转岗教师

摘要： 随着教育改革的不断深入,学前教育也被提上了重要的战略地位,幼儿教师的待遇也得到了很大的提升,但与其他教育学段相比还是应加大力度吸引更多优秀的人才,师资仍然不足,随着城市小区配套园的增多,更多基层的教师应考后进城工作,乡村师资流失,因此小学转岗教师、非幼教专业教师成了学前教育主力。这些人员普遍年龄较大,学前教育水平经验上不足,理念滞后,在教学的过程中“小学化”倾向严重,导致幼儿得不到适当的教育,因此急需探索一条适合农村非学前教育专业教师的培训途径,以缩短城乡差距,达到城乡教育均衡发展。

摘要： 文章在实践调查的基础上,分析了甘肃省镇原县区域幼儿园转岗教师的来源和发展现状,并就如何快速帮助幼儿园转岗教师适应新的工作、提升专业能力进行了深入探究。

摘要： 在当前,中小教育集中化趋势形成一定的规模,已经到了大力发展学前教育的极为关键时期,很多中小学富余的教师转入到幼儿园进行任教的转岗教师就此诞生。专岗教师因为年纪大部分都相对较大,文化知识没有跟上时代的发展,在幼儿专业能力和教学能力上同样明显缺乏,专业性不高导致了这些专岗教师的专业发展没有很好地进行。通过这种情况,幼儿园在选择转岗教师的时候,一定要选择适合的小学教师进行转岗,利用不同的互联网平台展开相关的培训,转岗后给专岗教师提供与其他教师同等的发展和相应的激励机制,才能促进转岗教师主动提升自己的专业能力。

摘要： 随着幼儿教师生存状态逐渐被人们所了解,对于有关教师的政策不断落实,教师的生存状态得到进一步改善。学前教育的大力发展,可以把中小学富余师资转岗入幼儿园任教,提高师幼比。但由于转岗教师大部分年龄偏大,缺乏幼儿教师该具备的专业理念、专业知识和专业能力,使得其专业发展的主动性不高,这影响到农村幼儿保教质量的提高,妨碍城乡教育的均衡发展,因此,社会对于幼儿教师整体素质提出了更高的要求。

摘要： 2021年,笔者作为一名支教教师来到了屏南县某镇中心幼儿园.该园有6个班,小、中、大年段各两个班级,幼儿数191人(小班47人,中班76人,大班68人).这样的幼儿人数在屏南县乡镇幼儿园中是最多的.该园有专任教师13人(幼教专业毕业教师7人,小学转岗4人,小学教师2人),其中45周岁以上教师8人.从师资队伍来看,幼教专业出身的教师占一半;另外一半的教师是小学或转岗教师,年龄大,专业性不强.

摘要： 2018年以来,广东大力推进“粤菜师傅”工程,越来越多的技工院校、职业院校开设粤菜相关专业,这就需要更多的烹饪专业教师。伴随着学校专业的整合,学校安排了教师转成烹饪专业教师。如何快速有效的提升这些转岗教师的专业能力,值得我们深入研究,探讨出适合烹饪转岗教师专业能力提升的路径。

摘要： 农村幼儿园转岗教师专业学习共同体是一种教师通过合作、对话和协商主动参与学习活动、在参与中共同建构学习目标的全新的教师专业发展路径.农村幼儿园转岗教师的专业发展面临专业发展缺助力、教学观念难转变、心理压力难纾解、评价制度待完善等多种现实困境.对此,农村幼儿园转岗教师专业合作共同体应以共同愿景、支持条件、合理的成员结构和开放包容的文化氛围为核心要素,激发共同体成员达成主动进取的专业发展共识,提供丰富的物质和社会资源支持,打造混合学习模式的平台并营造自由平等的交流氛围.

摘要： 在学前教育蓬勃发展的当下,幼儿教师的缺口越来越大。为了充实幼儿教师队伍,许多从事教育的相关人员都进行了转岗,幼儿园转岗教师也在一定程度上缓解了我国学前教育师资短缺的窘状,但是转岗的幼儿教师也存在着许多方面的问题。随着国家教育长期发展规划等相关文件的出台,对幼儿教师的综合能力和专业素养也提出了更高要求。为了提高学前教育的质量,让幼儿教育发挥更大效用,转岗的幼儿教师需要关注自身的专业化成长,唯有这样,才能充分发挥转岗教师的积极作用。

