跨国教育

摘要： 新冠肺炎疫情全球爆发已对国际教育产生了深刻的影响,进而阻碍了经济、社会繁荣发展。英国为应对疫情影响,复苏国际教育,于2021年2月发布《2021国际教育战略:支持恢复,驱动增长》。该战略在广泛协商、充分调研论证的基础上通过一系列改革行动来推动目标的实现,包括:全方位多措并举,提高教育出口份额;全面施行学生奖助学金以及学费减免政策,推动国际学生数量可持续增长;多层次采用混合教学模式,保障国际学生学习效果;全过程提升国际学生就读满意度,推广英国成为全球学习目的地;全阶段制定“国际合格教师资格”,出口卓越教师培训等。但英国在具体改革行动过程中也面临着国际竞争加剧、经费紧缩等一系列挑战,这对我国国际教育发展有着重要启示。

摘要： 教育全球化是当今时代不可逆转的发展趋势之一,高等教育因其特有的流动性和影响力,在教育全球化进程中扮演着重要角色。2019年8月,菲律宾国会通过了《跨国高等教育法》,旨在通过建立和管理跨国高等教育体系来为国内外学习者提供高质量的高等教育,扩大菲律宾学生接受跨国高等教育的机会。该法主要从跨国高等教育的合作形式、治理机构、商业存在资质和质量评估准则等方面框定规制了菲律宾跨国高等教育实践的内涵与外延。文章对该法制定的背景与主要内容进行了探讨并进行了总体评价,有助于加深对菲律宾跨国高等教育的认识,服务于"一带一路"倡议下中国与菲律宾的高等教育交流合作。

摘要： 一、澳大利亚提升跨国高等教育竞争力的背景(一)高等教育国际竞争日趋激烈。澳大利亚高校面临一系列的国际竞争,使各高校不得不采取相应的跨国高等教育竞争力提升策略,以便占据更多的国际市场份额。(二)澳大利亚跨国高等教育竞争力不强。近年来,随着跨国教育的迅猛发展,澳大利亚各高校以积极的姿态参与其中,发展速度较快。

摘要： 学生流动性是教育国际化的重要表现形式之一。在传统的教育国际化进程中,学生流动的主要形式为从自己国家赴他国学习。而信息通信技术的发展为教育国际化提供了新的路径——学生不出国门便能接受跨国教育。新冠肺炎疫情的暴发,进一步推动了教育向虚拟国际化的转型,学生物理层面的跨界流动也随之转向虚拟流动。越来越多的人加入到虚拟留学、虚拟实习等跨国学习与交流活动中。

摘要： 基于国际教育对加拿大经济发展和社会繁荣的重大贡献,加拿大于2019年8月发布《立足成功:加拿大国际教育战略(2019-2024)》,以进一步推动本国国际教育发展.该战略在充分规划基础上确定了未来五年加拿大国际教育发展目标,并通过了一系列战略行动来推动目标的实现,包括:立足于学生能力发展,打造一流学习目的地;灵活发展国际教育市场,进一步扩大潜在机会国家;优化加拿大留学推广行动,营造教育福利国家形象;联合教育部门及相关利益者,成为国际教育引领者以及关注K-12国际教育,吸引全球最优质的学生等.但加拿大在具体推行过程中也面临着一些挑战.

摘要： 高等教育中外合作办学(以下简称“中外合作办学”)是跨国教育在我国的特有表现形式,是我国高等教育事业的组成部分,是其对教育全球化和国际化的主动适应。党的十九大指出新时代我国特色社会主义发展主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。国民的教育需求呈现多样化特征,高等教育面临着新的挑战。

摘要： 一、基本事实所谓国际大规模教育评价是教育评价领域的一种新形态,主要是从范畴上相较于国内的教育评价,如学区教育评价、国家教育评价而言的。它可以追溯到1931-1938年,九个国家率先开启跨国评比教育的探索,在美国与欧洲之间,发动了一项跨越大西洋的“国际考试研究”项目。自此,正式拉开国际大规模教育评价实践的大幕。学术论著中,除了使用“国际大规模教育评价”的概念外,还经常使用诸如“跨国教育评价”、“大型跨国评价调查”等类似表述,现在特指若干由国际组织推动实施的国际大规模教育评价项目。

摘要： 英国"跨国教育"(TNE)在保持和提升其全球声誉、文化影响力、国家软实力等方面持续发挥着重要作用。面对单边主义、贸易保护主义的兴起,以及英国"脱欧"的诸多不确定性因素等压力,英国将会继续大力推进"跨国教育"出口。英国"跨国教育"出口的未来发展趋势有助于推动中英两国之间的教育文化交流,也将会给我国的高等教育国际化发展提供更多机遇与更好平台。

