互动式教学法

摘要： 煤矿安全培训对于提高煤矿从业人员的安全技能具有重要作用,其培训质量的好坏直接影响到煤矿安全生产及生产效益。文章重点分析互动式教学法在煤矿安全培训中的应用,以供参考。

摘要： 化学是一门与日常生活密切相关的自然学科,其知识体系庞大,对社会的发展极具重要意义。然而,以往教师在运用传统教学模式进行授课时,学生的学习兴趣不高,易出现学生学习成绩两极分化的现象。互动式教学法是一种可为师生搭建高效互动桥梁的新教学手段,若教师在化学教学中应用该教学方式,有助于激发学生的学习兴趣,使学生的学习效率得到显著提升,能有效培养学生的操作能力。

摘要： 分析初中英语互动式教学现状。指出在初中英语教学中存在师生互动少、口语交流少、学生学习兴趣不高等问题。基于此,提出互动式教学法的内涵及其应用于初中英语教学的优势。结合教学实践,提出在初中英语教学中应用互动式教学法的策略。认为通过互动式教学法,让学生有更多语言表达和交流的机会,有利于提升其口语表达能力和综合素质。

摘要： 中职机械基础是机械加工专业基础课程,以培养学生的机械认识,能够处理一般机械工程问题为主要目标;它也为后续学习机械类专业核心课程提供了专业基础知识,为培养学生机械专业岗位能力服务。中职生学习基础薄弱、学习热情不高,又缺乏钻研精神,导致课堂学习效率不高,因此教师需要改进教学方式,提高学生参与度。笔者探索在机械基础课程教学中运用情境互动式教学法,有效提高了学生学习兴趣与课堂教学质量。

摘要： 互动式教学法是一种新颖的教学方式,在中职英语教学中得到广泛运用,对学生英语成绩的提高具有很大帮助。特别是我国中职教育是以培养学生的专业技能为主的职业教育类型,更需要学生具有学习主动性,具备较强的思考能力和创新能力。基于此,主要从师生角色互动、课堂教学互动、课后作业互动三个方面讨论中职英语教学中互动式教学法的应用实践,旨在提高中职英语教学的效率和质量。

摘要： 互动教学的优势在于突破了传统层面以“教师为主体、学生为客体”的教学模式,通过师生、生生间的互动,提高学生的数学个性化发展能力。教师可以为学生创设多元互动模式,以此调动学生数学学习主观能动性,培养学生的数学知识学习自信心,促进学生数学学习能力得到全面提升。基于此,本篇文章对高中数学课堂中互动式教学法的运用进行研究,以供参考。

摘要： 目的:分析互动式教学结合任务驱动式教学法在消毒供应中心带教的临床价值。方法:选取2020年1月-2021年1月南京医科大学附属常州第二人民医院消毒供应中心实习生80名为观察对象,以双色球法分为观察组及对照组,各40名。对照组行传统教学法带教,观察组行互动式教学法结合任务驱动式教学法,比较两组带教结果。结果:观察组理论知识、实践操作、综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组理解能力、学习兴趣、表达能力、问题处理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学反馈优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:互动式教学结合任务驱动式教学法在消毒供应中心带教中临床价值较高,可提高实习生出科考核成绩,还可提高其学习兴趣及问题处理能力,提高教学质量。

摘要： 目的:研究互动式教学法在传染病临床实训带教中的应用价值。方法:选取2021年教学中第一学期2021届河西学院临床医学院的医学生作为主要对象,共选取220例,随机分为观察组110例以及对照组110例,在传染病临床实训带教中分别采取互动式教学法方式、传统教学方式,分析并对比两组各项指标。结果:观察组医学生基础理论、实践操作评分较对照组更高(P<0.05);观察组医学生综合成绩、操作成绩、主观题、客观题评分和对照组相比,差异显著(P<0.05);观察组医学生教学满意度明显高于对照组的满意度(P<0.05);观察组的沟通、批判性思维能力、一般表现、具体的临床表现评分和对照组相比更高(P<0.05);观察组理论与实践同步、促进自学能力、促进临床思维、加深记忆理解、激发学习兴趣得分和对照组相比更高(P<0.05)。结论:互动式教学法在传染病临床实训带教中具有显著的应用价值,教学效果显著,不仅能提高学生的各方面的成绩,还能显著提高学生对教学的满意程度。

摘要： 近些年来,随着国家教育部门和社会各界对于中等专科教育的不断聚焦,如何突破现有教学桎梏,获得更高质量的教学成果也变得更加重要.特别是对于中专物理教学,因其相对独特的教学特点,具有一定的参考价值.本文围绕中专学生和物理学科特点,从互动式教学方法基础出发,明晰基本原理,阐述运用步骤,提出互动式教学的具体应用.同时,结合多年一线教学经验,提出需要注意的教学细节,比较具有价值,谨供各位同仁参考.

