跨越式教学

摘要： 本文针对工程管理硕士研究生的特点和应具备的能力结构,分析跨越式教学对培养其创新性思维的作用,探索实施跨越式教学具体途径,并对解决培养工程管理硕士研究生的创新性思维的配套问题提出了建议。

摘要： 何克抗教授及其团队致力于教师专业发展研究20多年,形成了"基础教育跨越式发展创新试验研究"项目(简称"跨越式试验研究"项目).该项目通过创新信息化教学理论、模式、技术、方法推动教师专业发展,尤其在乡村教师专业发展方面取得了显著的成绩.其关键在于用"4+2"信息化教学创新理论武装乡村教师.所谓"4+2"理论,其中的"4"是指"创造性思维理论、新型建构主义理论、信息技术与课程深层次整合理论、新型教学设计理论";其中的"2"是指儿童思维发展新论和"语觉论"(即儿童语言发展新论)".2020年7月,教育部等六部门发布《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》,恰逢"跨越式试验研究"项目推行20周年.何克抗教授提出用"4+2"信息化教学创新理论和实践模式指导和培训乡村教师,创新教师教育模式,探索新时代中国特色乡村教师发展之路;推行"跨越式试验研究"项目,倡导构建新型的"教师主导与学生主体相结合"的乡村学校课堂教学结构,提出"向课堂40分钟要质量",关注"跨越式教学"的实际成效;聚焦乡村教师专业发展,推动"4+2"信息化教学创新理论在乡村落地,赋能乡村教师队伍,为新时代乡村教师队伍建设提供卓有成效的服务和大力支持.

摘要： 何克抗教授及其团队致力于教师专业发展研究20多年,形成了“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目(简称“跨越式试验研究”项目)。该项目通过创新信息化教学理论、模式、技术、方法推动教师专业发展,尤其在乡村教师专业发展方面取得了显著的成绩。其关键在于用“4+2”信息化教学创新理论武装乡村教师。所谓“4+2”理论,其中的“4”是指“创造性思维理论、新型建构主义理论、信息技术与课程深层次整合理论、新型教学设计理论”;其中的“2”是指儿童思维发展新论和“语觉论”(即儿童语言发展新论)”。2020年7月,教育部等六部门发布《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》,恰逢“跨越式试验研究”项目推行20周年。何克抗教授提出用“4+2”信息化教学创新理论和实践模式指导和培训乡村教师,创新教师教育模式,探索新时代中国特色乡村教师发展之路;推行“跨越式试验研究”项目,倡导构建新型的“教师主导与学生主体相结合”的乡村学校课堂教学结构,提出“向课堂40分钟要质量”,关注“跨越式教学”的实际成效;聚焦乡村教师专业发展,推动“4+2”信息化教学创新理论在乡村落地,赋能乡村教师队伍,为新时代乡村教师队伍建设提供卓有成效的服务和大力支持。

摘要： 跨越式教学是新课改中提出的新型教学模式,以提高学生学习主动性和培养其创造性思维为目的,要求必须确立学生的主体地位,营造和谐、平等的教学环境。本文就跨越式教学模式在新时期小学语文教学中的应用展开研究和分析,旨在构建小学语文教学的高效课堂。

摘要： 本文基于北京师范大学现代教育技术研究所所长、 博士生导师何克抗提出的语觉论,提出来适用于高职英语的跨越式教学模式,并总结出"互联网+"时代的高职英语教学的几点实践心得.

摘要： 语文教学高效性的实现是在教师的主要引领下进行的,使得学生处在学校环境中能够不分时间和不分地点的得到学校多方面的专业的素质教育的知识,因此,教师应积极创造和利用一切有利条件进行语文教育。

摘要： 语文教学高效性的实现是在教师的主要引领下进行的,使得学生处在学校环境中能够不分时间和不分地点的得到学校多方面的专业的素质教育的知识,因此,教师应积极创造和利用一切有利条件进行语文教育。

摘要： 在新课改的推动下,传统的教学模式已经不适应小学语文课堂的需要.面对教学成绩竞争日益激烈的当下,只有适应新形势下的课堂改革才能顺应教学发展的需要.笔者就以我校跨越式教学为契机,浅析在实际教学中出现的问题与对策.