摘要： 该文基于对农村幼儿园转岗教师的了解,阐述了农村幼儿园转岗教师培训的重要途径,针对其中存在的教师结构老龄化、教师角色难转变、专业水平较差等问题,提出了构建多元化课程模式、探索教育性培训方式、实现一体化训练管理等有效培训策略,切实提高农村幼儿园转岗教师培训质量和水平,促进幼儿的可持续健康成长,为我国幼儿教育事业发展奠定良好基础。

摘要： 小学阶段的英语是学生学习英语知识的启蒙阶段,对学生今后的英语学习与发展有着重要的作用。阅读教学是小学英语教学中的重要组成部分,阅读教学中包括词汇、语法、句型等多种英语知识,是学生学习好英语知识的基础。在农村小学英语教学中,转岗教师要不断进行英语阅读理论知识的学习和探究,积极学习现代化的小学英语阅读教学模式,提升自身的阅读专业知识储备量和小学英语阅读教学能力,帮助学生获得更好的学习效果。

摘要： 幼儿园转岗教师的职业适应问题是当前我国教师专业发展领域的研究热点.已有的研究围绕幼儿园转岗教师职业适应中面临的困境、职业适应的影响因素、促进职业适应的策略等方面展开.

摘要： 由于笔者所在的北京市怀柔区第一幼儿园的伙房班组整体状况发生了变化,增加了新转岗到伙房工作的教师人数,日常工作管理出现很多问题。本文笔者进行了初步的实践与探索,主要通过情感沟通、发挥激励作用、目标施压、责任制规范操作及注重日常工作常规的养成等几方面进行了尝试,并取得了一定的效果.

摘要： 本发明涉及计算机技术领域，特别是涉及一种离职转岗管控方法、装置、计算机设备和存储介质，包括：接收到人力资源管理者发起的离职转岗申请后，转发给离职转岗人员；接收到离职转岗人员的确认操作后，转发给直线经理；接收到直线经理的审批通过操作后，由离职转岗人员以及业务接收人员配合完成离职转岗交接；对于离职人员则生成电子离职证明。本发明由人力资源管理者发起离职申请，经由直线经理确认后系统自动生成待交接事项，由离职转岗人员以及业务接收人员配合完成离职转岗交接，节约了交接时间，有效防止了交接事项的错漏，做到事无巨细的自动管控，提高了用户满意度。

摘要： 教师数据生成装置即信息处理装置(1)生成在使用了机器学习的数据解析中使用的教师数据。信息处理装置(1)具有：区间剪切部(18)，其取得时序式的数据，通过从时序式的数据对时序式的数据的时间轴所包含的与预先指定的条件相符的区间中的数据进行剪切，从而生成各个区间的数据；以及教师数据创建部(19)，其取得表示各个区间的数据的属性且与预先指定的属性有关的属性信息，通过向各个区间的数据赋予属性信息的标签赋予而创建教师数据。

摘要： 提供有教师学习器的数据集的标签标注方法、有教师学习器、状态估计装置。针对包含多个状态估计对象处于基准状态甲和基准状态乙的情况的多个对应数据，计算各对应数据的相对于甲的乖离度，以能够将甲的情况下的相对于甲的乖离度描绘为甲的情况下有教师学习器应该输出的规定值、将乙的情况下的相对于甲的乖离度描绘为乙的情况下学习器应该输出的规定值、并且甲的情况下的相对于甲的乖离度和乙的情况下的相对于甲的乖离度的区间内是单调映射的方式，按照每个状态估计对象决定映射，通过该映射，取得各对应数据的相对于甲的乖离度的映射，由此计算归一化乖离度，将归一化乖离度决定为与训练数据的输入对应的训练数据的输出数据。

摘要： 本申请涉及一种教师声音和非教师声音的区分方法、装置、设备以及介质，涉及声音分类的技术领域，其方法包括采集课堂声音，根据所述课堂声音得到多段声音片段的声纹向量；采用BIRTCH聚类算法和Calinski‑Harabaz指数结合的方法，基于所述声纹向量进行声纹聚类，区分与所述声纹向量对应的声音片段为非教师声音还是教师声音。本申请具有精准地区分出课堂中的声音是教师声音还是非教师声音的效果。