摘要： 在煤矿生产过程中,安全始终都是第一要素,煤矿安全培训是确保煤矿安全生产的关键措施。通过煤矿安全培训,可以帮助从业人员掌握安全生产技能,提升安全意识和处理安全事故的能力。但是目前的煤矿安全培训仍存在一定的不足,不仅教学内容缺乏针对性,而且教学的方法比较单一,难以取得理想的培训效果。在此背景下,互动式教学在煤矿安全培训中得到了广泛的应用,并且取得了十分显著的效果。基于此,本文就互动式教学法的具体应用措施进行探究,仅供大家参考。

摘要： 笔者从2008年第一次步入解放军艺术学院的大门至今已经过去了十个年头,自第一次走上讲台,教授舞蹈系中专2006级的舞蹈概论课至今,所教授的班次涵盖中专、本科、任职教育、专升本、研究生等五个教学层次,所授课程包括舞蹈概论、舞蹈赏析、解放军舞蹈史等舞蹈系开设的所有理论课程.在近十年的教学过程中，笔者对于舞蹈基础理论、舞蹈美学等知识有了更加系统和深入的认识，并且，在向中专2010级及本科2013级、2014级、2015级、2016级学生讲授“舞蹈概论”的过程中，逐渐尝试更加科学、更注重学生综合素质提高的互动式教学法，提出将“课堂还给学生”，并申报“针对任职教育的互动式舞蹈理论教学研究”的课题，不断摸索和总结舞蹈理论教学改革的新方式。

摘要： 儿科护理学是一门实践性和理论性很强的学科,培养目标主要是面向应用、面向实践,这样旧的教学模式就必须向着强调素质培养为目的的教学新模式转变,随之教学方法也相应做相应改革.本文通过采用对比总结法和情景教学法等互动式教学法的不同方式可以激发护生们的听课热情,提高听课效率,有利于进行优质的儿科护理学教学.

摘要： 目的：探讨互动式教学法在物理诊断学见习中的应用。方法：将120名临床医学五年制学生分为2组，对照组60名采用传统教学法教学，实验组60名采用互动式教学法教学。见习结束后对两组学生进行临床操作考核，比较两组学生对所学知识的掌握情况及病例分析能力；发放问卷调查表，调查学生对两种教学法的评价。结果：两组学生临床考核成绩无显著差异，但在疾病诊断正确率方面实验组学生明显优于对照组，对互动式教学法的满意度评价较高。结论：互动式教学法能有效激发学生的学习兴趣，有助于学生临床思维能力的培养，提高教学质量。

摘要： “互动式教学法”是进行课堂教学改革的一种探索,其特点是充分体现以学生为主体的教学原则；“互动式教学法”在教学过程上,突破了将教学过程视为知识和技能的“讲授”的过程局限,把教学过程看作是学生在教师指导下有目的地获取认识客观的知识,进而发展社会适应的能动的反映过程,以提高了学生毕业后在工作中的工程实践能力,特别是在工科专业卓越工程师培养中加以实施应用,培养学生独立思考能力、动手能力、理解能力、归纳应用能力、思维想象能力以及分析问题解决问题的能力等.

