互动方式

摘要： 物流园区智慧化发展已成为必然趋势。智慧物流园区具备很多典型的智慧化应用场景,如“无人仓”、“无人车配送”、“无人机配送”等,但智慧物流园区建设不仅仅是设备设施的更新换代,更是园区运行方式、组织方式、互动方式、价值体现的革新与重构。

摘要： 2022年3月23日下午,由中国载人航天工程办公室联合中国科协、教育部、科技部、中央广播电视总台共同开展的“天宫课堂”第二课地面主课堂在中国科技馆成功举办。神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站再次为全国青少年进行太空授课。本次活动继续采取天地互动方式进行,在中国科技馆(中国空间站科创体验基地)设置地面主课堂,在新疆乌鲁木齐市第70中学和西藏自然科学博物馆分别设置2个地面分课堂,共344名中小学生代表参加。

摘要： 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”在语文课堂教学中,师生之间最常见的互动方式之一就是教师提问,学生回答。所以,教师设置的问题很关键,好问题能让师生在互动交流中碰撞出思维的火花。

摘要： 在教育信息化的背景下,弹幕的出现使得视频公开课多面向的相互交流成为可能。在网络视频公开课中,弹幕这一新兴的互动方式会让学习者在观看学习时产生一种“找到组织”的感受。以网络爬虫的途径获取弹幕数据,对其进行加工处理和统计分析研究,并对视频公开课中学习者弹幕互动的具体情况进行各个维度上的把握,提出对弹幕学习视频制作者投放学习视频的建议。

摘要： 2022年3月23日下午,由中国载人航天工程办公室联合中国科协、教育部、科技部、中央广播电视总台共同开展的“天宫课堂”第二课地面主课堂在中国科技馆成功举办。“神舟十三号”航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站再次为全国青少年进行太空授课。此次活动继续采取天地互动方式进行,在中国科技馆(中国空间站科创体验基地)设置地面主课堂,在新疆乌鲁木齐市第70中学和西藏自然科学博物馆分别设置2个地面分课堂,共344名中小学生代表参加。

摘要： 在当前的小学教育中,信息技术已经充分融入了课堂教学,将普通的课堂教学升级、优化成当前的信息技术支持下的课堂。智慧型课堂能够为学生创建一个优质的学习环境,数据支持下的智慧课堂系统的使用为课堂教与学提供了便捷,丰富小学英语学习资源,帮助学生在数据环境下提升自身英语听说能力。信息技术背景下的智慧课堂系统包括环境、信息技术、教学思维,以及学习主体等。信息技术手段能够记录和分析人与人之间互动方式、互动次数和频率,通过对数据的使用和分析来促进教师的教学,让学生的学习质量充分提升。

摘要： 本文阐述了基于学习通和雨课堂的大学物理课程线上教学实践。灵活应用智慧教学工具的实时连麦、限时答题、投稿、弹幕等互动手段增强了教学效果。利用现代信息技术手段,在线上教学中引入翻转课堂、课程思政等教学环节。从课前、课中、课后三个阶段论述了线上直播教学的实现过程,以期为特殊时期提升理工科公共基础课线上教学效果提供思路和参考。

摘要： 随着现代信息技术在学校的广泛运用,幼儿园教育也得到尝试运用、研究和推广。不可否认现代信息技术在教学活动中的出现,大大吸引了幼儿的眼球,提高了幼儿学习的专注力,也给教学活动带来了新的生机,让我们看到幼儿与现代信息技术之问独特的互动方式。从这一视角,我们发现了现代信息技术对于幼儿发展的积极促进作用和价值魅力,同时更新了教师的教学方式,并以全新的视野重新构筑教学活动。

摘要： 位于伦敦的Penoyre&Prasad建筑事务所隶属于全球设计公司Perkins&Will,由其负责的伦敦大学学院PEARL(Person Environment Activity Research Laboratory)项目已于近日落地完成。PEARL是一座人类环境活动研究实验室,它致力于改善建筑环境与人类之间的互动方式。实验室在可控条件下,创建了例如火车站、商业街、城市广场等实景场地,以研究不同能力的人如何使用基础设施,以及彼此之间会形成什么样的影响。这项具备高度协作性的项目由工程师、建筑师、生物学家、社会科学家、神经学家、艺术家及普通大众共同参与,旨在从设计上引领我们更加全面的了解自身,以及我们与环境互动的方式。

