互动对话
互动对话的相关文献在2003年到2022年内共计134篇,主要集中在教育、经济计划与管理、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文129篇、专利文献22883篇;相关期刊106种,包括城市开发(物业管理)、新课程(小学版)、中学课程辅导(教师通讯)等;
互动对话的相关文献由146位作者贡献,包括本刊编辑部、叶一青、庞碧君等。
互动对话—发文量
专利文献>
论文:22883篇
占比:99.44%
总计:23012篇
互动对话
-研究学者
- 本刊编辑部
- 叶一青
- 庞碧君
- 朱雯
- 王伟
- 陈其胜
- 雷宇
- Gary
- Shenk
- 丁同军
- 丁同军1
- 丁欣成
- 万荣英
- 于漪
- 于爱莹
- 付姝娟
- 何玉美
- 余慈榕
- 余燚
- 俞洋
- 倪新琴
- 冯萍
- 刘义昂
- 刘人玮
- 刘凤媚
- 刘成飞
- 刘永岩
- 卢江
- 叶海英
- 向群芳
- 吴小娟
- 周付兰
- 周伦
- 周爱华
- 唐喆萍
- 唐意
- 唐玉婷
- 喻文龙
- 夏侯畀春
- 姚平
- 姚雅琴
- 孙宝萍
- 孙志梅
- 孙毓麟
- 孟兆山
- 尹仁军
- 崔军华
- 师金洁1
- 张亚洲
- 张兵辉
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周付兰
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摘要:
大数据、人工智能等信息化技术的出现,为科技生活带来了很大的改变,更引进了智慧课堂,为师生学习英语提供了便利性,也使他们的教学与学习更具个性化和创新性。 在后疫情时代,小学英语教育,更应该利用信息技术来优化课堂教学,以满足学生的个性化需求和教师的特色教学,在具有优势的智慧教学中,使师生达到对英语学科的能力培养和技能提高。
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本刊编辑部
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摘要:
7月14日晚,在《“物业+养老”服务指南》开题会的互动对话环节,会议现场及线上的部分物业及养老企业代表,围绕《指南》大纲,从“物业+养老”价值、痛点、跨界解决办法、实际存在问题等方面广开思路,提出了自己的想法和建议。互动对话由中房协养老与大健康委员会秘书长姚春苏主持。
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王雪
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摘要:
语文教学应该将思辨融入教学体系的重要内容之中,通过激活学生的思维张力,引导学生“慎思之”“明辨之”,在辩证性的思辨过程中,以思促学,深度解读,批判性吸收,真正提升学生言语素养高效发展。
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周伦
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摘要:
玉屏自古就有“水清似玉、山耸如屏”的美称,兴文县玉屏小学就坐落于这风光旖旎的山水田园中。广阔的乡村大地是一本打开的书,剪不断的乡土记忆是一条绵延的河。乡土记忆保留了乡民的情感生活,它是乡民与土地互动对话的结果,也是开展素质教育最生动的教材。
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张亚洲;
俞洋;
朱少林;
陈锐;
戎璐;
梁辉
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摘要:
对话讽刺识别已经成为人工智能领域中一项极具挑战性的课题,其目的是辨别互动对话中晦涩难懂的诸如讽刺、轻蔑、嘲笑等隐喻性情感.从语言哲学分析,目前的对话讽刺识别方法难以衡量人类语言在讽刺表达与理解方面固有的不确定性.鉴于量子概率在建模不确定性方面的优势,本文探索量子概率在讽刺识别领域的潜力并提出一种量子概率启发式网络.该网络主要包含复值嵌入层、量子复合层、量子测量层以及全连接层.本文将互动对话中每句话语视作是一组单词的类量子叠加,表征为复数向量.相邻话语之间的上下文交互被建模为量子系统与其周围环境的复合,表示为密度矩阵.本文对每句话语进行量子测量,提取讽刺特征,并将讽刺特征输入到全连接层预测得到讽刺识别结果.本文在两个基准数据集上进行实验,结果表明本文提出的模型优于先进讽刺识别模型,讽刺识别准确率分别提升5.2%与2.38%.
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本刊编辑部;
贾砺;
姚平;
马莉;
余燚;
刘人玮
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摘要:
cqvip:4月8日下午,在第六届产业园区物业管理发展论坛的互动对话环节,产业园区物业服务企业的部分企业代表,围绕行业发展的痛点难点等话题,进行了精彩的对话交流。智慧赋能助力企业提升价值主持人:园区智慧物业建设已经取得初步成果,请大家用一段话来描述各家在智慧物业建设方面的经验和成果。
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张浩辰
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摘要:
一直以来,我认为音乐的意义在于“对话”,这体现在三个层面:第一层是作品层面上作曲家与演奏者之间的对话;第二层是“现场”空间中演奏者与观众的之间的对话;第三层则是在同一时空中,不同作品间的互动对话。即,将不同的作品连在一起、打破它们各自独立封闭的语境,从而形成一个只在音乐会现场才可成立的新的语境。而第三层对话便是所谓“音乐会”的终极意义:每部作品的内涵不再是封闭的,而是敞开的。
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蓝秋莉
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摘要:
有效的互动对话教学能够激发学生的主观能动性,让学生全身心融入到课堂中去,在互动对话中发散思维,掌握政治知识的内涵,促进对知识的吸收,进而全面提升学生的政治学习效率。当下高中政治教学流程十分单一,师生交互、对话有限,所以在新课程改革的浪潮中,政治教师应该要以学生为本,借助于信息手段、问题驱动展开互动对话教学,用“互动”引导学生进入深度学习,促使学生学科核心素养的形成。
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叶一青
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摘要:
高校英语课程强调语言实际应用能力的培养,这就要求在英语互动对话场景中能够创设出符合现实需求的叙事和话题背景。传统的场景创设形式比较单一,且在逻辑的合理性和情感的渗透度方面存在一些不足。本文从逻辑场景、情感场景和个性场景等方面陈述虚拟现实技术(VR)技术在创设中起到的作用,说明如何将VR技术运用于英语课堂互动对话教学。
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叶一青
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摘要:
高校英语课程强调语言实际应用能力的培养,这就要求在英语互动对话场景中能够创设出符合现实需求的叙事和话题背景.传统的场景创设形式比较单一,且在逻辑的合理性和情感的渗透度方面存在一些不足.本文从逻辑场景、情感场景和个性场景等方面陈述虚拟现实技术(VR)技术在创设中起到的作用,说明如何将VR技术运用于英语课堂互动对话教学.