摘要： 本发明的教师数据生成装置包括：模拟数据获取部(11)，其获取模拟传感器数据，并且获取模拟行驶数据；特征量计算部(13)，其根据模拟传感器数据计算特征量；超参数评价部(14)，其通过比较模拟行驶数据和理想行驶数据，来评价超参数是否是决定超参数；超参数决定控制部(15)，其重新设定超参数直到超参数评价部(14)评价为超参数是决定超参数为止，并使移动体模拟器重复进行动作；及教师数据生成部(16)，其生成将超参数评价部(14)已评价为决定超参数的超参数和特征量计算部(13)计算出的特征量作为组的教师数据。

摘要： 提供一种能够迅速且大量地生成向学习用程序输入的教师数据的教师数据生成装置。本发明的教师数据生成装置(12)生成机器学习中使用的教师数据。使用教师数据生成装置所生成的教师数据通过机器学习生成的学习完成模型被使用于检查装置，该检查装置通过将拍摄被检查物得到的图像输入到该学习完成模型来进行被检查物是否为正常品的检查。教师数据生成装置具备：判定对象图像提取部(120)，其从拍有被检查物的输入图像提取包含满足规定条件的判定对象的一个以上的判定对象图像；分类处理部(25)，其基于将拍进判定对象图像中的被检查物分类为正常品和非正常品中的某一个的分类操作，来将各个判定对象图像与分类的结果进行对应；以及教师数据存储部(126)，其存储将各个判定对象图像与分类的结果进行对应而得到的教师数据。

摘要： 本实用新型公开了一种感应式翻转岗位牌，包括底座、安装在底座两侧的支架、设置在两支架之间的岗位牌体、设置在底座侧方的置物箱、集成在置物箱内的主控制器，所述岗位牌体两侧均螺纹安装有固定叶，远离所述置物箱的固定叶与支架之间连接安装有从动转轴，靠近所述置物箱的固定叶与支架之间连接安装有主动转轴，所述置物箱内部安装有输出轴朝向主动转轴的转动驱动电机，所述转动驱动电机输出轴端与主动转轴端部直连连接，支架顶部安装有红外感应器。本实用新型设置有LED灯、红外感应器和转动驱动电机，通过主控制器对其进行控制实现了对岗位牌自动化的翻转，减少工作人员因疏忽造成的岗位牌摆放错误，LED灯能辅助对远处的客户观看岗位牌进行提示。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教师教学用教师教学用具，包括平板、框架和展示板，平板的上表面固定连接有框架，框架的内部固定连接有十字型支架，十字型支架将框架的内部分隔成四个矩形安装槽，矩形安装槽内设有展示板，展示板的上下两侧面均通过转动座与框架和十字型支架固定连接，平板的下表面四角位置处均固定连接有支撑杆，支撑杆的下端固定连接有转动轮，四个支撑杆的下端共同固定连接有放置板，放置板的上表面靠近支撑杆的位置处均固定连接有气缸，气缸的伸缩端贯穿放置板并固定连接有支撑块。本实用新型通过将展示板转动设置于框架内，增大了书写面积，能够在教学时分类书写，同时在教学中方便对比，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种教师培训用超大教师直播装置，涉及直播技术领域，具体为一种教师培训用超大教师直播装置，包括支撑圈，所述支撑圈上表面的中部固定连接有升降装置，所述升降装置的顶部固定连接有夹紧装置，所述夹紧装置的内部活动连接有放置箱，所述放置箱的左右两侧分别设置有第一箱体与第二箱体，所述第一箱体的顶部固定连接有第一录播服务器，所述第一箱体的正面由上至下依次设置有第一信息采集器与显示板，所述第一信息采集器的表面固定连接有第一广角镜头，所述第二箱体的顶部固定连接有第二录播服务器。该一种教师培训用超大教师直播装置，具有操作简捷和性能稳定的特点，便于人员操作以及在不同的区域和场合直播。

摘要： 本实用新型属于信息采集技术领域，尤其为一种便于快速识别教师且具有采音机构的教师信息采集装置，包括装置本体和升降杆，所述装置本体的表面开设有插孔，且插孔的外侧设置有密封塞，并且密封塞的上方安装有麦克风，所述麦克风的表面开设有安装槽，且安装槽的外部安装有防风罩，所述升降杆连接于装置本体的下方，且升降杆的内部贯穿有调节杆，并且调节杆的端头处安装有螺母，所述升降杆的外部设置有立管，且立管的内部贯穿有插杆，并且插杆的外部开设有开孔。该便于快速识别教师且具有采音机构的教师信息采集装置设置有麦克风，麦克风通过插孔外接在装置外部，可对用户的声音信息进行采集，提高了装置信息采集的完整度。