辅导方法

摘要： 很荣幸,这周能有机会参加这次心理健康教育教师能力提升培训。从事班主任工作以来,经常会在辅导孩子思想、行为、习惯的时候。会遇到词穷和自己辅导方法的瓶颈期,那种无助和失落感让我感到很迷茫。甚至在朋友的孩子出现了轻生的结局,看到朋友的精神世界瞬间崩塌,那种无比的心痛和惋惜,无以言表!那时我多么想化作一束可以温暖她,照亮她孩子人生路的光,哪怕它是那么微不足道,也许可以让那个孩子看清前路的深渊,阻止他结束自己生命的脚步!惋惜和醒悟中,我更加意识到:心理健康和身体疫病一样威胁着孩子的健康成长,甚至他们的生命!

摘要： 新时期下,基层群众文化发展进程的不断推动使得群众文化舞蹈的艺术表现形式越来越多样化。舞蹈是大众所喜爱的一种文化活动形式,能让人们的精神需求得到满足,也有利于社会的稳定及和谐发展。为充分展现基层群众文化舞蹈的作用和价值,应该深入分析群众文化舞蹈,明确其创作特点及现实意义,剖析当前群众文化舞蹈创作期间存在的各类问题,在充分掌握成因的基础上制定舞蹈创作和辅导策略。

摘要： 随着我国经济飞速发展,人们对于教育行业也越来越重视。小学阶段学生的思维以及学习能力尚未成熟,对外界的事物理解、判断能力较为浅显,此时教师应采取具有针对性的辅导策略,从学生的角度出发培养小学生良好的学习习惯以及学习态度,在日常生活以及教学中,树立小学生正确的三观与道德品质。在有效的小学课堂教学中,教师的辅导是提高小学生基础学习能力的重要途径之一,也是促进小学生全面发展的有效手段。

摘要： “5+2”背景下,语文学科课后辅导,要在了解当前课后辅导中存在以指导学生完成当天教师布置的学科作业或者“刷题”应试为主,辅导范围窄、形式单一的问题的基础上,丰富课后辅导的形式和内容,并不断改进辅导方法,提高“5+2”课后辅导的实效。教育部就发布通知,从2021年9月1日起,在义务教育阶段全面推行课后服务“5+2”模式,即学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时,结束时间要与当地正常下班时间相衔接。出台这一政策的初衷,原本主要是为了减轻“有班可上”的家长的负担,在下班之后接孩子更方便。可是,在我们落后、偏远的农村,因为这一政策的实施,却收到了别样的效果,它很好地解决了农村学生特别是留守儿童学生在家无人有效辅导学习的一大难题,减轻了这些家长或监护人的负担。那么,如何让农村“5+2”课后辅导收到更大的实效呢?笔者以农村小学语文学科为例,浅谈如何才能有效提高农村小学课外辅导的质量。

摘要： 在社会经济高速发展的背景下,人们的物质生活质量得到了很大的提升与改善,人们对精神文化生活质量也有了更多的追求,这就促进了基层群众文化活动的组织与开展。在今后的文化活动中,各地文化馆需要做好组织与辅导工作,来满足广大群众的个性化需求。

摘要： 在社会经济高速发展的背景下,人们的物质生活质量得到了很大的提升与改善,人们对精神文化生活质量也有了更多的追求,这就促进了基层群众文化活动的组织与开展.在今后的文化活动中,各地文化馆需要做好组织与辅导工作,来满足广大群众的个性化需求.

摘要： 在社会经济高速发展的背景下,人们的物质生活质量得到了很大的提升与改善,人们对精神文化生活质量也有了更多的追求,这就促进了基层群众文化活动的组织与开展.在今后的文化活动中,各地文化馆需要做好组织与辅导工作,来满足广大群众的个性化需求.

摘要： 在叛逆期和不同压力的共同刺激下,农村初中生普遍存在不同程度的人际心理问题。本文针对农村初中生人际心理问题进行系统分析,同时提出了农村初中生人际心理问题具体的辅导方法,希望有利于促进我国农村初中生的心理健康。

摘要： 近年来,经济的发展与进步,促使社会各界对于基层群众文化活动的组织与建设愈发重视。就基层群众文化活动组织来说,主要是基于基层内部的文化组织形式,其组织目的在于提升文化娱乐水平,满足当前社会发展的实际需求。因此,需要加强基层群众文化活动的开展和组织,从而提升群众的精神文明面貌。目前,随着社会形势的变化,人们对精神文明的追求力度不断增加,从而使得基层群众文化活动组织成为生活中重要基础。本文主要就基层群众文化活动组织为重点内容,并阐述一些辅导方法。

摘要： 当前,基层群众文化不断发展,群众基础十分广泛,其中基层群众文化舞蹈的艺术表现形式更是丰富多样,已经逐渐成为深受大众喜爱的文化活动形式,不仅可以满足群众日益增长的精神文化需求,还可以促进社会实现和谐发展.基于此,文中就对基层群众文化舞蹈辅导的意义、舞蹈创作存在的问题进行分析,从而采取切实可行的方式方法改善现状,推动基层群众文化朝着更好的方向发展.

