进修护士

摘要： 目的探讨以问题为基础的学习(PBL)联合金字塔教学法在内科监护室进修护士中的应用效果。方法选取2017年1月至2022年1月郑州大学附属儿童医院内科监护室的109名进修护士为研究对象,根据进修时间分为对照组(54名)和研究组(55名)。对照组接受传统教学法,研究组接受PBL联合金字塔教学法。对比两组培训效果、注册护士核心能力量表(CIRN)评分、护士职业价值观量表(NPVS)评分及培训满意度。结果研究组理论知识、操作实践及总分高于对照组(P<0.05);培训后研究组NPVS、CIRN评分高于对照组(P<0.05);研究组培训满意度高于对照组(P<0.05)。结论PBL结合金字塔教学可提高内科监护室进修护士的核心能力,增强其职业价值感,提升培训效果和满意度。

摘要： 目的 编制适用于临床护士进修需求的评估量表,并检验其信度和效度,为护士进修需求提供评估的工具.方法 通过查阅文献和质性访谈形成量表条目池,经两轮德尔菲法专家咨询,同时调查170名进修护士进行信度、效度检验后确定量表.结果 正式量表共20个条目,因子分析提取4个公因子,累计方差贡献率65.40％,分别为培训与考核需求、被尊重的需求、知晓进修计划需求、学习生活便利需求4个维度.条目水平的内容效度指数(item-level content validity index,I-CVI)为0.917～1.000,量表水平的内容效度指数(scale-level,S-CVI)0.900.总量表Cronbach'sα 系数为0.926,各维度为0.707～0.915,总量表折半信度系数为0.819,各维度为0.772～0.851.结论 护士进修需求评估量表具有良好的信度与效度,可用于评估护士的进修需求.

摘要： 目的:研究网络教学模式在进修护士规范化培训中的应用.方法:选取2019年11月-2020年12月入本院的进修护士40名作为本次研究对象,比对护理工作人员的综合能力.结果:实验组进修护士培训后专业知识掌握状况、语言表达能力、人际关系、学习兴趣、心理素质以及沟通能力评分显明培训前(P<0.05).结论:进修护士在上岗前进行岗前培训效果较好,可明显提升进修护士的综合能力.

摘要： 目的 将客观结构化临床考试应用于血液透析护理考核中,优化了考核方式,以充分评估进修护士综合临床护理水平,提高培训效果.方法 应用高端模拟人、经统一培训后的护士和透析患者联合的方式,设置基础理论知识考核、上机前评估考核、上机操作流程考核、病情观察及急性并发症处理考核、健康宣教考核及下机操作流程考核6个站点,除理论知识统一考试外,其他考站均有2名经统一培训的带教老师共同监考,最后经无记名问卷的形式对考核方式进行满意度调查.结果 进修护士在客观结构化临床考试的各个站点中,考核成绩得分率分别为76.45％、73.19％、83.56％、65.53％、76.01％及82.61％,其中上机操作及下机操作的得分率最高;各维度满意度波动在88.30％～95.74％之间,均高于80％,总体满意度可达100％.结论 客观结构化临床考试涉及的知识面较广,较传统的单项考试更能反映出护士的综合护理水平,对其素质提高有较好的促进作用.

摘要： 目的 探讨微课结合PBL的翻转课堂教学在进修护士培训中的应用效果.方法 采用整群抽样法,将2017年3月至2018年2月的进修护士 35名作为对照组,将2018年3月至2019年2月的进修护士 38名作为观察组.对照组采用传统讲授法进行呼吸专科理论知识培训,观察组采用微课结合PBL的翻转课堂教学进行呼吸专科理论知识培训.培训前后均进行难度一致的专科理论考核,并在培训后进行临床教学评价.结果 培训后,观察组进修护士的专科理论成绩明显高于对照组(t=7.560,P＜0.05),差异有统计学意义.与对照组相比,观察组进修护士的临床教学评价得分有较大的改善(t=24.657,P＜0.05),差异有统计学意义;尤其在进修护士学习态度、学习能力、教学形式、教学满意度评分等方面变化明显.结论 微课结合PBL的翻转课堂教学能明显提高进修护士的专科理论成绩,促进专科知识内化,同时变被动教学模式为主动的教学模式,能转变进修护士的学习态度,提高进修护士对临床带教教师的认可度,实现教学相长.

