐板，两个所述固定架一侧均设有活动夹板。本实用新型通过电动推杆可以带动送餐板进行升降，使得送餐板可以对不同高度餐具进行食物的拿取，电动转杆可以带动送餐板进行转动，伺服电机工作可以带动第一丝杆转动，使得送餐板可以将食物送至侧卧的老年人的嘴边，调节旋钮的转动使得两个第二丝杆发生转动，通过固定架和活动夹板可以对床边进行夹持和固定，使得装置的安装和拆卸更加便捷。

摘要： 本实用新型涉及卫生纸技术领域，且公开了一种一次性进餐纸巾，包括纸巾卷本体，所述纸巾卷本体的中部穿插有纸巾套筒，所述纸巾卷本体包括绕在纸巾套筒上的纸巾本体，所述纸巾本体的一端开设有半圆孔，相邻所述纸巾本体关于半圆孔的一端首尾连接，所述纸巾本体的两端还设置有粘连部，所述粘连部与半圆孔在纸巾本体上相邻设置，本纸巾本体在拿取时，可将半圆孔套在脖子上，再将纸巾本体在脖子后面打结，便于对纸巾本体进行固定，纸巾本体剩下的部分悬挂在胸前，可用于遮挡油渍，使用效果好，通过设置粘连部，可加固纸巾本体的侧边，使得纸巾本体的侧边不易断裂。

摘要： 本实用新型公开了一种进餐指示餐具，它包括餐具本体，设在餐具本体上的带有微控制器的主控模块、供电电池、启停开关、第一指示灯和第二指示灯，该供电电池经串接启停开关后与该主控模块电性连接，该第一指示灯、第二指示灯与该主控模块电性连接，该第一指示灯和第二指示灯具有不同的显示颜色，通过启停开关触发主控模块工作并控制该第一指示灯和第二指示灯交替工作，以指示进餐者按照第一指示灯和第二指示灯的指示规律进餐。它具有如下优点：控制进食节奏，改变不良的进餐习惯，避免肥胖，避免进餐过快带来的身体健康隐患。