摘要： 采用周步成等人修订的《心理健康诊断测验(MHT)》对我区高一年级、初二年级和小学四年级的562名学生进行了问卷调查,以期了解他们的心理健康状况.通过数据统计分析结果发现,小学四年级、初二年级和高一年级的学生中绝大多数焦虑状况在正常范围,心理健康状况没有异常.部分学生在学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向上有问题倾向,其中学习焦虑问题最为突出,女生心理健康状况不如男生.建议区县和学校加强对学生的学习焦虑心理辅导,指导教师和家长掌握科学的教育方法,创设宽松的家庭氛围和班级氛围,注重对中学生进行青春期性心理健康教育.

摘要： 采用周步成等人修订的《心理健康诊断测验(MHT)》对我区高一年级、初二年级和小学四年级的562名学生进行了问卷调查,以期了解他们的心理健康状况.通过数据统计分析结果发现,小学四年级、初二年级和高一年级的学生中绝大多数焦虑状况在正常范围,心理健康状况没有异常.部分学生在学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向上有问题倾向,其中学习焦虑问题最为突出,女生心理健康状况不如男生.建议区县和学校加强对学生的学习焦虑心理辅导,指导教师和家长掌握科学的教育方法,创设宽松的家庭氛围和班级氛围,注重对中学生进行青春期性心理健康教育.

摘要： 采用周步成等人修订的《心理健康诊断测验(MHT)》对我区高一年级、初二年级和小学四年级的562名学生进行了问卷调查,以期了解他们的心理健康状况.通过数据统计分析结果发现,小学四年级、初二年级和高一年级的学生中绝大多数焦虑状况在正常范围,心理健康状况没有异常.部分学生在学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向上有问题倾向,其中学习焦虑问题最为突出,女生心理健康状况不如男生.建议区县和学校加强对学生的学习焦虑心理辅导,指导教师和家长掌握科学的教育方法,创设宽松的家庭氛围和班级氛围,注重对中学生进行青春期性心理健康教育.

摘要： 采用周步成等人修订的《心理健康诊断测验(MHT)》对我区高一年级、初二年级和小学四年级的562名学生进行了问卷调查,以期了解他们的心理健康状况.通过数据统计分析结果发现,小学四年级、初二年级和高一年级的学生中绝大多数焦虑状况在正常范围,心理健康状况没有异常.部分学生在学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向上有问题倾向,其中学习焦虑问题最为突出,女生心理健康状况不如男生.建议区县和学校加强对学生的学习焦虑心理辅导,指导教师和家长掌握科学的教育方法,创设宽松的家庭氛围和班级氛围,注重对中学生进行青春期性心理健康教育.

摘要： 本发明提供一种辅导学习的智能课桌，包括课桌本体、设于课桌本体上的支架、以及主机；支架上设有若干采集学习者状态信息的摄像头、用于扫描作业信息的扫描装置、显示装置及扬声器；主机包括控制系统及网络通信模块；控制系统包括：将扫描的作业信息传输至外部网络服务器完成批改并返回批改结果及习题讲解的辅导程序模块；用于根据摄像头采集的学习者状态信息并输出提示的监督程序模块；以及基于辅导程序模块和监督程序模块的运行数据而生成分析报告，并传输至外部监控终端的报告程序模块。该智能课桌可辅助学习者完成作业的批改及习题讲解，并通过提醒使学习者保持良好的学习状态并能养成良好的学习习惯；还能及时、准确地向家长反馈学习效果。

摘要： 本发明公开了一种基于信息技术的课外辅导系统，包括客户端、管理端和后台服务器，其中，所述客户端与所述后台服务器和管理端相互连接，所述客户端包括教师客户端和学生客户端，所述教师客户端配置为测试题设置模块、答案接收模块、测试题判断模块和数据分析模块，并发送测试分析报告给学生模块，所述学生客户端配置为测试题接收模块、答案提交模块、测试分析报告接收模块、错题库模块、推荐练习题模块，本发明通过教师资格验证，可以有效确认教师信息，并通过ID绑定的方式将教师客户端和学生客户端进行绑定，通过服务器自动生成的测试分析报告，可以有效帮助老师对班级内的课外成绩情况进行分析，可以有效帮助学生针对易错题进行专项训练。

摘要： 本发明提供了一种用于离线式学生作业辅导和课外辅导的系统和方法，其中所述系统包括：功能选择模块、内部存贮数据库、扫描模块、语音识别键盘输入模块、智能识别模块、服务器、通信模块、教师终端和家长终端，内部存贮数据库存储各类习题及标准答案、资料或讲解视频；扫描模块对学生作业进行扫描；语音识别键盘输入模块识别学生的语音或作答内容；智能识别模块判断学生的作答是否正确，识别学生的学习状态及学习效果，向学生推送相关资料或讲解视频，并汇总各类数据。根据本发明的系统，借助内部存贮数据库，可以离开服务器独自运行，实现离线式辅导，避免了学生借助智能学习设备写作业而玩网络游戏的问题。