摘要： 目的 探讨个案分析法结合反思日记在进修护士临床带教中的应用.方法 将2019年7月-2019年10月本院30名进修护士设为观察组,将2019年3月-2019年6月本院的30名进修护士作为对照组,观察组采用个案分析法结合反思日记进行带教,对照组采用常规带教模式,比较两组进修护士护理综合能力和临床带教满意度.结果 观察组专业理论知识、专科操作技能、案例分析能力、应急处理能力、循证护理能力和临床满意度均高于对照组(P＜0.05).结论 在进修护士的临床带教中运用个案分析法结合反思日记,能取得较好教学效果,值得临床推广应用.

摘要： 目的 研究基于微信平台的PBL教学在进修护士带教中的应用效果.方法 抽调在2016年1月—2017年12月未使用基于微信平台的PBL教学期间在眼科期间进修护士(30名)作为对照组.抽取医院在2018年1月—2019年12月期间使用基于微信平台的PBL教学期间在眼科期间进修护士(30名)作为观察组,比较两组理论成绩、实践成绩、护理工作能力、综合能力及带教满意率.结果 观察组实践和理论成绩均明显比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组工作能力明显比对照组强,差异有统计学意义(P<0.05);观察组综合能力明显比对照组强,差异有统计学意义,P<0.05;观察组带教满意率明显比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对进修护士带教中的应用基于微信平台的PBL教学,能够有效提升带教效果,增护理满意率及综合能力,在临床上显示出卓越成效.

摘要： 目的：探索人体解剖学知识在ICU进修护士带教中的应用效果及临床价值.方法：选取2013年1月-2018年12月在本院ICU进修的护士40例为研究对象,随机均分为对照组和观察组,对照组接受传统的带教培训,观察组除接受传统的带教培训,在带教中还额外地加入人体解剖学知识的培训,进修培训结束后,对两组研究对象的理论知识和操作技能、医生以及进修护士的满意度进行比较.结果：进修后,观察组护士的理论知识与操作技能考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论：在ICU进修护士的带教培训中,加入人体解剖学知识的培训,可以显著提高进修护士的理论知识与操作技能,从而提升护理质量.

摘要： 探讨分层级培训在血液透析中心进修护士培训中的应用及效果.分层次培训在血液净化中心进修护士带教中优于传统带教方式，体现了“因人施教、因材施教”的教学原则，在进修护士中采取分层级培训的模式，可以使其得到与资历、能级相匹配的带教，有助于更好地掌握各自的学习要点和明确工作重点，提高了护士的专业理论和技术能力以及教学满意度。

摘要： 探讨多学科团队教学模式在卒中单元进修护士培训中的效果.多学科团队教学模式在卒中单元进修护士培训中效果明显优于传统教学方式，是一种行之有效的教学方法。

摘要： 目的：建立完善的消化内镜进修护士带教方案,提高带教效率.方法：对于进修护士进行分组,根据不同基础选择不同的带教方案,后期进行考核.结果：考核结果令人满意,进修护士的水平明显提高.

摘要： 目的：探讨PDCA循环模式对进修护士在康复护理临床教学的应用,提高对进修护士临床教学的质量.rn 方法：采用回顾法进行对照试验,对照组为20人,采用传统教学法;试验组为20人,采用PDCA循环模式,1对1个性化带教,并采用量表评价机制,通过理论、操作技能综合考核评分,进修结束后回访康复护理开展项目评价指标.rn 结果：试验组在理论、操作技能综合考核评分和进修结束后回访康复护理开展情况评价指标上均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).rn 结论：PDCA循环模式应用到进修护士的康复护理临床教学中具有科学性和实用性,同时提高了临床带教老师的带教理念,也提高了带教老师的带教水平,从而提高了带教质量,并使进修护士在今后的工作中能将所学的知识运用到患者身上,减轻患者的痛苦,提高生存质量.

