跨学科知识
跨学科知识的相关文献在1994年到2022年内共计139篇,主要集中在教育、人才学、常用外国语
等领域,其中期刊论文138篇、会议论文1篇、专利文献16190篇;相关期刊123种,包括管理观察、中外交流、天津教育等;
相关会议1种,包括北京教育科学研究院2016学术年会 等;跨学科知识的相关文献由173位作者贡献,包括田夏彪、周若妃、巫莉等。
跨学科知识—发文量
专利文献>
论文:16190篇
占比:99.15%
总计:16329篇
跨学科知识
-研究学者
- 田夏彪
- 周若妃
- 巫莉
- 杨倩
- 胡军哲
- 赵君华
- 陈凯
- 陈崇国
- 丁海波
- 付晓丽
- 任平
- 任艳
- 侯国兴
- 傅钢善
- 冉玲于(翻译)
- 刘兰珍
- 刘华
- 刘华1
- 刘婧琦(译)
- 刘志勇
- 刘文震
- 刘晴
- 刘江
- 刘洪生
- 刘炜
- 刘璐露
- 刘登云
- 刘素云
- 刘艺璇
- 刘芬
- 刘莉
- 刘诗枫
- 包聚广
- 区志坚
- 华春勇
- 史兴兴
- 吕春丽
- 吴可会
- 吴存华
- 周志刚
- 周渝红
- 夏献平
- 夏越
- 姚亭秀
- 姚毅锋
- 孙晓敏
- 孟莎莎
- 孟莎莎1
- 孟金萍
- 崔营光
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赵丹;
王聪贤
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摘要:
STEAM教育理念指导下的校本课程具有综合性、实践性等特征,能反映课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求,引领学生运用跨学科知识解决真实问题,在完成学习任务的过程中提高探究能力和综合素养。
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陈龙彪
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摘要:
现阶段,跨学科教学已经成为教学领域的一个新常态,广泛出现在各个教育阶段的各学科课堂当中。初中道德与法治教师可运用跨学科知识,助推课堂教学顺利、高效地实施。文章对如何将跨学科知识运用于初中道德与法治课堂进行了分析,以促进教学目标的实现。
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刘晴
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摘要:
以制作暖宝宝为例进行STEM理念下的项目式学习案例设计和评价设计,通过制作暖宝宝和改进暖宝宝的2个学习任务完成案例设计,通过建立项目式学习评价模型进行学习评价设计,利用科学、技术、工程和数学跨学科知识,在真实情境下解决实际问题,激发学生学习热情,为我们的课堂提供一种新的思路。
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崔营光
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摘要:
STEAM教育是融合科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识技能的综合教育,其核心是让学生创造性地综合运用科学、技术、工程、艺术和数学的知识解决真实问题,在真实情境的问题解决中,融合跨学科知识,具有跨学科性、设计性、实践性等特点。项目式学习是一种遵循学生认知发展规律,提高学生多元能力、综合素质的课堂教学模式和学习方式。在项目设施的过程中,教师提供学习资源和学习工具,通过创设真实的问题情境,创设项目,促使学生开展合作学习,在探究中完成学习任务,并进行拓展学习。
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陶如梦
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摘要:
2017年,教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)明确指出,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,以生活情境中发现的问题为主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。这对学生的素质提出了更高的要求。STEM教育方式鼓励学生面对真实的问题情境,综合运用跨学科知识和方法解决实际问题,在做中学,提升科学精神和创新实践能力,突出对学生创新思维和实践能力的培养。本研究以小型无土栽培装置的设计制作为例,探索设计基于STEM理念的高中生物综合实践活动课程。
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王莉
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摘要:
音乐和服装表演的融合搭配是一门有理论可依但又充分考验自主创造性的工作,其要求舞美设计师具备熟练的跨学科知识糅合运用能力,在整体观照服装表演内容和音乐曲艺风格的基础上,做到“有机融合”“以形定音”,实现服装舞台表演在自然恰切的背景音乐下呈现出最佳效果。由郭海燕著写,通过北京理工大学出版社于2017年2月出版的《服装与表演艺术》一书立足于中西方服装表演、音乐艺术的美学理论,系统分析了服装表演的价值体现、美学理念和审美心理,介绍了不同艺术风格的服装表演与音乐的搭配融合方法,全方位呈现了有关现代服装与表演艺术的艺术风貌和实施细则,对服装表演艺术教学和实践具有一定实践指导价值。从全书看,主要呈现出以下几点特色。
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李嘉薇
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摘要:
生态声音艺术以广泛的跨学科知识为导向,以生态伦理和系统理论为基础,处理生态系统的物理、生物、文化、政治和历史方面的相互关系网,其对受众者的心灵和思想都有着吸引力。在设计主体方面,尝试论证声音艺术实践领域作为一个独立的领域,与生态结合称为“生态声音艺术”,以反映其在数字艺术中的等同性。在价值层面,生态声音艺术不仅代表了声音艺术实践的重要新领域,也是一种强大的生态艺术形式,对未来环境问题走向有着前瞻性的干预影响。
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张明艳
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摘要:
1情境阅读的提出“情境”现代汉语词典给出的含义是:情景,境地。情景即情形景象,境地即事物所达到的程度或表现的情况。本研究的“情境阅读”有两层递进的内涵即阅读已创设好的情境内容,并能将情境内容内化为阅读者自身的知识,达到甚至超越情境中涉及的程度。
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夏献平
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摘要:
在生物学教学中,你认为有哪些跨学科知识不能回避,请列举例说明你是如何处理的. 1人教版高中生物学教材涉及的同位素实验 王晓荣[宁夏六盘山高级中学(750001)]自然界是一个统一整体,物理学、化学和生物学同属于自然科学,它们的思想方法、基本原理、研究内容有紧密的联系.同时,生物学与数学、技术科学、信息科学等相互作用,共同发展.
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- 北方工业大学
- 公开公告日期:2022-09-16
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摘要:
本发明涉及一种学科知识智能学习方法,构建包含显性能力标签数据、隐性能力标签数据和试题类型标签数据的标签数据库,创建显性能力和隐性能力之间的关联关系;进行知识单元划分,每个知识单元对应一个测试单元;并将试题进行编号标注和标签设置;当监控到用户学完当前知识单元时,并根据预设规则从与当前知识单元相应的试题内调取与当前能力相适配的试题,设置为测试试题并形成测试单元进行推荐;当监控到用户完成测试单元后,更新相应用户的当前能力值。本发明提供的智能学习方法可以实现测试试题的个性化推送,有针对性的提升个人能力,并可以根据测试结果更新用户的能力值,提高用户的学习效果。
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