云教学

摘要： 探讨“云教学”模式下护生的学习倦怠现状、应对策略与心理资本的关系。结果表明,“云教学”模式下,心理资本在学习倦怠和应对策略中起着完全中介作用,应对策略会通过心理资本间接作用于学习倦怠。

摘要： 四川水利职业技术学院率先与北京智启蓝墨信息技术有限公司开启深度校企合作,成立成都市移动云教学大数据研究中心、智能资源制作中心,搭建移动云教学大数据管理平台,全面开启新形态课堂教学改革,形成了基于“云教学”的教、学、管、评“四位一体”的课堂教学新形态,实现了信息技术与课堂教学的深度融合,构建了智能泛在课堂教学模式,使线上线下教学形式更加灵活多样,个性化教学成为可能。同时,开发的海量教学资源得以有效利用,教师教学积极性得到充分发挥,课堂教学更加生动高效,全方位数据支撑的教学管控更加科学多样、教学评价更加客观真实,全面质量管理得到落实,人才培养质量得到全面提升。

摘要： 距离2022年全国高考已剩下不到20天的时间,寒窗苦读十余载的学生们将踏入命运的考场,用成绩给自己的青春画上一个完美的句号。这既是人生的转折又是新的起点,抑或是学生们“逆天改命”的重要时刻。近三年来受新冠肺炎疫情的持续影响,学生们不得不在线上完成自己的学业,家长们也在担心,一方面云教学无法达到面对面教学的效果,一方面持续居家的学生们多多少少在心理上产生了一定的问题。

摘要： 目前课程思政质量评价研究存在主题关注不够、理论研究不足、数据采集不全面等问题。本文引入“4E”理论,从经济性、效率性、参与性、有效性四个维度构建课程思政“云教学”质量评价体系,并运用平台大数据,结合调研访谈、过程跟踪、案例分析等数据,使课程思政“云教学”质量达到“4E”性,以提升课程思政质量评价研究的深度、广度、高度和力度。

摘要： 云教学可能酝酿着一次教学方式的革新,传统教育模式面临着一次新的机遇与挑战。柯林斯的“互动仪式链”理论强调群体共享价值、仪式、符号和情感对个人潜移默化的影响,为教师在云教学形态下构建新型交互式教学模式提供了一个思路,从而有效达到教学效果,实现云教学到云教育的转变。

摘要： 为了更好地践行“三全育人”理念,建设“开放 + 共享 + 互动”的数字图像处理与技巧实习教学项目是非常必要的。针对数字图像处理与技巧AI实习项目算力资源不足问题,提出并实现了基于百度云平台的数字图像处理与技巧AI实习教学项目建设,开展了云教学实践,解决了数字图像处理和技巧2门MOOC学习者的实习教学问题。教学实践表明这有助于发挥国家线上一流数字图像处理和湖北省线上一流数字图像处理技巧课程的示范教学作用,提高教学能力和人才培养质量。

摘要： “云教学”是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的远程教学课堂形式。根据小学生的特点,结合疫情防控和学科核心素养进行研讨,本文将对“云教学”现状进行分析,从“集体备课,云端共研——线上直播,多元互动——精心布置,花样批改——答疑辅导,在线点拨”方面总结“云教学”新模式。

摘要： 文章在国家“数字中国”的战略背景下,为有效落实教育部一系列有关实现专业升级和数字化改造的通知精神,探讨为培养新时代高素质数字化人才而实现专业升级和数字化改造的路径,论述实现专业升级和数字化改造的理论基础,重点介绍专业升级和数字化改造的保障工程——数字教材建设,以及专业升级和数字化改造的主体工程——实现人才培养全链条质量智能监控的方法,并结合现状提出实现专业升级和数字化改造需要注意的几个问题。

摘要： 思政课实效性问题是常论常新的话题,随着大数据和人工智能时代的到来,利用SWOT模型分析高职思政课云教学改革的优势、劣势、机遇、挑战,不仅是顺应时代潮流的需要,也是助力高职思政课云教学实效性提升的重要举措。

