运动教育

摘要： 近年来,随着我国高校体育教学教育模式改革的不断深化与发展,我国体育教学课程和项目逐渐向更具有趣味化和进度系统化的方向发展,教学方法的有效化以及教学内容的生活化转变也极为显著。该文对高校运动体育教育教学模式的基本内涵、概念和基本框架等问题进行深入分析与探讨,并在此基础上,以高校体育篮球艺术课程运动为实例进行深入探究,以期为未来我国高校在体育课程教学模式改革提供借鉴与支撑。

摘要： 教育部提出学校体育必须做到"教会、勤练、常赛",要求在课程一体化思想的统领下,建立多角度的课程评价体系.运动教育模式是模拟一个真实的运动季的教学特征,其教学理念与"学、练、赛、评"课程一体化高度契合,符合当前体育课程改革需求.本文解释了运动教育模式理念在"学、练、赛、评"中的优势,分析其教学设计原则,分别阐述运动教育模式中篮球"学、练、赛、评"的设计策略,为体育课程改革中的内在统一、纵向衔接、灵活多样的教学体系提供参考.

摘要： 儿童的身体及其自由在传统的学校教育中一直未得到真正的释放与解放,现实中仍然存在着诸多控制、排斥甚至规训儿童身体运动和活动的教育现象。这种静听式的教育是对儿童探索、建造和互动天性的磨灭,是身心二元认识论在教育中的残留。“动”是儿童生命的彰显,是儿童与世界互动、认识世界和自我的基本方式。具身认知科学也发现,身体感知觉运动等不仅是身体生理健康的基础,更与儿童大脑和认知、能力与情感等方面的发展不可分割。因此,儿童教育应适当融合育智和育体,开展更多具身化的课程活动,而且要开放儿童的感知觉世界,让儿童在真实的身体体验、活动和运动中成长,在与周遭的人、事、物的真实互动中认识世界、建构自我。

摘要： 儿童的身体及其自由在传统的学校教育中一直未得到真正的释放与解放,现实中仍然存在着诸多控制、排斥甚至规训儿童身体运动和活动的教育现象.这种静听式的教育是对儿童探索、建造和互动天性的磨灭,是身心二元认识论在教育中的残留."动"是儿童生命的彰显,是儿童与世界互动、认识世界和自我的基本方式.具身认知科学也发现,身体感知觉运动等不仅是身体生理健康的基础,更与儿童大脑和认知、能力与情感等方面的发展不可分割.因此,儿童教育应适当融合育智和育体,开展更多具身化的课程活动,而且要开放儿童的感知觉世界,让儿童在真实的身体体验、活动和运动中成长,在与周遭的人、事、物的真实互动中认识世界、建构自我.

摘要： 以运动教育理念为取向,塑造学生运动能力、运动素养和运动热情,将现代球类项目课程教学研究作为突破口,加强项目教学与项目文化之间的互动发展,在面向学生需求和发展空间,提高学生体质健康和生活质量的基础上,培养学生竞技水平、休闲生活、适应能力等综合素质。

摘要： 将游戏理论贯穿运动教育过程中,在教学过程中着重展示真实的竞技特点,通过创造良好的体育教学情境,使学生投入到乒乓球的学习过程当中,进一步提高教学效率.运动教学模式能够将文化学习和实践教学良好地融合在一起,通过游戏运动的方式使学生能够在体育运动的过程中获得成就感和喜悦感,进而提高高校乒乓球教学的质量和水平.

摘要： 借助文献资料法中"混合式教学"模式,结合学科特色科学融合,通过课程建设实践,从运动教育构建核心素质出发,到项目化教学还原项目特点,再到翻转课堂激发学习动机,重构了具有项目特色的操舞类技术课堂,在构建优势下对其进行科学化的课堂教学模式设计,以支持教学模式的有效实践应用,形成"混合式教学"模式构建体系,以期为操舞类课程建设提供实践依据,推动"混合式教学"的创新与发展.

摘要： 将学生作为课堂主体,融入各种类型的体育赛事,对学生的运动水平进行评价,为学生带来丰富的教学体验.运动教育模式的有效应用能够全面提高幼儿的运动能力,满足幼儿的运动需求,帮助幼儿养成良好的运动习惯.

摘要： 对青少年而言,足球运动不仅能强健身体,而且可以促进心理健康.教育环境的改变对青少年运动观念的转变具有重要意义,为达到相应的教学训练目的,文章对中学足球教学训练过程中可能出现的问题进行分析,提出应对方法.

摘要： 本文运用文献资料与逻辑分析相结合的研究方法,对运动教育模式的理论基础、教学目标、操作程序、实施条件与教学评价进行剖析.并在基础上,以篮球教学为例,对运动教育模式在体育教学中的运用进行探究,以期为体育教学工作者与管理者提供一定的借鉴与参考.

摘要： 以计划行为理论为研究架构,探讨中老年人接受运动教育后,对使用智能穿戴健康产品的行为意图,并进一步探讨行为态度、主观规范与知觉行为控制对行为意图的影响.结果表明:中老年人对智能穿戴健康产品的行为态度和知觉行为控制正向影响使用行为意向;主观规范负向影响中老年人对智能穿戴健康产品的使用行为意向;智能穿戴健康产品的行为态度对主观规范与使用行为意图为完全中介效果.