摘要： 随着人类社会步入信息时代,数字技术以极快的速度融入人们的生活中,大众对数字媒体及相关产品和应用提出了新的诉求,即丰富的信息内容、多样的展示方式及新奇震撼的视听观感。互联网的高速发展进一步推动了网络技术与传统媒体的深度融合,使媒体资源开始向线上迁移,改变了传统的人机互动模式。其中,互动性更强且富有新意的影像交互技术是科技前沿与现实生活相结合的重要产物。基于此,本文将分析影像交互技术及相关应用的发展历程、技术特性、模式变化、路径变化及其在用户认知领域的作用,以供参考。

摘要： Moodle平台是一个免费开放的课程管理系统，可用于日常教学和教师培训，目前已经得到了广泛的使用。本文将结合Moodle平台自身的活动、链接、整合的优势和笔者参与基于Moodle平台农远教师培训网络课程的设计与开发的实践经验，对基于 Moodle平台的农远教师培训互动方式如WIKI、讨论区、互动评价、LAMS活动设计以及超级链接BBS等进行论述，这些互动方式将有助于提高农远教师培训的效果。

摘要： 文章阐述了网络环境下图书馆与用户互动概念、实质和内容,以及网络环境下图书馆与用户互动方式的转变,指出其存在的问题并提出相应的措施.希望能够引起广大同仁对网络环境下图书馆与用户互动的研究,促进图书馆的发展.

摘要： 天坛公园科普活动旨在突出天坛公园特色,将古树作为品牌科普活动的主体,策划设计了古树系列科普活动,在活动内容、活动形式以及活动的网络化宣传和互动方式上都有所创新.科普活动内容在参与性、趣味性、社会性方面,打破传统模式,把更多的时代元素融入其中,得到了广大市民和游客的认可.

摘要： 文中仅就2015年国家典籍博物馆年度大展“甲骨文记忆展”为例，阐释典籍展览从“以书为本”到“以人为本”的擅变。笔者从甲骨文记忆展的展览大纲中提炼了8个鲜活的知识点，进行深度挖掘，通过多媒体互动演示、场景复原等体验与互动方式，把观众带人3000多年前的商朝，感受由甲骨文从古到今的传承。

摘要： 近年来,虚拟现实技术被不断热炒,虚拟现实(virtual Reality,简称VR)技术作为一项高新的信息技术,已经在不断地影响着人们的生活习惯,在许多领域都得到了广泛的应用.它以其全景式、沉浸式的表现形式,使传统影像在时空构建、屏幕介质、主观感受和互动方式上发生了巨大的变化.随着虚拟现实技术的日趋成熟,虚拟现实技术与电视机技术相融合成为可能,更甚是虚拟现实技术能够取代某些现有的电视机技术.通过VR设备与电视节目的结合,能够更好地满足电视观众对电视节目的需求.

摘要： 反思科技馆互动展项中存在的问题,"居家之道"展区提出"感悟和谐启迪创新深度参与"的展览理念,并采取多种措施,尝试实现这一目标:①营造舒缓压力、减缓参观疲劳的参观环境;②从生活入手,精心选取展览素材,启迪观众思考创新的动力、过程和途径,引导他们动手操作之后动脑思考,感悟和谐的理念;③促进观众深度参与展览:保留肢体参与的精华,在动手操作的过程中融入更多个人信息和情感体验;将游戏的过程提炼为学习模式,使用RFID技术,利用门票从参与展品的"广度"和"深度"两方面,不断激励青少年的学习热情,使他们获得自信心;最后,打印参观证书,将本次的参观活动延伸到学校和家庭中去,帮助观众产生实际的行动,进而形成节能减排、低碳生活的习惯.

摘要： 随着房价的增高,人们开始由追求大空间的住宅转化成追求小空间住宅的高品质使用;同时,随着智能产品的普及,人们开始对生活品质有了更高的要求;在这种时代背景下,互动式住宅室内空间作为对空间智能化充分利用的典范成为了当前发展的一个新兴方向.本文将着重对互动式住宅室内空间发展的可能性及实践过程中可能遇见的问题进行分析,进而为住宅室内空间设计提出一种新的可能性.

