辩论式

摘要： 在新的教育观念被广泛应用的同时,教育手段也在不断地变化。 在高职院校经济课中运用辩论式教学能在某种程度上刺激学生的学习动力,并促使他们积极地参加讨论,在培养学生的知识结构和创造能力方面起着重要的作用。

摘要： 情境化教学能够有效降低知识学习与内化的难度,同时也可以较好地激发起学生参与学习的兴趣,尤其是抽象不易理解掌握的高中生物知识内容,创新地运用情境进行呈现,极大地促进了“教”与“学”的高质高效发展。 文章首先分析了高中生物情境教学存在的不足,进一步对高中生物情境教学创新策略进行探究,以期促进学生生物核心素养不断提升,顺利实现教学目标。

摘要： 小学数学课堂上开启辩论式的教学模式，有利于调动学生的积极性、创造性，增强学生学习的信心，有助于教师了解学生思维特点及认知上的误区，是实现教学目标的有效途径之一。要发挥出辩论式教学的作用，教师就要精心设计辩题，抓住开展辩论活动的时机，提供给学生准备、思考的时间，合理安排辩论过程及之后的评价总结环节，提高学生主动探索的动力，培养学生良好的思维品质和学习能力。

摘要： 在高中政治教学过程中,教师不仅要让学生掌握最基础的政治理论知识,还要帮助学生在日常生活中运用到所学的政治理论知识,但学生大部分时间都用在学习上,没有机会接触更多的生活案例.在教学过程中,要提升学生的政治思维品质,教师可采用辩论式情境教学,为学生展开政治教学,强化学生的政治思维.本文将探讨辩论式情境教学在高中政治教学中应用的重要性以及辩论式情境教学在高中政治教学中应用的具体策略.

摘要： 在高中政治教学中,教师应不断创新教学方法,让学生在辩论式情境氛围中进行学习感知、掌握政治学科的理解方式,提升学生的综合能力。基于此,文章就高中政治教学过程中辩论式情境教学法的应用措施进行了初步探讨。

摘要： 在高中政治教学中,教师应不断创新教学方法,让学生在辩论式情境氛围中进行学习感知、掌握政治学科的理解方式,提升学生的综合能力.基于此,文章就高中政治教学过程中辩论式情境教学法的应用措施进行了初步探讨.

摘要： 地质学所研究的问题往往较为复杂且具有争议性,传统的教学方式侧重于直接向学生灌输学科知识,难以有效激发学生的思辨能力。在地质学教学中引入辩论式教学有利于激发学生探究问题的能力和积极性,培养学生逻辑和独立思考的能力,为学生后续开展学术研究奠定基础,但教师在引入辩论式教学时须把握重点和难点问题,避免出现“适得其反”的教学效果.本文以辩论式教学为论点,探讨了辩论式教学在地质学教学中的应用和要点,为辩论式教学在地质学教学中的应用提供了依据。

摘要： 刑法是法律专业学生必然要掌握的专业知识.对于法律学习而言,学生不仅要掌握与刑法相关的理论知识法条、法理,也要锻炼个人的法律思维,从法律角度对于实际问题进行分析与思考,进而达到利用法律解决实际问题的目的.开展法律教学要从学生综合能力的训练出发,对于学生达到学科核心素养的培养目标.在刑法教学中,通过辩证式的教学方法应用可以使学生在对某些问题进行讨论与辩论的过程中既获得法律思维的训练,也不断提高个人的法律知识运用能力.本文主要探究了刑法教学中辩论式教学方法的应用,从具体的实践策略出发,以期促进刑法教学方式的不断创新.