摘要： 本文选择22名进修护士，依据进修护士的具体情况，分阶段制定出一套完整的培训计划，通过分阶段的培训，手术室正规技术的操作基础杂实了，并进一步提高了大中型手术配合的能力，掌握手术室专科护理，有较好的手术室管理能力，能适应基层医院医疗技术发展的需要。

摘要： 随着现代外科学的不断发展，各种新技术、新业务和各种新设备不断的更新，手术室专业技术、专业理论也随之不断发展和提升，手术室已成为多种高新技术产品聚集的场所，这就要求各医院之间手术室护士相互学习，取长补短，更新专业知识、拓宽知识面、提高专业理论水平和技术水平。本院培训了来自全国多省市手术室进修护士共116人，这些进修护士总的特点是来自外地，对饮食和居住环境不习惯，对医院环境陌生，对工作规章制度和工作流程不了解，作为科室骨干力量外出学习，担负着较重的学习任务，心理压力大。针对进修护士的不同特点，5年来我们不断总结经验、持续改进，建立了一整套规范化培训模式，人性化的管理，取得了较好的效果。

摘要： 护理工作压力对护士、医院、病人及家庭都有不同程度的影响。进修护士要承受特殊的压力，对其心理健康的研究受到关注。本文采用随机取样的方法对进修护士的工作压力源及相关因素进行了调查分析。

摘要： 上海新华医院儿童医学中心对小儿先心病的诊治技术在国内处于领先地位,并对来自全国各地的进修心胸外科的医护人员进行培养.从1985年开始,手术室共对37名护士进行小儿心胸手术的临床带教.其中年龄最大为32岁,最轻为21岁.平均年龄为26岁.在以往工作中有成人心胸外科配合经验的为22.6％,有小儿心胸外科经验占5％.中专学历占90％.大专学历占10％.护师占35.5％.进修时间一年的有11位,半年的有20位.本文介绍了对进修护士临床带教的体会.

摘要： 为了提高康复护理进修护士在进修过程中,克服以往康复护理带教单向性评价机制,采取PDCA循环流程,并采用教学双向评价量表应用,实施规范化康复护理和评价体系.

摘要： 本发明提供一种舒缓修护组合物、舒缓修护固体制剂及其制备方法。所述舒缓修护组合物包括疏松剂、舒缓修护成分以及辅料；其中，所述舒缓修护成分包括羟基积雪草苷、北美金缕梅提取物和肌肽；以所述舒缓修护组合物的总质量计，所述疏松剂的加入量为0.2‑16％；所述羟基积雪草苷的加入量为0.5‑5％，所述北美金缕梅提取物的加入量为5‑10％，所述肌肽的加入量为20‑40％；所述辅料的加入量为40‑65％。本发明的舒缓修护组合物具有舒缓修护效果，可以根据需要制备成固体制剂，保质期久，稳定性高，尤其适合过敏肤质人群的使用。

摘要： 本发明提供一种舒缓修护组合物、舒缓修护粉制剂及其制备方法，属于化妆品领域。本发明的舒缓修护组合物包括羟基积雪草苷、贻贝提取物；其中，所述羟基积雪草苷的加入量为0.1‑15重量份，所述贻贝提取物的加入量为0.5‑25重量份。本发明的舒缓修护组合物，具有良好的舒缓修护效果。本发明的舒缓修护粉制剂的均一性好，外观新颖，涂抹时轻盈易出水，活性成分鲜活释放，体验感独特，同时具有舒缓修护和即时控油功效，尤其适合过敏肤质人群的使用。

摘要： 本发明公开了一种修护组合物、应用及含有该修护组合物的护肤品组合物，涉及化妆品技术领域。该修护组合物包括氧化锌、红没药醇及羟基积雪草苷；其中，所述修护组合物中，红没药醇与羟基积雪草苷的质量比为1:5‑20:1；所述红没药醇及羟基积雪草苷的混合物与氧化锌的质量比为1:30‑3:5；其中所述氧化锌的平均粒径为1μm‑100μm。该修护组合物可应用于护肤品中。本发明实施例还提供一种含有该修护组合物的护肤品组合物。本发明的修护组合物将氧化锌、羟基积雪草苷及红没药醇按所述的比例进行复配，三者起协同作用，可以较全面的抵抗皮肤问题产生的炎症并帮助皮肤快速的修复；修护组合物与护肤品组合物中的其他成分复配，提升护肤品的修护能力及保湿舒缓效果。