摘要： 2014年教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观,进一步加强中小学德育工作的意见》中明确指出:加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求,是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择.要求各级教育部门和中小学校要充分发挥课程的德育功能.研究运动教育对青少年道德发展的应用，目的在于有效地实现体育课程的目标，为德育教育的体育实践提供参考和依据。

摘要： 提供一种能够提高编码效率的图像编码方法及图像解码方法。运动图像编码装置（100）具备合并块候选计算部（111），该合并块候选计算部（111）使用在编码对象块的相邻块中使用的运动矢量及参照图片索引、以及保存在colPic存储器（112）中的co‑located块的运动矢量等的colPic信息，确定合并模式的合并块候选，并且使用合并块候选生成combined合并块。

摘要： 运动图像编码装置（100）具备：预测运动矢量候选计算部（114），计算预测运动矢量候选及可预测候选数；帧间预测控制部（111），选择最佳的预测运动矢量候选；以及可变长度编码部（116），将可预测候选数设定为预测运动矢量候选列表尺寸，对在运动矢量编码中使用的预测运动矢量索引分配与预测运动矢量候选列表尺寸相对应的比特串，并进行可变长度编码。

摘要： 频率变换决定部判断是否对夹着分区边界而相邻的变换对象区域进行合并。变换系数生成部对由频率变换决定部判断为要进行合并的变换对象区域应用一种频率变换来生成变换系数。

摘要： 采用图像检测运动物体的运动物体检测装置(1)，具备：取得图像帧间的像素的运动度的运动度取得部(11)；取得上述图像帧所包含的像素的颜色的颜色取得部(13)；按上述颜色取得部所取得的颜色根据上述运动度来计算表示颜色的运动程度的评价得分的评价得分计算部(14)；以及根据每一颜色的上述评价得分来检测上述运动物体的运动物体检测部(15)。

摘要： 本发明其目的在于，即使是混合存在频带宽度不同的图像的运动图像，也可以以高压缩率进行编码以及解码。在运动图像编码装置(10)中，在预测信号生成器(121)中，从保存于存储器(108)中的参照图像中、成为编码的对象的对象图像的预测中作为图像使用的对象参照图像以外的规定的抽出用参照图像中，抽出规定频带的空间频率分量。在预测信号生成器(121)中，根据对象参照图像以及所抽出的空间频率分量，生成针对对象图像的预测信号。

摘要： 在运动图像编码/解码之际，高效率地压缩信号频带不同的图像混杂存在的运动图像。运动图像编码装置(13)通过频带分析器(10)来测定编码的对象图像的频带与参照图像的频带，并生成表示它们频带的频带关联信息。预测信号生成器(9)基于该频带关联信息，由参照图像生成预测信号以匹配对象图像的频带。差分器(2)求解对象图像与预测信号的差分并生成差分信号。变换器(3)和量化器(4)对该差分信号进行编码并生成编码差分信号。逆量化器(5)和逆变换器(6)对编码差分信号进行解码并生成解码差分信号。加法器(7)在解码差分信号上相加预测信号以生成再生图像。输出端子(12)至少输出上述编码差分信号和频带关联信息。

摘要： 运动图像编码方法计算在将编码对象块的运动矢量编码时使用的预测运动矢量并对编码对象块进行编码，该运动图像编码方法包括取得2个以上的固定数的预测运动矢量候选的步骤（S102）、从2个以上的固定数的预测运动矢量候选中选择在编码对象块的运动矢量的编码中使用的预测运动矢量的步骤（S103）、以及根据2个以上的固定数对用于确定所选择的预测运动矢量的索引进行编码的步骤（S104），2个以上的固定数的预测运动矢量候选包含具有预定的第二固定值的候选。

摘要： 运动图像编码装置（100）具备：预测运动矢量候选计算部（114），计算预测运动矢量候选及可预测候选数；帧间预测控制部（111），选择最佳的预测运动矢量候选；以及可变长度编码部（116），将可预测候选数设定为预测运动矢量候选列表尺寸，对在运动矢量编码中使用的预测运动矢量索引分配与预测运动矢量候选列表尺寸相对应的比特串，并进行可变长度编码。

摘要： 在实现了处理的高效化的运动图像编码方法中，通过使用可变概率值的上下文自适应算术编码对SAO（Sample Adaptive Offset）中使用的多种SAO信息中的第1信息进行编码（S11），该SAO是对通过输入图像的编码而生成的图像中包含的像素的像素值赋予偏移值的处理，通过使用固定概率值的旁路算术编码对该多种SAO信息中的第2信息和第3信息进行连续编码（S12），在比特流中，在编码后的第1信息之后配置编码后的第2信息和第3信息。

摘要： 有关本发明的滤波方法，是对相互相邻的IPCM块与非IPCM块的边界进行解块/滤波处理的滤波方法，包括决定用于上述非IPCM块的第1量化参数的步骤（S401）、使用上述第1量化参数决定与IPCM块对应的第2量化参数的步骤（S402）、使用上述第1量化参数及上述第2量化参数决定滤波强度的步骤（S403）、和以所决定的上述滤波强度对上述边界进行解块/滤波处理的步骤（S404）。