摘要： 作为基层教师对跨越式教学的理解,从背景上分析为什么要进行跨越式,跨越式教学的精髓在它真正该出现的农村地区的实践情况.以及跨越式教学对教学重难点的多层教学目标的把握的相关思考.以及跨越式教学怎样与后续教学工作的衔接.只在能链接的基础上能完成凯洛夫的五段教学模式的教学知识目标的基础上的延伸，加一些校本地方课的联系尤其是农村地区多提供本地相关的能有使用性能消减外来文化压力的生存方式方法的具体知识，弱化对统一目标的考核。附加其他联系生活的情商课，从而实现多元化的交流、体现互联网精神。

摘要： 本信息是一种巨大且重要的资源,网络资源更是信息资源中最为高效便捷的资源之一.生活中的各行各业离不开现代信息技术,教育行业亦是如此.跨越式教学模式就是基于现代信息技术而产生的一种以语觉论为理论基础,以言语交际为中心,以现代信息技术为认知手段的新型教学模式.跨越式教学中,网络资源作为课堂教学的延伸和补充,它能够很好地配合课堂教学,使教学质量得到提高.本文意在研究教师在跨越式教学理念的指导下,在小学英语课堂中充分利用现代信息技术,通过有效合理的整合和优化网络资源,提高农村小学英语课堂的效率.

摘要： 在语文教学中,阅读和写作两者紧密相连,密不可分.没有了阅读的写作,只是泛泛而谈,最终江郎才尽;没有了写作的阅读,也便没有了动力,最终沦为无目的的闲读.只有两者紧密相连,学生的语文的核心素养才能得以提升,才能使学生真正爱上语文.

摘要： 在语文教学中,阅读和写作两者紧密相连,密不可分.没有了阅读的写作,只是泛泛而谈,最终江郎才尽;没有了写作的阅读,也便没有了动力,最终沦为无目的的闲读.只有两者紧密相连,学生的语文的核心素养才能得以提升,才能使学生真正爱上语文.

摘要： 在语文教学中,阅读和写作两者紧密相连,密不可分.没有了阅读的写作,只是泛泛而谈,最终江郎才尽;没有了写作的阅读,也便没有了动力,最终沦为无目的的闲读.只有两者紧密相连,学生的语文的核心素养才能得以提升,才能使学生真正爱上语文.

摘要： 本发明公开了一种跨越式牵引引流物体的工具及其跨越式牵引引流物体的方法，该工具包括分设于待跨越物两侧且竖立在地面的两根伸缩支架，在所述伸缩支架的上端设置有横担，在横担上固定有半圆引流装置；两侧伸缩支架上的半圆引流装置对接；在在一侧的横担上还设置有射绳器；在另一侧的横担上设置有自靶锁。本发明的跨越式牵引引流物体的工具及其跨越式牵引引流物体的方法通过半圆引流装置和射绳器实现引线的跨越，其不影响被跨越物，可以有效避免被跨电力线路长时间停电，或者铁路或公路运输中断，能够有效保证人身安全。

摘要： 本发明公开了一种下行式移动模架支撑托架跨越式转运施工方法，所述施工方法具体包括以下步骤：步骤一：倒退小车上设置的行走电机工作驱动行走轮转动，倒退小车移动到前导梁前端，通过四组吊杆将前倒退装置安装在倒退小车底部，然后倒退小车移动返回到主梁前端，通过撑杆固定安装L型梁；本发明施工方法不占用直线工期，可有效缩短单孔现浇箱梁的施工周期；该方法运用龙门吊及移动模架前导梁顶部倒退小车进行支撑托架跨越式拆除，可不受地形限制，能有效提高设备利用率，减少人员窝工。

摘要： 本发明涉及架桥机技术领域，具体涉及一种用于步履式架桥机纵移的跨越式转换支腿，其主要包括：机身，所述机身由一对水平设置且相互平行的梁体构成，所述机身的顶部以及底部分别沿长度方向设有上滑轨和下滑轨；第一支腿、第二支腿，所述第一支腿和所述第二支腿为相同结构设置，并分别设有支撑架，各个所述支撑架的底部连接设有向下伸缩的支撑油缸；纵向行走油缸，所述纵向行走油缸与所述机身延伸方向平行设置；天车，所述天车用于悬吊扭转作业。该机构采用支腿跨越式转换，配合步履式纵移的创新技术，将第一支腿或第二支腿直接跨越至前一跨盖梁上，再通过纵向行走油缸配合下滑轨实现架桥机的纵移任务。

摘要： 本发明公开了一种跨越式钎焊式换热器所述板片的进出口周围以及位于板片中间的用于介质换热的主换热区域上，均设有圆形锥台，在相对的上下两个板片之间，两个圆形锥台的上部通过钎焊焊接在一起，所述主换热区域上，从上往下交错设有若干个开口方向相反的半长条弧形的凸起的导流筋，所述导流筋的中间，还设有一凸起的脊部，所述脊部的高度高于导流筋的高度。本发明板与板之间通过圆形锥台进行支撑，流体容易快速流过，因为脊部的设置，可以形成阻碍让流体更好地沿着导流筋流动，以此保证了具有足够的换热时间，这种阻碍也不会过于阻碍粘性液体的流动，故既能适应轻换热要求和粘性液体热回收要求，换热效率又合理足够，实用性强。

