运动表象

摘要： 本文主要通过实验法,以"运动表象"技能在初中生篮球基本技能学习中的应用为研究对象,研究结果表明"运动表象"在初中生篮球基本技能学习中应用效果显著,"运动表象"技能对于初中生学习动机,正确学习基本动作姿势,持球的手法,以及在各个动作之间建立联系均有有效的帮助,通过本文研究希望对初中生的篮球基本技术教学提供有意义的指导。

摘要： 目的探索下肢截肢后大脑可塑性变化机制,揭示下肢截肢后运动表象相关电极的能量变化。方法2021年4月至10月,选取下肢截肢患者21例和健康人18例进行运动表象任务,同步记录256导脑电图,分析C3和C4电极α(8~13 Hz)和β(13~30 Hz)频段的功率谱。结果在β频段内,在表象左、右腿运动和左脚运动时,患者C4点功率高于健康人(P<0.05)。结论下肢截肢患者表象运动任务时有脑电功率改变,可能与幻肢痛和大脑可塑性相关。

摘要： 针对传统表象训练要求受训者完成表象运动任务的盲目性和无差别性所带来的缺陷——无法体现运动成绩变化与运动表象强化的具体关系,认为运动表象训练方案设计应考虑运动任务的实际特征,选择有针对性的表象训练内容,不断强化运动员相应的运动表象能力,以提高运动成绩.据此结合国内外运动表象训练已有经验,提出基于某项运动任务(罚球)的有针对性的表象训练方案(专项表象训练)并付诸实践,包括确认运动表象训练内容、实施表象训练、控制表象训练过程和检验训练结果等4个阶段.结果显示:4次训练无法充分体现技术+整体表象训练与技术+专项表象训练的效果差异(效果量为0.1),但经过8次训练,2种训练方法对罚球成绩影响差异的效果量达到中等水平(0.52),对专项运动特殊认知表象(CS)影响差异的效果量较大(0.65),且技术+专项表象训练组形成了类似于优秀运动员的罚球表象特征.提示:专项表象训练对提高运动成绩的贡献更大.

摘要： 目的 研究脑卒中患者面对不同图案时的反应策略和影响心理旋转试验结果 的主要因素.方法 2018年5月至10月,15例脑卒中患者和15例年龄、性别和教育程度匹配的健康受试者接受基于标准软件程序的心理旋转试验,视觉刺激包括手背、手心、汉字和字母4种图案,记录反应时和正确率.采用蒙特利尔认知功能评估量表(MoCA)评定所有受试者,采用Fugl-Meyer评定量表上肢部分(FMA-UE)评定脑卒中患者.结果 在手背、手心和字母测试中,脑卒中患者的正确率低于健康对照(F>7.027,P14.827,P7.747,P<0.001),0°时最短.所有受试者的MoCA评分与反应时呈负相关(r<-0.375,P<0.05),脑卒中患者FMA-UE评分与除字母测试之外的反应时呈负相关(r<-0.581,P<0.05).结论 不同的刺激图案可影响心理旋转试验的处理策略和结果.脑卒中患者的运动表象能力较健康人有所减弱,但基本模式相对保留.

摘要： 本文通过在排球训练中的经验和文献资料法,在排球传球技术训练中使用运动表象对其的意义及其产生的作用进行了分析,并根据运动表象建立过程中的心理学原理,以及针对建立运动表象的不同形式,提出了在排球传球教学训练中运动表象的运用方法.

摘要： 在高职院校学生体育素质和水平参差不齐,所以在体育教学中运动表象的建立成为教学的重要环节.运动表象是学生学习运动技能的一种基本心理过程.它是认知过程中的一个中间环节,起到联系前后的作用.如何通过运动表象的心理过程来控制学生对动作技术的掌握是一个复杂的过程.成功运用运动表象的心理过程,往往可以事半功倍,为顺利完成体育教学任务奠定坚实的基础.

摘要： 利用交互式平台教学,主要是应用媒体手段建立以教师为主导,学生为主体,以及人与媒体之间通过表象''互动''方式。以现代化教学思想和足球技战术教学规律,反馈在足球教学中的问题现状,有利于学生掌握正确的技术动作,提高学生合理运用技术的能力。

摘要： 本研究使用功能核磁共振技术考察篮球和排球运动员表象篮球罚球和排球发球动作时的脑激活差异，对于篮球运动员来说，表象篮球罚球是专项动作，而排球发球是非专项动作，对于排球运动员，情况相反，因此，两组运动员表象专项动作与表象非专项动作的差异即反映了运动表象中的专项经验效应，总结出了这提示运动训练过程中，长期大强度的超量训练是专项技能提高的必经阶段，球类运动员表象专项动作时表现出的专项经验效应可能是其专项运动能力高阶化的重要表现之一。

摘要： 本研究使用功能核磁共振技术考察排球运动员在持篮球、持排球和不持球三种条件下分别表象篮球罚球和排球发球的脑活动差异，探讨大球类运动带来的大脑功能的可塑性变化及其专项效应，排球运动员表象排球发球时较大的小脑激活与其在运动表象时更为精确的表象细节和把握发球时程有关，排球运动员在持球条件与表象任务一致时的感觉运动校准较为突出，持球、表象和专项都一致时，感觉运动校准最为突出，本研究发现大球类运动也能通过长期大强度的手-球关系带来人脑的可塑性变化，表现为小脑激活的专项效应。

