摘要：
在信息技术快速发展的背景下,计算机是高校课程教学中的一门重要学科,随着信息化时代的到来,社会对于高校计算机教学提出了更高的要求,传统的计算机教学方式并不能适应当前新时代发展的特点和需要,因此高校教师必须要改变传统计算机教学的模式,尊重学生作为课堂主体,加强学生之间的互动,从而通过与学生之间的交流,提高学生学习计算机的积极性和主动性。本文主要立足于互助教学在高校计算机教学中的重要意义,探讨互助教学在计算机教学中存在的问题,从而针对性的提出互助教学模式在高校计算机教学中的应用策略,致力于推动高校计算机教学的质量和效果。【关键词】高校;计算机;互助教学模式;效果;信息化随着我国社会的快速发展,计算机的使用范围日益广泛,高校计算机教学受到了社会各领域之间的关注,计算机与其他学科存在着一定的差异之处,主要表现在其内容相对复杂,对学生的理解能力要求更高,因此高校教师在开展计算机教学的过程中必须要注重互助教学模式的有效运用,从而提高教学效果,保证学生学习计算机的效率。一、互助教学在高校计算机教学中的应用意义所谓互助教学模式主要是指高校教师必须要在了解学生实际学习情况和特点的前提下,加强与学生之间的互动交流,在教学的过程中将学生作为课堂的主题,教师主要起到引导作用,从而启发学生进行学习与传统的教学模式存在较大的差异。通过在高校计算机教学中应用互助教学模式,既能够提高学生自己的实践操作能力的同时,通过课堂上与学生之间的交流,教师也能及时发现学生学习当中存在的问题,并通过互动加深学生对知识点的理解,激发学生学习计算机知识的积极性和主动性,保证教学质量达到预期目标。二、互助教学模式在高校计算机教学中的问题(一)不能尊重学生的主体地位,教学效果达不到预期目标随着素质教育改革的不断推进,高校必须要注重提高教育质量,因此互助教学模式能够帮助提高教学效果,然而在部分高校计算机教学的过程中,互助教学模式应用仍然存在着部分问题,个别教师在应用互助教学模式的过程中并不能够深入的对该模式进行探讨,处于走形式的状态,因此教师在课堂上仍然占据着主导地位,并不能做到尊重学生的主体地位,使得高校计算机教学效果较差,达不到预期目标,无法发挥互助教学模式所带来的积极作用。(二)互助教学模式相对单一在高校计算机教学的过程中,高校教师必须要注重互助教学模式的有效应用,才能够发挥互助教学模式自身的优势,然而高校教师在计算机教学的过程中并不能够结合学生的学习实际情况改变教学观念,依然处于传统教学模式的状态下。在开展计算机教学前主要是通过课前备课的方式来准备,使得在计算机教学的过程中,并不能够保证互助教学模式发挥自身的优势。(三)互助教学模式使用水平有限在高校计算机教学的过程中,充分利用互助教学模式有利于提高教学效果,但是结合实际调查发现,部分教师对互助教学模式的运用并不熟练,依然存在部分问题,由于高校教师自身的教学水平相对有限,也不能够参考一定的经验,使得在实际教学中教师常常对互助教学模式处于探索状态并对互助教学模式产生疑问,使得互助教学模式使用受到限制,无法发挥自身的作用。三、互助教学模式在高校计算机教学中的有效应用(一)转变教学观念高校教师在计算机教学的过程中必须要改变传统的教学观念,由于教师常常占据课堂的主导地位,使得学生在学习的过程中只能被动的接受知识相对吃力,而通过互助教学模式的有效应用,教师首先要突破传统教学观念的束缚,并不仅仅只是对教材内容进行讲授,更应该注重激发学生学习的积极性和主动性,带动学生参与到课堂教学中来提高教学质量,加强与学生之间的互动和交流,及时关注学生的学习状态,在学生遇到问题时要给予全方位的指导。除此之外,高校教师要注重与学生之间的互动,保证在教学活动中起到重要的引导作用,学生能够参与到学习过程中去实现互助教学的优势,保证计算机教学质量的提升。(二)掌握互助教学模式的应用原则在高校计算机教学的过程中,充分利用互助教学模式必须要注重教学原则,能够在科学的指导原则下来开展课堂教学活动,达到理想的教学目标。在计算机教学中应用互助教学模式应该遵循开放性的原则,能够在开放的教学环境中加强学生之间的讨论与合作,激发学生学习计算机的积极性和主动性。同时,高校教师必须要结合学生的学习差异性,把握学生的兴趣和爱好,结合学生的实际情况,对高校计算机教学内容进行探讨,从而分层次的设置问题,能够尊重学生的主体差异性,提高学生学习计算机的信心。最后,尊重学生的主体性,在高校计算机教学中学生是课堂的主体,因此教师必须