摘要： 本文在《液压与气动》课程教学中引入云教学和线上线下混合式教学模式的理念,结合高职高专机械设计制造专业的人才培养目标,积极探索基于云教学的线上线下混合式教学模式改革实践,强化了学生在课前课后的自主学习,实现了一对多的动态任务实施与发布,取得了一定效果。

摘要： 移动信息技术支撑的思政课云课堂呈现出“四性”和“五化”的显著特点,云教学背景下思政课教学理念创新呈现建构式学习、差异化引导、智能化设计、全程化考评和交往实践的价值转向,并受到马克思交往实践观、学习共同体理论、差异教学理论和移动学习规律等理论逻辑的支撑;创新思政课云课堂教学理念当遵循工具理性和价值理性相统一、数据思维与人文关怀相统一、全面教育与个性发展相统一以及生活叙事与历史链接相统一.

摘要： 本发明提供的一种云桌面下的多媒体教学系统的显示装置，包括：云端虚拟机：用于将多媒体文件以流媒体的方式直接传给终端；终端：用于将接收到的多媒体文件进行解码并显示。本发明还提供了一种多媒体教学系统，显示装置，显示装置为如上云桌面下的多媒体教学系统的显示装置。本发明能够节约虚拟机的CPU资源和网络带宽，适用于多媒体电子教学领域。

摘要： 本发明公开了一种基于课堂教学互动行为云的教学模式分析方法，首先建立主体与行为方式两个维度的坐标体系，所述主体包括教师、学生，所述行为方式包括言语、活动；其次，计算课堂教学交互行为云的重心；然后确认每个课堂教学行为云的重心值标定范围，构建教学模式逻辑图；最后教学模式的常模标定；定义讲授型、练习型、活动型、混合型和对话型5类基本教学模式，在教学模式逻辑图中标定教学模式的取值范围，为课堂教学单元的教学模式判定提供比较的标准量数。本发明实现基于课堂教学交互行为云的教学模式分析方法；提出了一套新颖的课堂教学交互行为云的教学模式判定计算方法，很好的解决了现有技术存在的问题。

摘要： 本申请公开了一种跨云访问公有云的方法、系统及公有云，该方案中，接收私有云的第一用户发送的携带凭据编码和第一凭据签名的访问请求；根据凭据编码获取凭据密钥；根据凭据密钥中包含的通讯密钥加密访问请求来获取第二凭据签名；在两个签名相同时，根据凭据编码获取加密的凭据策略并由数据密钥解密，进而更换第一用户的编码为第二用户的编码；基于第二用户的编码登录公有云并执行对应的公有云的功能。通过定义凭据策略将私有云的第一用户的编码切换为公有云的第二用户的编码，从而具有访问公有云的权限，实现登录公有云，建立起不同云之间的连接，过程简单，同时通过数据密钥增加切换用户的编码的安全性，通过通讯密钥增加第一用户的访问安全。

摘要： 本发明公开了一种云桌面共享到会议电视系统的方法、云桌面终端及云桌面，云桌面共享到会议电视系统的方包括：建立云桌面客户端与会议电视系统的连接；通过云桌面服务器，将所述云桌面客户端的桌面流转成所述会议电视系统所支持的辅流；通过所述云桌面客户端，将转成的会议电视系统所支持的辅流发送给所述会议电视系统。本发明在云桌面客户端引入会议处理模块，会议处理模块负责到会议电视系统注册并发起呼叫将云桌面接入到会议电视系统，并通过云桌面服务器编码一路辅流发送到会议电视系统，以充分利用云桌面服务器的资源优势进行编码，实现共享桌面到会议电视终端的同时，避免了云桌面终端较差带来桌面流的不清晰和卡顿。

摘要： 本申请提供了一种基于3D云渲染的多用户协作方法、云渲染服务器及云渲染系统，属于云渲染的技术领域，用于解决相关技术中云渲染占用云服务器的资源较多的问题。在该方法、云渲染服务器即云渲染系统中，在一3D场景数据中配置与多个客户端一一对应的多个虚拟摄像头，以使所述客户端接收相应的所述虚拟摄像头采集所得的子场景画面；获取所述客户端发送的控制指令，以根据所述控制指令改变对应的虚拟摄像头采集所得的子场景画面的内容。通过采用上述技术方案，既不需要在云服务器配置多份3D应用程序实例，云服务器也不需要进行数据同步，从而有效减少了云服务器资源的占用。