摘要： 去年,我接手一个六年级班,发现部分学生经常因为小事“出口伤人”,继而“大打出手”,令人头疼不已。我对全班学生进行调查,结果显示.99%的学生有和别人闹矛盾的经历;对于班干部或老师处理问题的方式,90%的学生不服气或“迫于淫威”而屈服,63%的学生认为解决矛盾的最好方式是讲道理。

摘要： 本发明提供一种在网络直播平台进行辩论赛的方法和服务器，接收到辩论请求，确定辩论请求方为第一方主播；接收到对应辩论请求的辩论答应，确定辩论答应方为第二方主播；从第一方主播的直播间的观众用户中确定第一方辩手，从第二方主播的直播间的观众用户中确定第二方辩手；进入自由发言阶段，设置双方直播间之间处于连接断开状态以使得双方辩手相互隔离；进入相互辩论阶段，建立双方直播间之间的视频连接和/或声频连接以使得双方辩手相互交流；进入辩论结束阶段，统计双方主播获得的支持率和/或支持票数。可以使得双方辩手都能在服务器的控制下进行正规性感觉较强的辩论，观众用户还能对辩论赛投票，增强了观众用户参与辩论赛的参与度。

摘要： 英语辩论赛模拟现场及使用方法。本产品其组成包括：底固定板，底固定板的左侧开有一组左圆槽，左圆槽连接左外环槽，左外环槽绕圆周连接一组左外半球槽，左圆槽内装有左圆套，左圆套开有左内环槽，左内环槽绕圆周连接一组左内半球槽，左内半球槽与左外半球槽之间装有左滚球，左圆套连接左转动踏板，左转动踏板开有脚型凹槽；底固定板的右侧开有一组右圆槽，右圆槽连接右外环槽，右外环槽绕圆周连接一组右外半球槽，右圆槽内装有右圆套，右圆套开有右内环槽，右内环槽绕圆周连接一组右内半球槽，右内半球槽与右外半球槽之间装有右滚球，右圆套连接右转动踏板，右转动踏板开有脚型凹槽。本发明用于英语辩论赛现场模拟。

摘要： 本申请的目的是提供一种用于辩论的方法、设备、介质及程序产品，该方法包括：响应于多个用户加入关于目标辩论主题的辩论群组，获取每个用户针对所述目标辩论主题选择的辩论阵营，以使所述辩论群组中的每个用户的辩论发言会被发送至所述辩论群组中除该用户以外的其他用户，其中，所述辩论阵营包括正方阵营和反方阵营；在预定的辩论周期结束后，根据所述辩论周期内每个辩论阵营的辩论发言量和/或所述每个辩论阵营的阵营转化信息，确定辩论获胜阵营；将所述辩论群组的群组性质从辩论性质更改为提问性质。本申请通过提供去中心辩论的功能，使得可以通过用户理性的线上辩论最终实现一个多数人认同的结果，可以避免无休止的用户争论。

摘要： 本发明公开了一种法庭辩论智能辅助法官回复生成方法和系统，属于法律人工智能领域。获取给定的对话历史内容和争议焦点，以及每一个争议焦点对应的争议焦点类型标注，利用编码器获取对话历史内容的语义表示；构建知识记忆单元，利用若干个可训练的嵌入矩阵生成基于争议焦点类型的记忆内容，将记忆内容存储到知识记忆单元的记忆单元槽中；利用基于注意力机制的解码器进行解码，在每一步的解码过程中获取上下文向量、记忆单元读出向量以及上一解码步生成的单词，直至解码结束，生成法官回复内容。该模型在给定对话历史内容和对立历史中的争议焦点的基础上，生成法官的回复。

摘要： 本发明涉及一种辩论赛平台，尤其涉及一种用于教育的辩论赛平台。提供一种不会影响辩论赛，功能较多的用于教育的辩论赛平台。本发明提供了这样一种用于教育的辩论赛平台，包括有：底脚，地面上放置有两个底脚；前栏板，两个底脚顶部设有前栏板；侧支撑板，两个底脚上均设有侧支撑板；台面，侧支撑板和前栏板顶部之间设有台面；辩论主题栏，台面顶部的一侧设有辩论主题栏；立场确认组件，前栏板上设有立场确认组件；辩论大纲组件，台面底部的一侧设有辩论大纲组件。采用立场确认组件和辩论大纲组件之间的配合，在确定好立场后，将立场与辩题表明，同时在比赛过程中，记录下论点的大纲，从而方便观众与裁判观看比赛。