摘要： 采用运动心理学的经典研究范式—专家新手实验范式,研究运动员的心理旋转能力与普通大学生的差异.采用经典心理旋转实验范式—正镜像实验范式,研究不同参照物(主体参照与客体参照)对运动员心理旋转能力的影响.研究运动表象的功能等价机制,为运动员进行表象心理训练的使用策略提供建议.指出表象心理旋转能力存在运动员专家优势效应，其对旋转判断的反应时显著低于普通大学生，P300的波幅大于普通大学生，运动员的心理旋转能力高于普通大学生。参照物对心理旋转具有一定的影响，主体参照下运动员的心理旋转能力更具有优势;主体运动表象还包括对身体信息加工的认知过程。在ERP特征上提示心理旋转可能存在右半球优势特征，但还有待进一步研究证实。

摘要： 描述了在诸如比赛、练习、训练进程、训练演练等中感知和检测多种运动员表现指标的系统和方法。这些系统和方法可向运动员和教练提供与多种运动中的运动表现相关的有用的指标，所述运动包括多种团体运动。

摘要： 描述了在诸如比赛、练习、训练进程、训练演练等中感知和检测多种运动员表现指标的系统和方法。这些系统和方法可向运动员和教练提供与多种运动中的运动表现相关的有用的指标，所述运动包括多种团体运动。

摘要： 描述了在诸如比赛、练习、训练进程、训练演练等中感知和检测多种运动员表现指标的系统和方法。这些系统和方法可向运动员和教练提供与多种运动中的运动表现相关的有用的指标，所述运动包括多种团体运动。

摘要： 本发明基于视频中运动目标表象和运动信息的摄像机自标定方法，对包含运动目标的视频进行前景检测，提取运动目标区域；对每一个运动目标区域提取特征；对运动目标区域进行粗略分类；从海量运动目标区域的表象和运动信息中，提取相互垂直的三个消失点；结合摄像机高度信息完成监控场景摄像机的完全标定。本发明替代手工标定的工作量和误差。用于基于图像或视频的测量，通过图像中的点距离获得三维世界的真实点距离，通过图像中的线夹角获得三维世界的真实线夹角。用于监控场景中的物体分类识别，补偿二维图像特征固有的透视变形。用于监控场景中的基于三维模型的物体识别，获得三维姿态和轨迹，有效帮助系统理解场景中发生的行为。

摘要： 本发明涉及一种用于生产运动表面、特别是马术运动的运动表面的组合物以及一种用于制备这样的组合物的方法，所述组合物有利地包含至少50质量％的砂、任选的至少一种填料和至多10质量％的有机涂料，所述有机涂料包含至少一种柔性聚合物A，所述柔性聚合物A在环境温度的拉伸模量小于或等于1MPa。

摘要： 本发明涉及一种基于运动边界小位移的高效运动表征方法及装置。其中，所述方法包括以下步骤：步骤1、抽取视频序列中的相邻N帧的原始图像；步骤2、利用卷积神经网络处理相邻N帧的原始图像，获得相应的浅层特征图；步骤3、对相邻N帧的所有相邻两帧的浅层特征图进行差异计算，获得所有相邻两帧在特征空间中的差异图；步骤4、将所有相邻两帧在特征空间中的差异图沿着通道维度进行差异累积；步骤5、按编码方案对差异累积结果进行编码，从而获得本发明所述的高效运动表征。相比于一些依赖光流作为运动表征的方法，本发明无需预先进行复杂的光流计算，可以通过计算浅层特征空间上的差异来建模运动边界小位移，从而极大降低运动表征计算的复杂度。

摘要： 描述了在诸如比赛、练习、训练进程、训练演练等中感知和检测多种运动员表现指标的系统和方法。这些系统和方法可向运动员和教练提供与多种运动中的运动表现相关的有用的指标，所述运动包括多种团体运动。

摘要： 描述了在诸如比赛、练习、训练进程、训练演练等中感知和检测多种运动员表现指标的系统和方法。这些系统和方法可向运动员和教练提供与多种运动中的运动表现相关的有用的指标，所述运动包括多种团体运动。

摘要： 描述了在诸如比赛、练习、训练进程、训练演练等中感知和检测多种运动员表现指标的系统和方法。这些系统和方法可向运动员和教练提供与多种运动中的运动表现相关的有用的指标，所述运动包括多种团体运动。

摘要： 本发明基于视频中运动目标表象和运动信息的摄像机自标定方法，对包含运动目标的视频进行前景检测，提取运动目标区域；对每一个运动目标区域提取特征；对运动目标区域进行粗略分类；从海量运动目标区域的表象和运动信息中，提取相互垂直的三个消失点；结合摄像机高度信息完成监控场景摄像机的完全标定。本发明替代手工标定的工作量和误差。用于基于图像或视频的测量，通过图像中的点距离获得三维世界的真实点距离，通过图像中的线夹角获得三维世界的真实线夹角。用于监控场景中的物体分类识别，补偿二维图像特征固有的透视变形。用于监控场景中的基于三维模型的物体识别，获得三维姿态和轨迹，有效帮助系统理解场景中发生的行为。