摘要： 本发明公开一种基于云桌面的医院手术云会诊云教学系统及方法，所述方法包括以下步骤：第一本地工作站与智慧手术室建立连接，第一本地工作站上登陆与云端服务器建立连接；在第一本地工作站提供的云端服务器的操作界面上填写通讯录信息、手术视频上传信息、查看限定信息；进行手术前，医院管理员建立直播间，并根据所述通讯录信息向相关用户发送直播间信息，相关用户根据所述直播间信息进入直播间；开始手术时，智慧手术室手术室实时拍摄手术过程，并将所述手术视频传输至所述直播间，完成实时音视频对接和在线通讯。本发明可在线询问参加直播的相关专家，相关专家进行远程指导，从而解决手术过程中的难题，提高治疗效果。

摘要： 本发明公开了一种基于云教学平台的教学评价系统，包括，知识点诊断模块：用于从云教学平台数据库获取所在区域每个学生的知识点掌握概率，并将每个学生的知识点掌握概率与知识点掌握概率设定值进行比较；学生人均掌握知识点数计算模块：分别计算每个教师执教班级的学生人均掌握知识点数和所在区域的学生人均掌握知识点数；教师教学效果评估模块，将所在区域每个教师执教班级的学生人均掌握知识点数进行比较并按照从多到少的顺序进行排序。本发明采用的技术方案，从云教学平台数据库获取在线教学过程中产生的海量数据，并结合这些数据对在线教学效果进行评价，与人为评价比对，可以做到更加全面、客观、准确。

摘要： 本发明公开了一种云教学平台在线教学评价系统，包括，知识点诊断模块：用于从云教学平台数据库获取所在区域每个学生的知识点掌握概率，并将每个学生的知识点掌握概率与知识点掌握概率设定值进行比较；其中，知识点掌握概率的计算公式为P(θ)*R；学生人均掌握知识点数计算模块：分别计算每个教师执教班级的学生人均掌握知识点数和所在区域的学生人均掌握知识点数；教师教学效果评估模块，将所在区域每个教师执教班级的学生人均掌握知识点数进行比较并按照从多到少的顺序进行排序。本发明采用的技术方案，从云教学平台数据库获取在线教学过程中产生的海量数据，并结合这些数据对在线教学效果进行评价，与人为评价比对，可以做到更加全面、客观、准确。

摘要： 本实用新型公开了一种智慧教育云教学云互动用显示装置，包括连接板，所述连接板上端固定连接有挡板，所述连接板左端固定连接有左安装架，所述连接板右端固定连接有右安装架，所述左安装架下端和右安装架下端均固定连接有支撑腿，所述左安装架右端通过转轴活动连接有互动显示屏，所述互动显示屏左端活动连接有防尘装置，所述右安装架右端活动连接有角度调节装置，通过在防尘装置上设置多边形块，受到弹簧的弹性，会将多边形块顶伸至槽口内，从而便于对防尘板进行安装和拆卸，便于进行清理。本实用新型所述的一种智慧教育云教学云互动用显示装置，显示效率高，防尘效果好，稳定性高，适合云教学的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种智慧教育云教学云互动用显示装置，包括显示器壳体和显示屏，所述显示屏安装于显示器壳体的内部，所述显示器壳体上端的两边分别通过螺丝固定有补光灯，使用时，显示器壳体的上端两边设置有补光灯，对使用人员进行光线补充，显示器壳体的下端连接有操作平台，操作平台的侧面设置有扬声器，方便使用人员与对方进行语音交流，操作平台的下表面设置有驱动马达，驱动马达的输出端螺纹连接在第一伸缩杆的上端，可使操作平台和显示器壳体进行旋转，第一伸缩杆插接于第二伸缩杆的内部，第二伸缩杆插接于第三伸缩杆的内部，第一伸缩杆和第二伸缩杆上开设有销孔，方便进行高度固定。