摘要： 互动式教学关键在于打破了传统英语教学的古板和沉闷，注重了语言学习过程的双向睦、互动性、交际性、情感性，强调了过程与结果并重，使学生通过积极的思维和行为活动，达到学习语言和运用语言的目的。在互动式教学中我们必须遵循学生的主体性原则，以人为本，相信学生，大胆放手，激发学生的学习热情。在师生之间多层次、多元化、交互式往返联系中，使学生的思维更加活跃，充分调动全体学生的自觉性、主动性、积极性与参与性，培养学生的自主思维与创新意识。我们在具体实施中还发现学生授课存在着一些问题，如准备欠缺、语言不够规范、对授课内容及时间控制驾驭能力差等，需要在今后的教学研究中进一步深入探讨和修正。

摘要： 互动式教学法应用于实习护生护理教学查房中，是临床教学方法的一种探索。通过实践发现，互动式教学方法符合目标教学的要求，既能提高护生的学习兴趣，又能提高带教老师的教学能力，并能使老师和护生双方的潜能得以进一步发挥，从而达到提高护理教学质量的目的。实施互动式教学查房，提高了护生对整体护理的认知能力。在运用护理程序方面，护生在提出护理问题时能考虑到患者的首优和次优问题，关注了患者的疾苦，工作主次分明，达到了护理的预期目标，使理论与临床实践紧密结合。

摘要： 地理学科作为初中教育的基础课程之一,在教学活动中十分重要.随着新课程标准的逐渐深入与执行,不少初中地理教师为了提升教学效率,运用了多种教学方法,而互动式教学方法也是其中之一.本文主要针对初中地理互动式教学作了深入的分析研究,并且制定了一些有效的教学方法,希望能够略尽绵力.

摘要： 地理学科作为初中教育的基础课程之一,在教学活动中十分重要.随着新课程标准的逐渐深入与执行,不少初中地理教师为了提升教学效率,运用了多种教学方法,而互动式教学方法也是其中之一.本文主要针对初中地理互动式教学作了深入的分析研究,并且制定了一些有效的教学方法,希望能够略尽绵力.

摘要： 地理学科作为初中教育的基础课程之一,在教学活动中十分重要.随着新课程标准的逐渐深入与执行,不少初中地理教师为了提升教学效率,运用了多种教学方法,而互动式教学方法也是其中之一.本文主要针对初中地理互动式教学作了深入的分析研究,并且制定了一些有效的教学方法,希望能够略尽绵力.

摘要： 随着电子技术的集成化、高速化、网络化、智能化发展,EDA技术成为21世纪电气工程师所必需掌握的技能,如何有效开展EDA教学达到培养具有电子设计能力与创新意识的电气工程技术人才的目的,是高校教研的一项重要内容.本文阐述了EDA技术的基本教学内容,通过分析传统EDA教学中学生表现出来的问题,并结合自己多年的教学经验提出了有效开展EDA教学的方法和途径,在启发式+互动式的教学方法中,提高学生的学习兴趣及工程实践能力.最后以状态机教学内容为例进行说明.

摘要： 本发明涉及医疗设备技术领域，公开了一种互动式康复系统、互动式康复装置及互动式康复方法，其中，互动式康复系统包括：肌动力检测模块，用于检测用户肌电信号，并根据所述肌电信号生成运动选项指令；选控模块，用于根据用户选择的运动选项，生成针对所述运动选项的虚拟图像指令；显示模块，与所述肌动力检测模块和所述选控模块信号连接，用于根据所述运动选项指令生成并显示相应的供用户选择的运动选项；以及，根据所述虚拟图像指令生成并显示相应的虚拟运动图像。上述互动式康复系统可以很大程度上提高病患人员康复治疗的效率。

摘要： 本发明公开了一种互动式培训方法及互动式培训系统，所述互动式培训方法，包括：获取多个用户的眼动数据和运动数据；响应于用户的选择指令生成培训场景，并获取所述培训场景中的多个角色；根据用户的眼动数据从所述培训场景中匹配对应的角色；根据用户的运动数据在所述培训场景中生成所述角色对应的动作；将所述多个用户的角色和动作进行整合，并以全景模式进行输出。本发明具有多个培训场景且场景中的角色丰富，每个用户的角色是由其所见而决定的，提高临场感，将多角色的动作以全景输出，便于用户了解在互动中其他用户的应对，提高培训的互动性。

摘要： 一种互动式跑道及互动式跑步方法，所述互动式跑道包括跑道和影像墙，所述影像墙设于跑道一侧，用于显示影像，所述互动式跑道还包括设置在影像墙上的中央控制系统以及与中央控制系统通信连接的多个感应器和多个摄像头，所述感应器和摄像头沿跑道方向间隔分布在影像墙上，所述中央控制系统设置在影像墙的一端，所述互动式跑道还包括可穿戴在用户身上的通信装置以及能够对通信数据进行管理的后台控制系统，所述后台控制系统与中央控制系统之间可建立通信连接。本发明通过设置影像墙，用于投放影像，可以是人形影像，也可以是系统设置的其他形状的影像，所述影像能够与跑步用户进行一系列的互动，增加跑步乐趣，减少疲劳感。

