过程实施
过程实施的相关文献在1995年到2022年内共计112篇,主要集中在经济计划与管理、自动化技术、计算机技术、工业经济
等领域,其中期刊论文94篇、专利文献86629篇;相关期刊85种,包括学园、秘书之友、科学咨询等;
过程实施的相关文献由151位作者贡献,包括邓佳、荆涛、许朋江等。
过程实施—发文量
专利文献>
论文:86629篇
占比:99.89%
总计:86723篇
过程实施
-研究学者
- 邓佳
- 荆涛
- 许朋江
- 陈胜利
- 居文平
- 马汀山
- 于龙文
- 刘学亮
- 邹洋
- 韩立
- 万超
- 王明勇
- 王金岭
- W·哈拉兹姆
- 奚柏君
- 孙宝银
- 孙建国
- 张中瑞
- 徐小容
- 李旭明
- 李高潮
- 楼利琴
- 王东晔
- 王妍
- 王帅
- 王浩
- 王耀文
- 程东涛
- 贾明晓
- 邹专勇
- H·斯梅坦
- J-P·罗德里格斯
- M·斯蒂姆佩特
- P·詹廷
- 临房交
- 仉慧卿
- 任磊
- 伍镠钰
- 何晗
- 倪斌
- 傅莉
- 全湘云
- 刘友华
- 刘国军
- 刘强
- 刘新宇
- 刘金星
- 卫藤亮辅
- 叶碎高
- 吴德亭
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师甜
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摘要:
核电施工质量记录作为现场施工质量过程控制的重要客观依据,工程质量的真实记录,是核电工程建设中重要的组成部分.本人有幸参与了一核电竣工资料的移交,对核电施工质量记录存在的问题略知一二,也了解到其他核电项目在竣工资料收集、整理、移交中存在的问题,通过对新核电项目施工记录管控的的策划、实施的探索,得到一个高效的施工质量记录管理新思路.
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金怡婷1
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摘要:
所谓''差异教学'',是相对于''一刀切''的教学而言的,是指在课堂教学活动中,尊重学生的个体差异,开展差异性的教学,以促进全体学生的个性化发展。众所周知,学期、单元、课时都有统一的教学目标,教学内容也是''无差异''的,因此,提倡差异教学并不意味着''差异''需要渗透于课堂教学的始终,但应该注意到,我们所面对的学生,他们头脑中原有的认知结构、他们的认知习惯等从一开始就是有差异的,因此,从差异出发组织教学活动是设计教学的基本立场。现就结合教学实例,谈谈如何开展差异性教学,促进学生主体的个性化发展。本文结合自身教学实例,谈谈如何从开发学生中的差异资源入手,融合其中的差异优势,最终促进全体学生的个性化发展。
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周庆海1
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摘要:
《课程标准》指出课堂教学目标是通过体育教学达到的结果和标准,是体育与健康教学指导思想的具体显现。教学目标的制定,对教学活动的实施质量会产生很大的影响。在课程改革稳步向前推进的今天,理解和掌握新课程的理念,按照《体育课程标准》要求,对''教学目标''进行重建,应该得到关注和重视。
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尹达
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摘要:
课堂教学自我诊断是执教教师对课堂教学实践活动的自我干预行为,必须坚持自我批评的开放与包容态度,而实施过程、操作模型与实用技术是关键因素.过程实施的规范化是前提条件,包括诊断准备、收集资料、初步诊断、诊病辨证、治疗处方、验证效用等六个环节;操作模型的科学化是关键因素,课堂教学设计的“预设”本质与课堂教学实践的“生成”本性决定了课堂教学自我诊断的必然性与必要性;实用技术的现代化是重要保证,注重运用三角分析技术、教学差距图技术、5W1H技术、逻辑树技术、程度坐标技术和SWOT技术以及现代教育诊断技术等,以便及时有效地实现课堂教学自我诊断目的,促进师生共同发展.
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朱昌新;
高志国;
马玉强
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摘要:
目前,我国各大职业学校立志于为社会培养更多的全能型人才,通过在校的学习,既要让学生学大专业知识和技能,又要满足用人单位的需求.现在很多中职学校开展学徒制的培养模式,并且得到了国家的大力支持,国家教育部已在各地试点实施.近几年来,我校也相应国家号召,在汽车运用于维修专业采取现代学徒制的人才培养模式,学生将理论知识与实际应用相结合,取得了不错的效果.根据这种模式在发展中出现的问题,提出我们的具体措施、思考和建议.