过程目标
过程目标的相关文献在1982年到2022年内共计76篇,主要集中在教育、社会学、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文64篇、专利文献138914篇;相关期刊59种,包括社会科学研究、学园、成都理工大学学报(社会科学版)等;
过程目标的相关文献由104位作者贡献,包括任健、余敏、刘超等。
过程目标—发文量
专利文献>
论文:138914篇
占比:99.95%
总计:138978篇
过程目标
-研究学者
- 任健
- 余敏
- 刘超
- 姜静
- 孙秀云
- 宁玉川
- 崔超
- 帕特里克·伦德奎斯特
- 普贾·阿加瓦尔
- 曾平
- 朱战霞
- 李波
- 杨海燕
- 杨阳
- 杨静
- 王明明
- 王畅
- 罗伯特·S·戴利
- 罗建军
- 胡青友
- 袁建平
- 谭庆平
- 迪利普·克里希纳斯瓦米
- 邓永财
- 马卫华
- C·杨
- J·索兰斯
- J·道林
- 丁克勤
- 于德水
- 于立平
- 五年制高职课程体系改革课题组
- 何丽娟
- 何绍溟
- 傅宝英
- 刘尧
- 刘知新
- 刘继同
- 刘静
- 向继红
- 吴亚平
- 吴彬城
- 吴永军
- 和丽杰
- 商雪萍
- 姚伟国
- 姚燕
- 孔凡哲
- 孟良
- 宋静
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赵娜;
孔凡哲;
黄朔
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摘要:
数学课程目标包括结果目标和过程目标。相对于现行数学课程中已得到很好落实的结果目标,过程目标的课程呈现效果亟需探索。教科书呈现过程目标需依靠载有数学过程及过程经验的数学活动,或指向数学过程及过程经验的活动引导。小学数学教科书较多地呈现其所创新的“‘感官’经历”,同时重点关照“探索”。小学数学教科书呈现过程目标宜遵循“低等级多呈现、高等级少呈现”的规律,同时兼顾年级特征、内容特色、学生发展内涵的考量。
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向继红
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摘要:
在数学学习活动中,学生会经历知识的形成过程,获得亲身体验,从而有所体会。笔者以"圆的周长"教学为例,设计三个教学环节,阐述如何让学生在操作与思考中积累数学基本活动经验,实现学习方式的转变。
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战希臣;
于德水
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摘要:
飞行训练项目计划作为飞行训练管理工作的重要组成部分,是飞行单位对飞行训练实施控制的重要依据.针对当前飞行训练项目计划与管理缺乏系统性等问题,借鉴目标管理(MBO)法和工作分解结构(WBS)法,提出基于MBO-WBS融合的计划管理方法,将飞行训练中的过程目标与任务目标相结合,促进训练任务与训练目标的共同实现,以满足飞行训练项目计划拟制过程对计划全过程全要素的控制管理要求,为科学合理地制订飞行训练项目计划,进而提高飞行训练效益提供借鉴方法和思路.
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曹爱梅1
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摘要:
作为小学数学活动过程目标动词,“经历”和“体验”是学生对客观事件初步的感知活动经验,而“体会”更多的是学生主观上的活动内化,是深入的理性思维经验。在教学过程中,可通过经历概念关联来体验知识的结构性,经历对比推想来体验思维的逻辑性,经历综合实践来体验学习空间的开放性,经历阅读欣赏来体验学习的长久性等方式,让学生亲身去经历,在经历中认真体验,最终从体验中有所体会,将活动过程和活动结果统一起来。
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熊明川
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摘要:
The "Process" target has been a difficulty to realize the Three Dimenions (KAPO) of Chinese Lesson, which leads to the deviation of negating or incorrect realizing the "Process" target.According to the totality of KAPO, the "Process" target must be realized in the targets of skill, knowledge and humanity, etc..Chinese Lesson has a feature of "form-orientation" and its core target is the skills of reading, writing, listening and speaking.So the realiztion of the "Process" target in the KAPO can not be averagely distributed but be relatively chosen.At last, the paper discusses the key points of realizing the "Process" target.%"过程"目标一直是三维目标落实过程中的难点,为此产生了否定"过程"目标和错误落实"过程"目标的偏向.从三维目标的整体性出发,"过程"目标必须落实在技能、知识、人文等目标维度中;语文课程具有偏重"形式"目标的特点,读写听说技能目标是最核心的目标,因此"过程"目标在三维目标中的落实不是平均分配而是有所轻重的.在此基础上总结了语文课程落实"过程"目标的要点.
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何丽娟
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摘要:
数学课时教学目标是数学课堂教学的灵魂,它直接制约着学生学习目标、效果与态度.数学课时教学目标,是学生通过一节数学课学习之后,所产生的数学行为与心理变化的预期设置.制定课时教学目标,着重从两个方面考虑:一是引导学生揭示教材的"知识、技能"发生、发展规律及思维方向;二是引导学生探索数学活动的方法、步骤.