摘要： 本发明提供一种互动式投影系统和互动式投影方法。互动式投影方法包括：使用投影机产生虚拟图面；使用深度摄影机检测虚拟图面上的物件，其中物件对应于虚拟场景；使用深度摄影机检测对应于虚拟图面的绘图操作；以及响应于物件被摆放在虚拟图面上而在虚拟图面上投影出虚拟场景，并且根据绘图操作而在虚拟图面上产生区块。通过使用互动式投影系统，使用者可以简易且快速地在虚拟图面上建立出个人化的虚拟场景。

摘要： 本发明涉及互动式外语学习装置及方法，其包括翻书架（2）；在翻书架（2）上设置有右侧架（3）及左侧架（4）；在右侧架（3）与左侧架（4）之间设置有中间纵向工艺槽；课本书籍（1）位于翻书架（2）上且书帮位于中间纵向工艺槽；在左侧架（4）上设置有左定位装置（5），用于与课本书籍（1）左侧边抵接，从而确定课本书籍（1）的宽度；在右侧架（3）上设置有右定位装置（8），用于与课本书籍（1）右侧边抵接并旋转，通过旋转使得课本书籍（1）右侧页面拱起，并且页面之间产生间隙；本发明设计合理、结构紧凑且使用方便。

摘要： 本发明涉及医疗设备技术领域，公开了一种互动式康复系统、互动式康复装置及互动式康复方法，其中，互动式康复系统包括：肌动力检测模块，用于检测用户肌电信号，并根据所述肌电信号生成运动选项指令；选控模块，用于根据用户选择的运动选项，生成针对所述运动选项的虚拟图像指令；显示模块，与所述肌动力检测模块和所述选控模块信号连接，用于根据所述运动选项指令生成并显示相应的供用户选择的运动选项；以及，根据所述虚拟图像指令生成并显示相应的虚拟运动图像。上述互动式康复系统可以很大程度上提高病患人员康复治疗的效率。

摘要： 本发明公开了一种互动式服务系统、互动式系统及其互动方法，互动式系统包含一服务系统、一数据机及一终端装置。服务系统提供一服务内容。服务内容包含视频串流和选择选项。数据机通过网络耦接该服务系统。数据机根据不同的优先等级传送数据。终端装置耦接该数据机。终端装置将一使用者根据选择选项提供的一选择结果设定为最高优先等级来传送。服务系统根据选择结果，产生响应数据，并以单播方式传送该响应数据至终端装置。

摘要： 本发明涉及互动式外语学习装置及方法，其包括翻书架(2)；在翻书架(2)上设置有右侧架(3)及左侧架(4)；在右侧架(3)与左侧架(4)之间用于放置沟槽的中间纵向工艺槽；课本书籍(1)位于翻书架(2)上且书帮位于中间纵向工艺槽；在左侧架(4)上设置有左定位装置(5)，用于与课本书籍(1)左侧边抵接，从而确定课本书籍(1)的宽度；在右侧架(3)上设置有右定位装置(8)，用于与课本书籍(1)右侧边抵接并旋转，从而旋转课本书籍(1)左侧页面拱起产生间隙；本发明设计合理、结构紧凑且使用方便。

摘要： 本发明涉及一种互动式照明灯及互动式照明方法，属于照明供给的技术领域，用于解决现有照明灯无法与人互动的问题，该互动式照明灯和互动式照明方法均能够检测若干指定区域是否有人、并在一指定区域有人时启动与该指定区域对应的照明方式，从而照明方式根据人位置的移动而变化，实现了照明方式与人互动，增加了趣味性，降低了人对照明方式下产生审美疲劳的可能，满足了智能化城市建设的需要。

摘要： 本新型为一种互动式教具，其包含基座与多个感应件，当感应件置入对应的槽体时，感应件与槽体将会相互匹配，并可产生对应的信号，再由互动式单元产生对应的声音、光(影像)、振动(触感)、味觉或是嗅觉。藉由不同的互动反应，用以促进幼儿的各项发展或是协助复健者的复健活动。