摘要： 随着房价的增高,人们开始由追求大空间的住宅转化成追求小空间住宅的高品质使用;同时,随着智能产品的普及,人们开始对生活品质有了更高的要求;在这种时代背景下,互动式住宅室内空间作为对空间智能化充分利用的典范成为了当前发展的一个新兴方向.本文将着重对互动式住宅室内空间发展的可能性及实践过程中可能遇见的问题进行分析,进而为住宅室内空间设计提出一种新的可能性.

摘要： 随着房价的增高,人们开始由追求大空间的住宅转化成追求小空间住宅的高品质使用;同时,随着智能产品的普及,人们开始对生活品质有了更高的要求;在这种时代背景下,互动式住宅室内空间作为对空间智能化充分利用的典范成为了当前发展的一个新兴方向.本文将着重对互动式住宅室内空间发展的可能性及实践过程中可能遇见的问题进行分析,进而为住宅室内空间设计提出一种新的可能性.

摘要： 随着房价的增高,人们开始由追求大空间的住宅转化成追求小空间住宅的高品质使用;同时,随着智能产品的普及,人们开始对生活品质有了更高的要求;在这种时代背景下,互动式住宅室内空间作为对空间智能化充分利用的典范成为了当前发展的一个新兴方向.本文将着重对互动式住宅室内空间发展的可能性及实践过程中可能遇见的问题进行分析,进而为住宅室内空间设计提出一种新的可能性.

摘要： 本发明提供一种基于云平台的广播电视互动节目制作方式，涉及广播电视制作技术领域，包括：云平台，云平台设有至少一虚拟房间；本地设备，用于将获取得到的演播室的本地视频流信号推送入虚拟房间进行保存；若干嘉宾端，用于将获取得到的嘉宾视频数据推送入虚拟房间进行保存；责编端，用于对与责编端位于同一虚拟房间内的各嘉宾端进行管理操作；大屏服务器，用于根据责编端发出的包含视频编号的责编指令拉取对应的嘉宾视频数据，并将嘉宾视频数据与本地视频流信号合屏输出。有益效果是适配专业制作流程；实现了责编端的监看和管理；保证了低延时音视频传输；可实现分屏展示、实时调度和切换缩放等功能；支持海外嘉宾接入；互动模式的定制化修改。

摘要： 本发明提出了一种通过在EPG页面以JS方式实现大小屏远程互动的方法，其特征在于，本发明通过在EPG页面嵌入JS插件提供捕获和解析操作指令的功能，通过socket信令通道建立，使不同终端间建立连接，其中，由发送端捕获并封装指令，由接收端解析发送自发送端的指令并执行操作，从而实现两个发送端与接收端之间的同步操作。本发明能够实现手机和TV间的大小屏互动，实现手机遥控、视频推送大屏、同屏操控等功能；实现互动的两个终端无需在同一局域网下，可以通过公网或IPTV异地远程操控；手机端无需安装APP，TV端也无需集成和适配APK，通过在EPG页面部署JS插件来实现，部署简单。

摘要： 本发明公开了一种基于剧本演绎方式的视频彩铃生成、互动播放方法，剧本演绎视频彩铃生成方法包括如下步骤：获取预先定义好的多个视频彩铃素材；确定剧本章节、各章节视频彩铃内容、各章节互动节点；确定各章节互动节点有效触发时间范围、互动节点中互动参数、互动参数中各参数关联跳转章节；基于所述多个视频彩铃素材及剧本章节等数据关系，生成剧本演绎视频彩铃。本发明让主叫用户具备沉浸式体验，参与到视频内容当中，同时对于视频彩铃用户提供自定义场景下的视频内容推送功能。

摘要： 本发明提供了一种基于MQTT协议的连接通讯方式及互动答题设备，属于教育游乐设备，包括直接利用了客户端CPU中的UUID作为标识进行通讯的通讯方式，以及基于该通讯方式的以出题设备作为服务器和以多个互动感应学习桩形成各自客户端的互动答题设备；出题设备包括用于显示题目的题目显示屏；互动感应学习桩包括机体；机体的表面设置有选项显示屏和第一电容感应模块；机体内安装有CPU、RFID身份识别模块。这种连接通讯方式及互动答题设备，系统构成完整，丰富的人机互动元素，且受环境影响较小，适用于白天或者黑夜各种环境，易于实施且健康环保，观赏性和互动效果良好，同时也能达到良好的宣传效果。