摘要： 英国政府2019年3月发布新的以"全球潜能和全球增长"为主题的《国际教育战略》,更加具体地提出了到2030年要实现的3项主要目标以及5个方面的战略行动规划。2013年,英国颁布了《国际教育战略:全球增长与繁荣》,以此确立政府和教育部门共同努力利用全球机遇的雄心。为构筑英国的优势,该战略专注于国际学生、跨国教育和教育技术,并在更广泛的范围内强化英国的海外教育品牌。该战略发布实施后的六年间,英国的国际国内环境发生了一系列重大的变化。

摘要： 高等教育国际化,以及高等教育从精英教育到大众教育再到普及教育的转变,深刻地影响着高等教育体系,特别对高等教育的学术流动产生了深刻的影响.跨境教育作为一种新的国际教育形式应运而生.文章对跨境教育水平的主要发展方面进行理论概述.主要聚焦于跨境教育面临的机遇与挑战以及调控跨境高等教育新形式的国际框架.

摘要： 随着中外合作办学逐步进入高水平示范性发展新阶段,其质量保障体系不断健全和成熟.作为中外合作办学质量保障体系的一个组成部分,质量认证工作的探索应借鉴跨国教育质量认证的做法和经验,推进与国际标准相衔接、具有中国特色的中外合作办学质量保障体系建设;应树立科学的认证理念,设计科学的认证标准,关注学生的成长与发展,逐步树立认证工作的社会公信力和权威性.

摘要： 经济全球化与信息技术高速化的发展步伐,促使社会间、国家间、国际间相互依赖性不断增强.各国政府、地方、高等院校的国际化交流与合作势不可挡.国际化合作日渐影响着世界各国高等教育的发展速度,机遇和挑战同在.本文以改革开放以来的中国跨国教育发展现状为蓝本,通过对现有出国留学和来华留学人员数量的数据进行统计分析,展现中国国际化合作下跨国教育及高校跨国教育的发展历程.rn 中国高等教育的国际化应该是具备中国特色的国际化，不应该是随波逐流的国际化。辨别资源优劣。在进行高校间国际合作过程中，除了学习其先进办学理念和管理模式之外，同时需要不断引进其优势学科的课程设置与教学模式等具体内容。跨国教育的区域不平衡问题仍然存在，留学政策向西部倾斜的幅度有待加大。高校跨国教育国际化合作要做到政策持续化、高校合作优质化、监管法制化、国际论坛多元化。

摘要： 经济全球化与信息技术高速化的发展步伐，促使社会间、国家间、国际间相互依赖性不断增强。各国政府、地方、高等院校的国际化交流与合作势不可挡。国际化合作日渐影响着世界各国高等教育的发展速度，机遇和挑战同在。本文以改革开放以来的中国跨国教育发展现状为蓝本，通过对现有出国留学和来华留学人员数量的数据进行统计分析，展现中国国际化合作下跨国教育及高校跨国教育的发展历程。

摘要： 长期以来,作为世界跨国高等教育强国之一,英国在保障跨国高等教育质量上做了大量工作.本文以质量保障署(QAA)作为主要研究对象,全面剖析其运行机制,探索此机制的科学性和有效性,并对中国的跨国高等教育的发展及质量保障体系进行简要对照分析,建议首先，国家或地方教育主管部门应该更加重视中国境外办学领域的立法和政策制定。政府须完善立法使其更全面，更清晰，更具有可操作性，更符合跨国高等教育的实情及未来发展趋势。其次，中国需成立一个(或几个)类似于QAA的独立的质量保障机构，专门负责跨国高等教育的外部质量保障。再次，中国需成立一些独立的职业的专业鉴定和认证机构来从事学术质量的鉴定和认证工作。最后在全球化的背景下，政府也需要与外国高等教育质量保障机构合作，引进世界领先的专业鉴定和认证机构以便在外国的高教合作办学项目中推行质量保障，并最终加快对学位的相互承认，提升中国跨国教育的吸引力。

摘要： 随着国际交流和互联网为媒介的泛世界范围内的远程教育的发展，在跨国教育的质量控制和学位承认方面，需要有个制度依据。分析中日韩三国大学评估体制，为各国共同主办评估相关国际学术会议等多种领域，加强交流和合作做贡献。

摘要： 在澳大利亚跨国高等教育发展过程中,其质量保障体系起了至关重要的作用。在该质量保障体系的完善过程中,利益相关者始终参与其中,并且不断进行博弈,相互制衡。本文基于利益相关者博弈的视角,对澳大利亚跨国高等教育质量保障体系的形成与发展进行分析,认为在跨国高等教育质量保障过程中,构建相关机制或者渠道将利益相关者的推动力量纳入评估体系是教育质量保障体系的重要内容。