摘要： 本发明涉及一种抗衰老修护缓释精华液及采用其制备的抗衰老修护面膜。一种抗衰老修护缓释精华液，该抗衰老修护面膜液是由以下原料及其质量百分比组成：甘油5%‑10%，天然植物萃取液5%‑15%，丁二醇1%‑1.5%，羟乙基纤维素2%‑4%，透明质酸钠2%‑4%，肌肽1%‑3%，聚丙烯酸0.5%‑1%，对羟基苯乙酮0.2%‑0.5%，柠檬酸0.2%‑0.5%，氢化蓖麻油0.5%‑1%，余量为去离子水，原料质量百分比总和记为100%。本发明抗衰老修护面膜精华液具有抗氧化、增进细胞新陈代谢，抑制黑色素的产生等功效，能够减少皮肤皱纹，色斑等肌肤问题，并有较强的补水、长效保湿、美白防晒等抗衰老和修护功能。

摘要： 本发明提供了一种皮肤屏障修护组合物，属于化妆品技术领域，包括包括以下质量份的组分：纤连蛋白0.05～5份，贻贝提取物0.1～15份，木兰醇0.1～12份，本发明利用纤连蛋白、贻贝提取物和木兰醇之间的协同增效作用，使皮肤屏障修护组合物及含有该皮肤组合物的修护液促进了细胞对Ⅲ型胶原蛋白的分泌，提高Ⅲ型胶原蛋白生成量，增厚细胞外基质，同时提高了皮肤的保湿活性，实现了肌肤修护、增强了皮肤的屏障功效。

摘要： 本发明涉及护肤品领域，具体公开了一种修护组合物及含修护组合物的修护霜及修护水。其中，修护组合物包括以下组分：小白菊提取物；矢车菊提取物；法国腊菊提取物；三花龙胆提取物；槐花蕾提取物；小球藻提取物；亚麻籽提取物；昆诺阿藜籽提取物；金钗石斛提取物；巨藻提取物；酵母菌发酵溶胞产物滤液；溶剂。本发明的组合物具有可快速修复果酸换肤所带来的皮肤损伤的优点。

摘要： 本发明公开了一种修护组合物、修护面膜液及修护面膜，所述修护组合物由其由40‑100份纤连蛋白、5‑8份肌酸、4‑8份1‑甲基乙内酰脲‑2‑酰亚胺、1‑4份寡肽‑1按照质量份组成。该修护组合物中几种功效组分之间协同作用，该修护组合物不仅具有修护受损肌肤的功效，且还兼具较好的抗皱效果和保湿效果。

摘要： 本发明涉及护肤品领域，具体公开了一种修护组合物及其应用及含有修护组合物的精华、乳。修护组合物由以下组分组成：溶剂、积雪草提取物、虎杖根提取物、黄芩根提取物、茶叶提取物、光果甘草根提取物、母菊花提取物、迷迭香叶提取物、田野薄荷叶提取物、金黄洋甘菊提取物、马齿苋提取物、苦参根提取物、库拉索芦荟提取物、香叶天竺葵提取物、芍药根提取物、水解原花青素。本发明具有延长护肤品对皮肤舒缓功效的保持时间的优点。

摘要： 本发明提供一种甘草修护组合物、甘草修护冻干面膜及其制备方法。所述甘草修护组合物包括：桃树脂提取物、芍药提取物、胀果甘草根提取物、粉防己提取物、龙胆提取物、积雪草提取物、虎杖根提取物、黄芩根提取物、茶叶提取物、光果甘草根提取物、母菊花提取物、迷迭香叶提取物、银耳子实体提取物、卡瓦胡椒根提取物和绿豆籽提取物。所述甘草修护组合物可从提升皮肤自主保湿力、减轻皮肤炎症、平衡表皮微生态三个维度出发，对受损屏障全方位有针对性的进行修复。

摘要： 进修护士金字塔教学辅助装置，有效的解决了现有的教学板擦拭费时费力的问题；包括开口朝下的回形壳，回形壳内经上下轴向的转轴转动连接有书写板，回形壳上侧滑动连接有回形框，回形框前侧壁上设有可与书写板接触的擦拭块，回形壳下端设有矩形壳，矩形壳内转动连接有左右轴向的齿柱，齿柱左右两侧分别同轴设有卷轮，回形框左右两侧壁上分别设有插入回形壳内的插柱，插柱自由端经拉带与其对应侧的卷轮连接，矩形壳内设有左右轴向且可转动的转柱，转柱上同轴设有可与齿柱啮合的不完全齿轮，转柱上同轴设有不完全锥齿轮，转轴下端插入矩形壳内且同轴设有可与不完全锥齿轮啮合的主锥齿轮；此结构简单，构思新颖，使用方便，实用性强。