摘要： 英语辩论赛模拟现场及使用方法。本产品其组成包括：底固定板，底固定板的左侧开有一组左圆槽，左圆槽连接左外环槽，左外环槽绕圆周连接一组左外半球槽，左圆槽内装有左圆套，左圆套开有左内环槽，左内环槽绕圆周连接一组左内半球槽，左内半球槽与左外半球槽之间装有左滚球，左圆套连接左转动踏板，左转动踏板开有脚型凹槽；底固定板的右侧开有一组右圆槽，右圆槽连接右外环槽，右外环槽绕圆周连接一组右外半球槽，右圆槽内装有右圆套，右圆套开有右内环槽，右内环槽绕圆周连接一组右内半球槽，右内半球槽与右外半球槽之间装有右滚球，右圆套连接右转动踏板，右转动踏板开有脚型凹槽。本发明用于英语辩论赛现场模拟。

摘要： 本实用新型涉及一种思政教学辩论赛用装置，包括计时器，所述计时器的外部固定安装有防护罩，防护罩的内部活动安装有延伸至防护罩外部的防护组件；所述防护组件的包括驱动齿轮、从动齿轮、螺筒、螺杆和防护角，防护罩的内部转动连接有驱动齿轮，驱动齿轮的前侧啮合有数量为四个的从动齿轮，从动齿轮远离驱动齿轮的一侧固定安装有螺筒，螺筒的内部螺纹连接有延伸至防护罩外部的螺杆，螺杆远离螺筒的一侧固定安装有防护角。该思政教学辩论赛用装置，螺杆贯穿防护罩，防护罩对螺杆限位，进而移动后的螺杆推动防护角移动，通过防护角移动后与防护罩外部形成间隔，且防护角数量为四个，用于分散撞击的冲击，提高防护性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于模拟模联大赛辩论装置，涉及模拟设备领域。一种用于模拟模联大赛辩论装置，包括台板，所述台板内侧壁面安装有放书柜，且台板上端面固定安装有桌板，所述桌板后侧壁面套接有后板，且桌板左侧上端面安装有支撑架，所述支撑架右侧固定安装有扩声器，且扩声器另一侧固定安装有画面转播器，所述画面转播器前端安装有键盘，且画面转播器右端安装有第二模拟显示器，所述桌板正后侧安装有座椅，所述座椅底面转动安装有运动装置，且座椅顶面固定安装有头戴模拟器。本实用新型解决了传统模拟辩论装置无法从多角度观察辩论者本身的工作情况，无法为辩论者提供良好的模拟环境和复盘条件的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于模拟思想政治辩论专用设备，包括支撑台和支撑腿，所述支撑台的底端固定连接有支撑腿，且支撑台的上端固定连接有固定杆，所述支撑台的上表面开设有第二滑槽，且支撑台的侧壁铰接有稿件固定板，所述固定杆的侧壁固定连接有第一固定凸起，且固定杆的一侧转动连接有麦克风，所述麦克风的两侧壁均开设有铰接孔，所述铰接孔的内部套有第一固定凸起，所述第二滑槽的内部滑动连接有第二滑块，所述稿件固定板的前表面固定连接有固定夹。本实用新型中通过使用者逆时针转动稿件固定板，使稿件固定板在带动传动杆移动，使传动杆带动第二滑块在第二滑槽内移动，方便使用者调节稿件固定板的倾斜角度。

摘要： 辩论式思想政治理论课课堂教学用教具属于一种课堂教学用教具；该教具包括辩论席（1），设置在辩论席（1）上的滑道（2），以及沿滑道（2）方向滑动的话筒（3）；话筒（3）通过设置在主席台上的控制板（4）连接到音响（5）；使用本实用新型教具，可以将辩论模式引入课堂教学，增强授课的效果，并且能够自动控制辩论时间，使教师更好地把握授课的节奏。