摘要： 本发明涉及一种区块链跨越式和跳跃式快速同步方法及系统，方法包括：在区块生成过程中，基于第r‑b个区块中的抵押和第r‑c个区块中的种子，对第r个区块进行共识投票，r为区块号，c为跳跃步长c＝8,b＝k*c,k≥1；如果区块序号为σ的倍数，则基于第(n‑2)*σ个区块上的抵押和第(n‑1)*σ个区块上的种子，对第n*σ个区块进行额外的认证投票，其中σ＝32768，n≥2。新节点跨越式验证第n*σ个区块认证投票的正确性并快速同步第1至第n*σ个区块；对于序号大于n*σ的最新区块r，跳跃式验证第r个区块共识投票的正确性并快速同步第n*σ至第r个区块。本发明通过对区块生成跳跃式共识投票和跨越式认证投票，使得新加入系统的节点能够验证特定序号区块的有效性，从而实现区块链数据快速同步。

摘要： 本发明公开了一种下行式移动模架支撑托架跨越式转运施工方法，所述施工方法具体包括以下步骤：步骤一：倒退小车上设置的行走电机工作驱动行走轮转动，倒退小车移动到前导梁前端，通过四组吊杆将前倒退装置安装在倒退小车底部，然后倒退小车移动返回到主梁前端，通过撑杆固定安装L型梁；本发明施工方法不占用直线工期，可有效缩短单孔现浇箱梁的施工周期；该方法运用龙门吊及移动模架前导梁顶部倒退小车进行支撑托架跨越式拆除，可不受地形限制，能有效提高设备利用率，减少人员窝工。

摘要： 本发明提供地埋式用于体育训练的跨越式跳高训练装置，包括:立柱套管，限位块，导向槽，调节座，横撑杆，限位弹簧，钢球和提手；所述立柱套管的管腔中贯穿有立柱，且立柱套管的底端利用圆形板进行焊接封闭；本装置经过改进，形成了一个地埋式结构，也就是说，装置在使用完毕后可以收纳到地表以下，使运动场地空间更大，当需要在运动场地进行其它活动时，跳高训练装置不会对场地造成影响，实用性更好，这对于一定规模大小的运动场地能够实现多种应用得到空间最大化利用。

摘要： 本发明涉及架桥机技术领域，具体涉及一种用于步履式架桥机纵移的跨越式转换支腿，其主要包括：机身，所述机身由一对水平设置且相互平行的梁体构成，所述机身的顶部以及底部分别沿长度方向设有上滑轨和下滑轨；第一支腿、第二支腿，所述第一支腿和所述第二支腿为相同结构设置，并分别设有支撑架，各个所述支撑架的底部连接设有向下伸缩的支撑油缸；纵向行走油缸，所述纵向行走油缸与所述机身延伸方向平行设置；天车，所述天车用于悬吊扭转作业。该机构采用支腿跨越式转换，配合步履式纵移的创新技术，将第一支腿或第二支腿直接跨越至前一跨盖梁上，再通过纵向行走油缸配合下滑轨实现架桥机的纵移任务。

摘要： 一种跨越式油气管桥的可调节拆卸装配式收水口，包括预制可调节收水外壁，固定于管桥桥面预留的收水洞口；对称设置的预制可调节三段式收水外壁，三段式外壁间由环形销钉实现铰接；可拆卸式过滤网附着于预制可调节收水外壁中上部；螺旋伸缩式可拆卸导槽，置于收水外壁下部，过滤篦子置于收水外壁下部的雨水导槽顶部；本实用新型实现了收水口与管桥表面预留洞口的自适应可调节，保证了依据雨量大小的雨水口坡度微调实现，同时可拆卸式过滤网及过滤篦子可以实现雨水中杂物的初次与二次阻滞，螺旋伸缩式可拆卸雨水导槽保证了在遇到杂物堵塞收水口下部排水通道时快速清除的实现。

摘要： 本实用新型公开了一种防应力破坏式跨越式三通，包括母管，所述母管的外表面开设有连接孔，所述连接孔的内侧贯穿设置有一号跨管，所述一号跨管的外表面焊接有连接板，所述连接板的内侧开设有固定孔，所述母管的上表面焊接有固定螺栓，且固定螺栓顶端穿过固定孔，所述固定螺栓的顶端通过螺纹连接有固定螺母，所述一号跨管的顶端焊接有二号跨管，所述一号跨管的下表面焊接有一号筋板，所述一号筋板的下方设有二号筋板。本实用新型提高焊口所在位置强度，防止应力破坏，便于快速更换跨管，提高热力管网的安全可靠性，通过二号筋板加强一号跨管“下口”处强度，能够提高焊口所在位置强度，防止应力破坏。