身正为范
身正为范的相关文献在1990年到2022年内共计507篇,主要集中在教育、中国文学、中国政治
等领域,其中期刊论文507篇、专利文献8762篇;相关期刊297种,包括四川教育、教育革新、新课程.中学等;
身正为范的相关文献由512位作者贡献,包括本刊记者、何捷、孙玉梅等。
身正为范
-研究学者
- 本刊记者
- 何捷
- 孙玉梅
- 徐建平
- 曹渡帆
- 本刊编辑部
- 李博
- 李晓祎
- 王滨
- 王红燕
- 瞿辉
- 苏德谋
- 贺军成
- 赵红霞
- 魏婷
- 丁得云
- 丁才林
- 丁洪伟
- 万二辉
- 乔博1
- 乔学进
- 于向英
- 于振东
- 仇增国
- 付仕德
- 付耀辉
- 任亚文
- 任明
- 任杰
- 任登全
- 任秦生
- 伯海英
- 何大荣
- 何渝
- 何苑
- 余彬
- 冉华
- 冯国兵
- 冯静1
- 冰苑
- 刘业芳
- 刘丽梅
- 刘会田1
- 刘兆军
- 刘兴国
- 刘利宽
- 刘劲松
- 刘友开
- 刘在军
- 刘宏图
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袁莉莉
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摘要:
落实立德树人根本任务,先立德才能树人,学生要立德,教师便要先有德。长期以来,广大教师坚持“学高为师、身正为范”的职业准则,立足岗位、无私奉献,在落实立德树人根本任务上发挥了重要的作用。但在新的历史时期,社会结构和关系变化引发了社会规范和价值观念的严重冲突,个别教师受外来思潮和价值观念的影响,一些言行损害了教师队伍的整体形象。
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张新科
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摘要:
高等师范院校承担着培养未来人民教师的重任,如何以社会主义核心价值观为引领,立德树人,做“四有好老师”、做“四个引路人”,是每个教师教育者应深入思考的问题。作为培养教师的教师,毋庸置疑,应以德为先,具有高尚的道德情操,所谓学高为师,身正为范。具体来说,我认为最重要的要有“六心”:一是初心。为什么要选择教师职业,而且是教师教育职业,一开始就要有准确的定位。
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夏继文;
何苑
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摘要:
唐天光,1968年生,自1986年起在零陵区教育局工作,至今35年,先后担任办公室秘书、基教股副股长兼团工委书记、基教股长、副局长等职务。他始终不忘“学高为师,身正为范”的教育初心,牢记共产党人使命,忠于职守,勤于事业,多次被评为永州市学位建设先进个人、优秀教育工作者、教师培训和人才工作先进个人等,多次代表区政府到省厅作典型发言。
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高婕
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摘要:
2001年,当程春娴从曲阜师范大学毕业,回到母校山东省实验中学任教时,除了心中对高中母校浓浓的情感,她还意识到了自己身上所承担的责任。“学高为师,身正为范”,带着对教育事业的信仰和对思想政治学科的热爱,她走上了三尺讲台,开启了自己的思政课教师生涯。二十年来,她用自己的热情和活力,让学生们从“抬头”到“走心”,让政治课有吸引力和感染力,形成了自己鲜明的教学风格,也点燃了学生们学习思政课的热情。
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聂红林
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摘要:
教育大计,教师为本。学高为师,身正为范。新时代合格的教师应当是一个高素质、高能量、高效率的教师;是在教育工作中,始终不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命的高质量教师。努力提升学识修养。教师承担传授知识的职责,必须有丰富深厚的知识储备,才能在教育教学过程中游刃有余。教师不仅要在学科专业上努力提高,更要在教育专业方面不断精修。
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惠晓婷
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摘要:
江苏省无锡市新吴区南丰小学以“树业”为校训,激励学生树立远大理想,不负光阴,努力完成学业;督促教师身正为范,不断提升自己,建树一番事业;鞭策师生向着成就教育伟业的目标齐头并进。为此,学校将教科研视作发展的第一生产力,坚持向下生根、向上生长。学校先后建立了“感知生长,分享阳光”数字农植园和数字气象站,成功申报了江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“物联网技术支持下儿童项目学习实践研究”。
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龚美
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摘要:
在骄阳似火,激情四射的六月,带着一份憧憬,带着一份喜悦,带着一份期待和责任,我非常荣幸的参加了渝北区中小学心理健康培训。每一次的心理教育培训中,都是干货满满,受益良多。本次给我们培训的都是大师级的人物,领略了她们的风采,感受了他们的魅力。课程首日,黄明超会长全程保持意气风发的状态,带动了我学习的激情,做到了身正为范,以自身的状态印证了“一心”二字;黄会长通过对四大名著的解读,创建了中小学心理健康模型。
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摘要:
璞石化璧,厚学如山。重庆市璧山中学校地理教研组现有专任教师30人,其中正高级教师1人、高级教师5人、市区级骨干教师10余人。璧山中学校地理教研组全面贯彻党的教育方针,以现代教育思想和先进的教育理念持续推进素质教育,时刻铭记“德高为师,身正为范”的教学准则,在教育过程中渗透德育,将爱融入教学,引导学生全面长远发展,激发学生的科学潜能,每位教师“予教于生活”,与学生为友,教学生做人。
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耿珂
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摘要:
参加心理健康教育培训班,对我来说意义重大,让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义,对我今后的工作具有很大的帮助。课程首日,黄院长全程保持意气风发的状态,带动了我学习的激情,做到了身正为范,以自身的状态印证了“一心”二字。薛老师以一个“矛盾”的课堂案例说明了在团体辅导中可能遇到失控的情况,而她成功化解灵活应变的方式,展示了深厚的团体辅导课程经验;刘宇老师将团体辅导过程分为暖身活动、现象探索、应对训练和整合结束四个步骤进行深度剖析和引领,不仅可运用于心理课,也可以有助于我们在座的老师们。
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杨平
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摘要:
教师是崇高而神圣的职业,教师最大的愿望就是把自己的学生培养成祖国的栋梁之材,教师最大的欣慰就是看到自己的学生健康成长、不断进步,教师最大的光荣就是看到自己的学生在不同的工作岗位上建功立业。教书育人是教师的天职,“学高为师、身正为范”是教师终身追求的目标,也是实现高质量教书育人的必然要求,而高质量的教书育人要求教师必须着力敬师业、强师德、增师能、立师功。