摘要： 在澳大利亚跨国高等教育发展过程中,其质量保障体系起了至关重要的作用。在该质量保障体系的完善过程中,利益相关者始终参与其中,并且不断进行博弈,相互制衡。本文基于利益相关者博弈的视角,对澳大利亚跨国高等教育质量保障体系的形成与发展进行分析,认为在跨国高等教育质量保障过程中,构建相关机制或者渠道将利益相关者的推动力量纳入评估体系是教育质量保障体系的重要内容。

摘要： 在澳大利亚跨国高等教育发展过程中,其质量保障体系起了至关重要的作用。在该质量保障体系的完善过程中,利益相关者始终参与其中,并且不断进行博弈,相互制衡。本文基于利益相关者博弈的视角,对澳大利亚跨国高等教育质量保障体系的形成与发展进行分析,认为在跨国高等教育质量保障过程中,构建相关机制或者渠道将利益相关者的推动力量纳入评估体系是教育质量保障体系的重要内容。

摘要： 在澳大利亚跨国高等教育发展过程中,其质量保障体系起了至关重要的作用。在该质量保障体系的完善过程中,利益相关者始终参与其中,并且不断进行博弈,相互制衡。本文基于利益相关者博弈的视角,对澳大利亚跨国高等教育质量保障体系的形成与发展进行分析,认为在跨国高等教育质量保障过程中,构建相关机制或者渠道将利益相关者的推动力量纳入评估体系是教育质量保障体系的重要内容。

摘要： 在高等教育国际化浪潮的推动下,澳大利亚从上世纪80年代就开始致力于跨国高等教育的发展。经过20多年的不懈努力和探索,澳大利亚的跨国高等教育在特色学科、质量保障等方面都形成了自己鲜明的特点,且在世界上占据着重要的地位。结合澳大利亚跨国高等教育发展的现状,分析其特点和存在的问题,以期为我国跨国高等教育的蓬勃发展提供借鉴。

摘要： 本发明涉及一种出国教育在线服务系统，包括服务器、客户端，客户端与服务器通信连接。服务器包括注册登录模块、客户注册信息数据库、出国教育咨询信息数据库、出国教育体验服务预定数据库、国外留学服务信息数据库、收费管理模块。客户端包括客户注册登录页面、出国教育信息咨询页面、出国教育体验申请页面、国外留学服务信息咨询页面、交费订单页面。本方案还公开了一种出国教育在线服务方法，方法包括客户注册登录、查阅留学信息、申请实地体验、交费等过程。本发明根据申请家庭及学生的意向提供出国教育体验服务来帮助学生更好的了解以后的留学生活，提前规划生活，提高留学成功率，具有能够根据学生及家庭的意愿提供现场实地考察服务的特点。

摘要： 本发明公开了一种中国教育卡与可信智能终端的验证方法及系统，所述方法包括：在读卡模组感应到中国教育卡后发送触发命令至主板模组；主板模组接收触发命令后，发送芯片鉴权证书鉴别命令至安全认证模组，以使所述安全认证模组鉴别所述中国教育卡是否为有效的中国教育卡；在通过所述鉴别后，所述主板模组对所述中国教育卡进行数据读取处理，从所述中国教育卡芯片的文件中读取可信教育数字身份信息，并通过液晶屏模组显示和操作。本发明能够提供用于对中国教育卡识别设备的网络可信身份；通过能够用于中国教育卡的安全模组和读卡密钥，与中国教育卡进行相互认证并安全准确解密读取可信教育数字身份信息，提高安全性加密、不可抵赖性以及可追溯性。

摘要： 本发明公开了一种用于中国教育卡安全验证的读写卡系统、方法及介质，所述系统包括：证书存储模块，用于向单片机下发证书存储指令，在通过校验后存储证书至安全存储模块的指定模块中；证书读取模块，用于向单片机下发证书读取指令，通过校验后在安全存储模块中读取指定证书；写卡模块，用于向单片机下发写卡指令和数据，在通过指令验证并感应到中国教育卡后，进行双向认证后完成写入数据操作；读卡模块，用于在感应到中国教育卡后，进行双向认证和完成读取数据操作。本发明能够提供一种集成中国教育卡安全模块与可信物联安全模块的非接触式读写卡系统，不仅能够支持读写中国教育卡，还能够为可信物联网应用领域的数字证书提供专用安全存储模块。

摘要： 一种爱国教育的人造景观主要包括：山体塑造、造作成太行山和或井冈山、宝塔山、韶山等山体形状及形象，水系塑造、造作成延安河和或长沙湘江橘子洲头、清水塘、韶山故居湖、滴水洞清泉、嘉兴南湖等形状及形象，桥梁塑造、造作成延安延河桥和或铁索桥等形状及形象，船舟塑造、造作成嘉兴中共一大会址形状及形象，房舍塑造、造作成延安窑洞和或韶山、西柏坡等地的老一辈无产阶级革命家的故居及老区的中央办公场所形状及形象，楼阁塑造、造作成遵义会址和或湖南农民运动旧址、古田会址等形状及形象，塔亭塑造、造作成延安宝塔和或爱晚亭等形状及形象，山洞塑造、造作成滴水洞等形状及形象，从而形成革命历史旧址造型的一种爱国教育的人造景观。

