运动变化
运动变化的相关文献在1962年到2022年内共计495篇,主要集中在社会科学丛书、文集、连续性出版物、教育、中国哲学
等领域,其中期刊论文481篇、会议论文2篇、专利文献118147篇;相关期刊315种,包括中学数学(初中版)、考试(中考版)、中学数学教学参考:下半月初中等;
相关会议2种,包括第十六届全国井矿盐学术研讨会、香港中医学会、教育研究基金会2017国际针灸高峰论坛等;运动变化的相关文献由541位作者贡献,包括王锋、周泽军、张晓霞等。
运动变化—发文量
专利文献>
论文:118147篇
占比:99.59%
总计:118630篇
运动变化
-研究学者
- 王锋
- 周泽军
- 张晓霞
- 李健
- 陈开金
- 鲁永江
- A.帕纳斯于克
- A.纳帕尔
- A.马特富克
- C.贾恩克
- J.E.弗里曼
- J.F.托伊
- M.拉利
- N.斯泰格
- S.帕纳斯于克
- 丁锦华(评析)
- 储冬生(执教)
- 刘刚
- 刘晓明
- 南秀全
- 史显友
- 吕小保
- 吴长明
- 周春艳
- 姜国柱
- 孙国华
- 张继生
- 徐高明
- 方振东
- 曹新胜
- 曾凌昱
- 朱宝信
- 朱晓鹏
- 朱琳
- 李学华
- 李晓刚
- 李树臣
- 杨松
- 杨衡展
- 杭秉全
- 林祥峰
- 欧阳庆红
- 管业鹏
- 葛光敏
- 蔡世英
- 贾新丽
- 车利
- 陈奇
- 陈明光
- 黄加卫
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杨振刚
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摘要:
动态几何题,是指以几何知识和几何图形为背景,渗透运动变化观点的一类试题;而通过对几何图形运动变化,使同学们经历由观察、想象、推理等发现、探索的过程,是中考数学试题中考查创新意识、创新能力的重要题型.解决动态问题,要用分类思想把这个过程分为几个阶段,在每一个阶段抓住某一静止的瞬间进行分析,进而解决问题.
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周巧
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摘要:
《数学课程标准》指出,要帮助学生建立空间观念。要求学生能根据几何图形想象出所描述的实际物体,描述图形的运动和变化,依据语言的描述画出图形。笔者基于对运动变化教学观的学习,通过对十二册教材内容的梳理,认为基于“运动变化”,能加深图形本质的认识;运用“运动变化”,能强化图形的联系;通过“运动变化”,能发展空间观念和思维能力。
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CHEN Donglin
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摘要:
从哲学的角度看,运动是宇宙的根本法则,动商符合宇宙的这个法则.动商拓宽了人类认识世界的新思路,特别是对于人类认识未知世界提供了新的视角,动商与人类的基本素质以及人类未来发展的趋向有着密切的关系,动商的研究也具有广阔的前景.
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摘要:
导数是研究函数性质的重要工具. 本节课在学生已经学习了章引言和两个变化率问题的基础上,通过对实例进行数学抽象,得出导数的概念及其表达. 通过类比和归纳,得出一般曲线导数的几何意义. 通过应用几何画板软件的探究及直观演示,引导学生体会"以直代曲"的极限思想,感受"数形结合"的思想方法. 整节课将微积分的重要思想——用运动变化的观点解决问题贯穿始终.
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白岩松1
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摘要:
我个人认为,《道德经》里最应记住的一句话是“反者道之动,弱者道之用”,什么意思呢?循环往复的运动变化,是道的运动,大自然万事万物都是这样的,季节有春夏秋冬的交替,人会生老病死,但后面这句话“弱者道之用”告诉我们,这个变化不是一夜之间疾风暴雨的变化,而是缓慢的运行方式。
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吴晓英1;
齐宗锁2
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摘要:
1立体几何中的最值问题,立体几何中的最值问题,逐渐趋于关注考查学生运用运动变化的观点处理问题的能力,既考查学生的直观想象、逻辑推理、数学运算等核心素养,又考查学生运用这些核心素养处理问题的思辨能力,因此,是具有中等难度的考题。解决此类问题一定要充分应用等价转化的思想,可以将问题向平面几何转化;可以引入参数,建立目标函数,将问题转化为函数最值问题;也可以根据几何体的结构特征,变动态为静态,直观判断在什么情况下取得最值。