轻松氛围
轻松氛围的相关文献在2009年到2022年内共计80篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文80篇、专利文献3213篇;相关期刊65种,包括中国科技投资、教师、考试周刊等;
轻松氛围的相关文献由73位作者贡献,包括余长琼、夏国辉、林立辉等。
轻松氛围
-研究学者
- 余长琼
- 夏国辉
- 林立辉
- 林静媚
- 郑常翎
- 陶海梅
- 魏鸿儒
- 万科洁
- 何国凡
- 余亚兰
- 冯健1
- 刘佑伟
- 刘权
- 刘立丹
- 吴亚捷
- 吴定中
- 周庆红
- 唐贤杰
- 唐颖
- 喻国碧
- 姜再梅
- 季家俊
- 尹仕祥
- 尹清华
- 岳天军
- 巨武成
- 张佩霞
- 张媛
- 张彦
- 张明星
- 张永柏
- 张燕娟
- 张长瑛
- 徐凤霞
- 景红梅
- 曹倩
- 曾燕
- 朱美蓉
- 李卫国
- 李宝芯
- 李晓燕
- 杜亮
- 杨惠芳
- 杨瑜
- 柳汝雷
- 梁军
- 殷雯
- 王亚涛
- 王术兰
- 王泽
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何国凡
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摘要:
语文教学,要求教师不仅传授语文知识,涵养学生的人文情怀,还要注重对学生思维能力尤其是创新能力的培养。那么,在高中语文教学中,如何渗透创新思维教育,培养学生的创新思维能力呢?一、营造轻松氛围,鼓励学生创新学生创新能力的培养需要一定的环境,在舒适愉悦的氛围下,学生的表现能力和创造能力会最大限度激发出来。因此,教师在教学中,要善于营造一种轻松的课堂氛围。教师要贴近学生,和学生建立良好的沟通关系。教师应该多听听学生的心声,虚心接受学生的质疑,让学生敢于发表自己的看法。
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摘要:
2016年,美国队在里约如愿夺冠,捍卫了 NBA在世界篮坛的荣誉。和他们的前辈一样,这些全世界身价最高的篮球运动员在巴西为我们送上了最华丽的表演。在奥运会的最后一天,美国队赢得了三连冠,他们彻底洗刷了 2004年创下的耻辱历史。而在这块金牌背后,美国队的球员们传达出的轻松氛围,才是梦之队最宝贵的财富——最有实力的人,才能在世界大赛上挥洒自如,成为世人口中的"大魔王"。下面就让我们来看看,这些身价最高的运动员们在这趟旅程中有哪些轶事吧!
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张明星
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摘要:
近期和家人讨论孩子教育之事,家属主张采用营造轻松氛围的"快乐教育法",我对此不很赞同。学习从古到今都是一件"苦差事",哪里会轻轻松松就学得一身本领呢?求学之路"荆棘丛生"。雏鹰出生不久就要面对高耸的山崖,经历过多次摔落谷底才能翱翔长空。人要学得知识和本领,也要面对崇山峻岭的阻碍,凭借顽强的意志和拼搏的精神才能有所成就。
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王淑香
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摘要:
前言在小学英语课堂中,要想提升学生的口语表达能力,培养学生的核心素养,应注重让教师和学生之间获得互动的重要机会和空间。教师应对学生的学习水平和语言能力进行分析,这样互动教学才可以更大程度上让学生运用英语表达自己的观点,并在多维互动、合作共享的课堂中体验英语学习的成功。1.创设轻松氛围,促进学生互动小学生们处于英语学习的初始阶段,只有让他们感受到英语课堂中的轻松、愉悦、和谐,才能够激发他们的互动欲望,积极地融入到课堂教学中来。
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季家俊
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摘要:
体育是一门与学生身体素质息息相关的学科。为了让学生在未来的生活中能够拥有一个健康的体魄,通过体育锻炼的形式达到健身的效果,教师应当利用好每一节课,创建学生感兴趣的体育活动,让学生在容易接受的方式中,主动地进行体育运动的练习。而游戏活动可以打造课堂中的轻松氛围,让学生拥有相对愉悦的心境,从而增强进行体育运动练习的积极性。
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杨惠芳
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摘要:
小学阶段的学习是学生学习生涯的开始,小学低年级的学生有很强的表达欲望,经常想表达自己,语文教师在进行教学的时候要建立一个轻松的学习环境,结合实际,抓住适时的机会创设轻松的氛围,给学生训练说话的语境,在识字教学和阅读教学中鼓励学生表达,以此提升低年级学生的语言表达能力.
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黄证先
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摘要:
语文学科是学生从接受教育开始一直到结束必须学习的基础科目,语文学科的学习对其他学习具有一定的影响.在小学阶段,学生年纪小,自制能力差,比较活泼好动,如果教师的教学不够有趣,是无法吸引学生的注意力,学生注意力不集中就无法在课堂中学习到真正的知识,所以提高小学语文课堂教学的重要性是非常重要的,需要教师在教学中进行有效的设计,尽可能让所有学生能够进入课堂.
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刘佑伟
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摘要:
什么是高效课堂?简单地说,就是高效率、高效益、高效果的班级授课制。高效课堂能让知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的落实达到最优化,以尽量少的时间和劳动量,极大地提高课堂教与学的效率,从而实现教学效果和教学效益的最优化。怎样创建高效课堂,是每个教师必须思考的问题。我从六个方面探寻高效课堂的密码。一、有激情,营造轻松氛围心理学理论认为,轻松愉悦的环境让人觉得自由、安全。学生们在愉悦的氛围中开展学习活动,更有利于知识的生成。
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柳汝雷
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摘要:
众所周知,课堂教学是教学的一种基本形式,是学生获取信息、提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。教学有法,教无定法,提高课堂教学效率的路径是仁者见仁智者见智,每位教师应当结合自己上课的亲身经历以及学生接受教育的实际情况,通过不断的实践与探索,从而提高地理课堂教学的有效性。本文对提高中学地理课堂教学有效性的实践与探索进行了充分的分析,主要从三个方面来阐述,即明确目的清晰的教学目标、营造宽松和谐的教学氛围、采用多种多样的方式方法。