摘要： 本发明提供一种跨国境运行的动力集中动车组的电台自动切换方法，涉及电台跨国境切换技术领域，机车远程监测与诊断系统获取动车组所处位置的经纬度，将动车组实时所处位置的经纬度信息转发给中央控制单元，中央控制单元比较确认，将确认结果发送给数字量输出单元，数字量输出单元控制对应的解码模块供电，将解码信息发给车载通讯电台主机，通过车载通讯电台通话筒与车站进行联系，完成车载通讯电台的自动切换。本发明实现了动力集中动车组跨国境运行车载通讯电台的自动切换，避免由于人为因素导致的安全事故，提高了动力集中动车组的适用范围，可以实现一套铁路运输装备满足多个国家通讯制式。

摘要： 本发明涉及一种跨国企业海外投资咨询用辅助装置，包括柔性显示带和连接该柔性显示带两侧的两个支撑单元，支撑单元包括第一套管、第二套管和第三套管，第一套管位于第二套管内侧，第三套管位于第一套管内侧，第二套管的底部与第一套管的顶部可拆卸连接，第二套管的顶部与第三套管的顶部可拆卸连接，第一套管的底部设有支撑底座，第三套管设有柔性显示带固定结构，该柔性显示带固定结构连接柔性显示带。与现有技术相比，本发明具有方便存放和外出携带、稳定性好、使用方便等优点。

摘要： 本发明提供了一种跨国企业的海外信息管理方法及装置，该方法包括：基于共用的数字化基础设施，设置至少一个应用，其中，应用包括国内本部应用和/或海外自主应用和/或海外基础应用和/或海外生产控制类应用，数字化基础设施包括统一建立的国内数据中心和海外数据中心，其中，国内数据中心和海外数据中心通过运营商专线连接，以实现数据共享；根据用户的业务类型，选择与业务类型对应的应用进行相关操作，其中，用户包括企业本部用户和/或海外控股公司用户和/或海外参股公司用户和/或海外代表处用户和/或海外工程项目部用户。可见，本发明能够进行统一的信息处理，提高跨国企业的信息处理效率，从而有助于跨国企业的海外业务的发展。

摘要： 本发明公开了一种跨国弱网环境的请求合并处理方法，包括以下步骤：客户端提交请求；请求接收服务端收到请求，生成请求事件，并保持线程等待；判断是否触发合并时机；请求接收服务端在指定时间段内执行请求事件合并；将合并后的数据执行数据压缩，并提交至业务处理服务端；业务处理服务端接收到数据后，执行数据解压，并分拆数据；将分拆后的数据进行多线程处理，所有数据处理完以后对结果进行归并处理；将归并后的数据执行数据压缩，并返回至请求接收服务端；请求接收服务端收到数据以后，对数据进行解压并分发到原始请求；唤醒请求的线程，并将请求结果返回至客户端。本发明用以提升延迟问题和丢包问题，且可以大大节省运营和服务器成本。

摘要： 旋转、展示方便的中国教育史主要内容收纳装置。本产品其组成包括:顶横梁，所述的顶横梁开有通孔，所述的通孔穿有转动调节杆，所述的转动调节杆的顶部具有螺纹段，所述的螺纹段连接螺母，所述的转动调节杆的底部具有挡片板，所述的转动调节杆穿有圆盘，所述的圆盘连接左直角连接杆和右直角连接杆，所述的左直角连接杆与所述的右直角连接杆均连接横吊杆，所述的横吊杆连接左吊板和右吊板，所述的左吊板开有左圆孔，所述的右吊板开有右圆孔，所述的左圆孔与所述的右圆孔之间连接有圆转杆，所述的圆转杆连接底软体片，所述的底软体片缝合顶软体片。本实用新型用于中国教育史主要内容收纳展示。

摘要： 本实用新型公开了一种用于中国教育卡安全验证的读写卡装置，包括上位机、PH2.0‑4P连接器、DC‑DC电源芯片、读卡芯片、感应线圈、模块复用芯片、单片机和USB转串口芯片；所述单片机分别与所述DC‑DC电源芯片、读卡芯片、模块复用芯片和USB转串口芯片连接。本实用新型能够集成中国教育卡终端安全模块与可信物联安全模块，不仅能够支持对中国教育卡进行读写，还可以为可信物联网应用领域的数字证书提供专用安全存储模块，使用户在智能终端上的相关操作增加加密安全性、不可抵赖性以及可追溯性。