摘要： 本发明涉及课堂教学设备技术领域，尤其是一种基于可穿戴设备的英语课堂互动系统和方式，包括教师端互动系统和一个以上的可穿戴设备，所述的教师端互动系统包括教师互动设备、云服务器和教学一体机，教师互动设备通过无线网络与云服务器和教学一体机无线通信连接，可穿戴设备通过无线网络与云服务器无线通信连接，教学一体机通过网络通信与云服务器通讯连接，本发明不仅能实现教师和学生之间关于客观题的交互，同时，也能够实现教师和学生之间关于英语语音学习，英语口语的交互，并且支持多种答题模式，加强了学生和教师之间的交互。

摘要： 本发明涉及课堂教学设备技术领域，尤其是一种基于语音答题器的英语课堂互动系统和方式，包括教师互动设备、语音答题器、接收机、教学一体机和投影仪，所述的教师互动设备和语音答题器均与接收机通信连接，教学一体机与接收机之间数据线通信连接，投影仪与教学一体机之间数据通信连接，本发明不仅能实现教师和学生之间关于客观题的交互，同时，也能够实现教师和学生之间关于英语语音学习，英语口语的交互，并且支持多种答题模式，加强了学生和教师之间的交互。

摘要： 本实用新型公开了一种开发动手能力和思维方式的娱乐互动纸产品。第一折叠体的三个长边与第二折叠体、第三折叠体和第四折叠体的三个长边相邻处设置有折叠线，第一折叠体、第二折叠体、第三折叠体和第四折叠体的三个长边之间均设置有短边，短边外侧通过折叠线连接有插孔片，插孔片上设置有外插孔，短边内侧还设置有一个内插孔，所述的第二折叠体、第三折叠体和第四折叠体一个长边设置有插片，第二折叠体、第三折叠体和第四折叠体另一个长边上设置有线插孔，线插孔与插片插接，外插孔、内插孔通过锁扣锁接。本实用新型解决儿童在现实生活中原理塑料及含甲醛制品的玩具，体现一个健康环保低碳可回收再利用的理念，促进儿童大脑发育，寓教于乐为一体。

摘要： 本发明提供一种基于智能眼镜的视频直播互动系统及直播互动方式，包括用于进行音视频录制、照片拍摄的智能眼镜组件、用于对智能眼镜进行控制并传送音频数据到智能眼镜组件部位且接收来自智能眼镜组件的音视频数据信息的智能移动终端组件以及用于接收来自智能移动终端组件的音视频数据信息、与外部直播平台进行通讯和数据传输连接的互动服务器组件，实际应用过程中，智能眼镜组件、智能移动终端组件以及互动服务器之间进行通讯连接，采用语音互动，可以让用户不需要频繁看屏幕，解放了用户的双手，使得直播过程顺畅，没有打断的情况，通过各种声音，例如笑声，声音播放加速，金币声提升了互动的趣味性。

摘要： 本发明公开了一种通过三维场景深层互动方式促进销售的方法，应用于三维场景深层交互系统。本申请包括接收用户信息，获取与用户信息匹配的三维场景；进入三维场景的深层交互操作，接收对三维场景的任一或多个对象的修改指令或/和呈现方式指令，执行修改指令或/和呈现方式指令，获得新三维场景；接收深层交互操作完成指令，根据当前新三维场景生成购买清单，其中购买清单包括产品名称和产品链接；接收打开产品链接的指令，打开产品链接关联的购买页面。本申请解决了现有包括360度全景图等虚拟场景与消费者互动不足的问题，通过在三维场景中进行更换家具模型和材质、观看家具内部细节等深层互动方式促进消费者执行购买决策。

摘要： 本发明公开了一种家校互动方式，涉及教育技术领域。一种家校互动方式，应用于一种基于移动客户端开发的家校互动系统，所述家校互动系统包括硬件和软件，所述硬件包括服务器和多个移动客户端，所述服务器和多个移动客户端通过互联网连接，所述软件包括家校互动APP,更进一步地，所述家校互动APP包括学校注册用户、教师注册用户、学生注册用户和家长注册用户四个用户类型。本发明通过家校互动APP的设置，实现了能够改善学校的教育实践活动和学校的教育气氛，能够加强学校、孩子以及父母之间的相互沟通，进而能够增强父母培育子女的技能和领导能力，密切父母与学校及社区中其他人的关系，同时能够帮助教师更好地工作。