摘要： 本申请涉及画像构建的领域，尤其是涉及人群画像构建方法、辅导类型确定方法、设备、介质，其包括获取多个来电人员提交的数据信息，数据信息中至少包括企业登记注册数据和登记数据，其中登记数据为税务工单数据和/或工商登记数据；根据每一企业登记注册数据和每一登记数据生成对应的企业标签和来电人特征标签，生成的企业标签与来电人特征标签与每一来电人员对应；根据生成的企业标签和来电人特征标签，对每一来电人员进行人物画像构建。本申请具有提升对来电人员的人物画像构建的准确性，从而提升利用人物画像为来电人员提供相对应的税务辅导的准确度的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，属于辅导箱技术领域。一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，包括深箱，深箱上方设有中空盖，中空盖右方设有盖板，盖板下方设有顶箱，顶箱下方设有中箱，中箱下方设有底箱，底箱内部固设有分隔箱，分隔箱内部安装有伺服电机。本实用新型通过设计不同结构不同大小的箱体，可以适应不同物品的放置，同时通过设计分隔箱不仅可以对物品进行分隔放置，同时还可以隐藏驱动结构，美观实用。本实用新型设计紧凑合理，储存分类效果好，查找方便，避免了现有技术只能对器具进行简单存放的问题。

摘要： 一种基于提示等级的学习辅导方法及学习辅导客户端，特点为：在检测到学生输入的搜题指令后输出至少两个提示方案；至少两个提示方案中的任意两个提示方案对应的提示等级不同；提示等级越高的提示方案对应的提示内容的信息量越大，提示等级越高的提示方案对应的奖励级别越低，奖励级别越低时奖励级别包括的奖励内容越少；检测学生根据提示等级从至少两个提示方案中选取的目标提示方案；输出搜题指令对应的、与目标提示方案对应的提示内容的信息量大小相匹配的目标提示内容；若检测学生对目标提示内容输入的问题答案正确，将目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到学生的个人账户中。有利于达到学习的效果和引导学生真正掌握学习思路。

摘要： 本公开提供能够谋求教练的减负、与通过适当的建议和/或回答来维持用户的积极性这两者的并存的在线辅导方法、在线辅导系统和控制装置等。对教练与由教练指导运动的人(学员)之间使用交流画面的在线交流进行控制的在线辅导方法，包括以下步骤：取得运动状况数据的运动状况取得步骤，所述运动状况数据表示学员运动的实施状况；取得发送状况数据的发送状况取得步骤，所述发送状况数据表示学员使用交流画面向教练发送的信息的发送状况；和控制步骤，该步骤基于运动状况数据和发送状况数据，对交流画面中学员向教练的信息发送的许可和禁止进行控制。

摘要： 本发明提出一种辅导意图识别方法和基于辅导意图的个性化辅导方法，包括：S1.将用户提问数据进行预处理，基于构建的关键词列表，构建面向辅导意图的文本表征；S2.利用层级神经网络结构模型解析用户提问数据的潜在语义向量；S3.基于生成的潜在语义向量，利用多任务学习算法，进行辅导意图识别。本发明提供的辅导意图识别基于多任务学习与层级网络模型，能够有效处理在线辅导场景中的辅导意图识别方法对多任务学习算法忽略和历史问答信息考虑不全的问题。

摘要： 一种基于提示等级的学习辅导方法及学习辅导客户端，特点为：在检测到学生输入的搜题指令后输出至少两个提示方案；至少两个提示方案中的任意两个提示方案对应的提示等级不同；提示等级越高的提示方案对应的提示内容的信息量越大，提示等级越高的提示方案对应的奖级级别越低，奖级级别越低时奖励级别包括的奖励内容越少；检测学生根据提示等级从至少两个提示方案中选取的目标提示方案；输出搜题指令对应的、与目标提示方案对应的提示内容的信息量大小相匹配的目标提示内容；若检测学生对目标提示内容输入的问题答案正确，将目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到学生的个人账户中。有利于达到学习的效果和引导学生真正掌握学习思路。

摘要： 本公开提供能够谋求教练的减负、与通过适当的建议和/或回答来维持用户的积极性这两者的并存的在线辅导方法、在线辅导系统和控制装置等。对教练与由教练指导运动的人(学员)之间使用交流画面的在线交流进行控制的在线辅导方法，包括以下步骤：取得运动状况数据的运动状况取得步骤，所述运动状况数据表示学员运动的实施状况；取得发送状况数据的发送状况取得步骤，所述发送状况数据表示学员使用交流画面向教练发送的信息的发送状况；和控制步骤，该步骤基于运动状况数据和发送状况数据，对交流画面中学员向教练的信息发送的许可和禁止进行控制。