转化方法
转化方法的相关文献在1986年到2023年内共计3331篇,主要集中在教育、数学、植物学
等领域,其中期刊论文797篇、会议论文8篇、专利文献10227794篇;相关期刊461种,包括中外交流、新课程(教育学术)、中学课程辅导(教学研究)等;
相关会议8种,包括第八届全国干果生产、科研进展学术研讨会、上海市化学化工学会2012年度学术年会、第五届全国高等学校物理实验教学研讨会等;转化方法的相关文献由6395位作者贡献,包括张久顺、谢朝钢、许友好等。
转化方法—发文量
专利文献>
论文:10227794篇
占比:99.99%
总计:10228599篇
转化方法
-研究学者
- 张久顺
- 谢朝钢
- 许友好
- 龙军
- 崔守业
- 龚剑洪
- 汪燮卿
- 魏晓丽
- 张执刚
- 朱根权
- 毛安国
- 程从礼
- 刘四威
- 马建国
- 舒兴田
- 石宝珍
- 唐津莲
- 杨轶男
- 刘守军
- 高永灿
- 王子军
- 田辉平
- 达志坚
- 陈昀
- 陈学峰
- 付升
- 侯典国
- 何鸣元
- 何巨堂
- 李正
- 罗一斌
- 袁起民
- 刘宪龙
- 朱玉霞
- 杨超
- 侯焕娣
- 董明
- 姜楠
- 侯栓弟
- 吴治国
- 成晓洁
- 董建伟
- 黄建
- 胡志海
- 刘涛
- 左严芬
- 杨义华
- 鲁维民
- 李浩
- 张毓莹
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宋斌
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摘要:
新课程理念要求教师在教学中要关注每一个学生,关注每一个学生的学习情绪、学习情感,满足不同学生的学习需要,使每一个学生都能得到充分的发展。结合教学实践,阐述了转化小学数学学困生的有效方法。
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白涵潇;
章海虹
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摘要:
地域文化是基于城市的地理环境、历史文化、人文精神、生产生活方式等因素长期发展演变而来的产物,为了利用好优秀的文化资源,对河南古都城市文化进行推广。文章以河南四大古都标志性的地域文化特色为载体,通过实地调研、文献研究、案例分析等方法归纳其地域视觉文化,从文字、图形、色彩等视觉角度分析了河南古都地域文化元素在现代视觉设计语境中的归纳转化手法。以河南古都为例对地域文化在视觉设计中的转化方法进行了简要探讨。对地域文化在视觉设计中的应用方法有一定的启示,有利于四大古都文化的传播。
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张忠雾;
于文洁
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摘要:
学困生是每个教育阶段中都会存在的学生,教师不仅要进行教材知识教学,还要利用多种方式去转化学困生,以此来让所有学生都可以形成正确的学习意识。 小学阶段的学生学习能力还比较差,而外界的环境对他们有很强的吸引力,他们并不会将注意力放在学习上,这样也就会在小学教育阶段中出现学困生。 为了可以更顺利的转化小学学困生,教师要对其进行深入的研究,以此来改善学困生的学习现状。
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路丽莎;
蒋高明
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摘要:
为进一步了解全成形针织服装的编织原理,开发出更多不同造型的服装,从理论依据、数学模型以及转化流程3个方面探究了全成形针织服装三维款式向二维样板转化原理;从双层结构、三层结构以及四层结构3个方面研究了不同类型服装的三维款式向二维样板转化方法;以5种典型款式为例,运用上述方法在SDS-ONE APEX3系统和四针床电脑横机中进行了二维样板设计与编织实践。结果表明:三维款式向二维样板转化时,双层结构服装二维样板前后片需根据三维款式前后片是否等宽从左右侧缝或前后中心线处确定;三层结构服装二维样板需根据三维款式有无袖从后中袖窿分割或门襟侧缝处展开后确定;四层结构服装里外层衔接位置应位于领部、腰部等特殊部位。
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熊丽乔
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摘要:
小学班主任在日常教学的过程中,会遇到一部分特殊的学生,这类学生在学习态度、日常表现和学习习惯上都与其他学生有着较大的差异,这类学生被称之为“后进生”。虽然“后进生”在日常学习的过程中存在着各种各样的问题,但是“后进生”只要方法得当是可以被转化的。这也是能够衡量班主任工作能力的一个方面。本文将结合工作实际,积极的对转化后进生的方法进行研究探讨,并提出相应有效的参考建议。
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王晓峰
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摘要:
疫情防控常态背景下,学生线上学习过程中出现的厌学现象层出不穷,尤其是农村初中学生厌学情绪严重。本文以笔者所任教的学生为例,探讨尝试通过“优化课程教学设计”、“促进家校携手监管”、“落实生生结对帮扶”的方法和手段,来转化学生的“厌学”情绪。
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孙敬爽;
胡瑞阳;
郑广顺;
麻文俊;
许言;
王军辉
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摘要:
高效遗传转化技术是植物重要性状功能基因鉴定的前提和转基因育种的基础.随着纳米生物技术的发展,以纳米载体介导的植物转基因技术已显示出巨大的应用潜力.综述了国内外应用于植物纳米载体的类型、与外源基因的结合方式以及传输细胞的原理,重点阐述了影响纳米基因载体性能与转化效率的重要因素,以及纳米载体介导外源基因转化植物细胞的方法,分析了纳米载体介导法与其他转基因方法的特点和优势,并提出纳米载体介导的转化技术应加强稳定遗传转化、基因编辑与植物原位转化等方面探索研究,旨为植物遗传转化技术和方法提供新的思路.
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岳汉涛
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摘要:
班主任在开展班级教学中,不仅要为学生的发展提供良好的班级管理氛围,让学生在充满良好的学风和学习环境下进行学习,同时还要对学困生进行关注,查找学困生出现学习困难的原因,并要帮助学困生像正常学生一样开展学习,提供帮助措施.文章简要分析了初中学困生在学习中出现的问题,探讨如何转化学困生的学习困难思维,促进初中学困生及时地赶上同班同学的学习进度,提高学困生的学习能力.
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陆建青
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摘要:
在初中阶段,数学学科一直以来都具有非常高的教学地位,其教学质量也受到了各方教育主体的普遍关注。但是初中生在学习数学知识时,面临各种各样的问题,导致学弱生现象的出现,一定程度上影响了学弱生以后的学习与发展。因此,教师在开展数学学科教学时,应密切关注学弱生的个体情况,针对性地制定转化的策略,加快实现学弱生的转化,促进班级整体学习数学知识效果的提升。
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王梅
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
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摘要:
后进生在学习中碰到最多的是失败,几乎体验不到学习的成功感和满足感,因此对学习也就失去了兴趣和动力.那么,教师就要有颗爱心,把他们当做自己的孩子、自己的弟弟、妹妹一样,真心实意地对待他们,使他们从心理上感到教师的亲切、温暖与体贴,调动各方面的积极因素,让每个学生在学习过程中获得成功的体验,从而激发他们更加积极主动地学习.
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