2011计划
2011计划的相关文献在2012年到2021年内共计109篇,主要集中在经济计划与管理、世界各国经济概况、经济史、经济地理、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文109篇、专利文献4952篇;相关期刊90种,包括西安交通大学学报(社会科学版)、重庆理工大学学报(社会科学版)、产业与科技论坛等;
2011计划的相关文献由185位作者贡献,包括汤勇、仪爱松、吴正洋等。
2011计划
-研究学者
- 汤勇
- 仪爱松
- 吴正洋
- 周志方1
- 周静
- 姜德成
- 孟祥利
- 容岚
- 张玉琢
- 彭营营
- 成立
- 施俊
- 施卫东
- 曹源
- 李元希
- 李涛
- 王北阳
- 王振宇
- 黄中华
- 黄河
- 严卫宏
- 代琪
- 何刚
- 何秀美
- 何雪锋
- 余晓芳
- 冯春贵
- 冯晓楠
- 刘会霞
- 刘嘎琼
- 刘延海
- 刘开强
- 刘海涛
- 刘珊
- 刘秋旭
- 别蓉
- 危怀安
- 史磊
- 吕筱琼
- 吴勉华
- 吴双
- 吴敏琦
- 吴松强
- 吴相林
- 吴绍芬
- 周俊瑜
- 周刚
- 周刚1
- 周琳
- 姜田
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陈娜;
胡畅霞;
王学军
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摘要:
思维能力的提高对于一个人的成长有着至关重要的作用.随着计算机技术的发展,计算机的功能越来越强大,计算机技术正逐步延伸到科学研究和人才培养的各个领域,与之而来的计算思维也逐步走入人们的视野当中.在结合我校申请"2011计划"的过程和实际实施"卓越计划"的情况,重点阐述我校在卓越工程师培养过程中,计算思维培养的重要性以及计算思维在教育教学应用实例对培,养出符合《国家中长期教育改革和发展纲要》所要求的创新型工程技术人才,有着积极的影响.
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代琪;
高志强;
官春云
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摘要:
基于“3+X”连续培养模式的全程导师制,是高等教育大众化时期培养拔尖创新型农业人才的精英教育实施策略,通过责任导师全程一贯制、导师职责多维协同制、朋辈互助的学生团队制和研究生培养阶段的“首席导师+导师团队制”,构建全程导师制的运行机制;通过扩大导师资源库,加强导师遴选与培训,强化导师考核与激励,实现全程导师制持续改进.
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何秀美;
朱庆华;
沈超
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摘要:
[目的/意义]针对我国以协同创新中心、研究基地和新型智库为代表的科学共同体不断涌现,但缺乏定量化评价措施的问题,本文对"2011计划"协同创新中心的合作网络及演化过程进行研究,为我国科学共同体的评价提供参考.[方法/过程]获取"2011计划"协同创新中心的论文合作数据,利用VosViewer和Ucinet构建"2011计划"机构论文合作网络,采用社会网络分析法,分析合作网络在网络结构、机构间合作强度等方面的特征及演化规律.[结果/结论]"2011计划"实施前后协同创新中心合作网络结构及演化特征表明,科学共同体的构建能促进科研机构间构建更为紧密的合作关系,但机构间的合作强度则取决于科学共同体研究方向与政策导向和应用热点的契合度.%[Purpose/Significance]In view of the fact that the scientific community represented by collaborative inno-vation center, research base and new think tank is emerging, but lacks the quantitative evaluation measures, this paper stud-ied the cooperative network and its evolution of the collaborative innovation centers of"2011 Plan", provided a reference for the evaluation study of scientific community.[Method/Process]By selecting the cooperative data of"2011 Plan", this pa-per constructed an institutional cooperative network of the collaborative innovation centers by using VosViewer and Ucinet. U-sing social network analysis, the paper analyzed the characteristics and the evolution of the network structure and institutional collaborative intensity.[Result/Conclusion]The cooperative network structure and evolution characteristics of the collabora-tive innovation centers before and after the implementation of the"2011 Plan"showed that the construction of the scientific community could promote the inter-agency scientific cooperation, but the inter-agency cooperation intensity depended on the compatibility among the research areas of scientific community, the policy orientation and the application hotspot.
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胡以彤
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摘要:
"2011计划"政策的理论来源是管理学的协同论.政策过程持守了当前中国教育政策的基本价值取向,承袭中国重大教育政策的基本路径,昭示我国高等教育的发展战略、学科要素流动、教育资源动员、重点投入政策格局出现重大变化,进入了一个新的历史进程.政策执行的实践形态包括四种类型,即行业产业、区域发展、科学前沿和文化传承创新.分析各"协同中心"设计方案,可以发现政策创新的向度:以学科导向转变为以国家重大战略需求为导向、以优势学科为基础搭建创新平台、重大项目引领、建立系统的组织管理制度、联合培养复合型人才、利益协调分配和成果共享、引导性与支持性结合的多元投入、国际要素参与协同."2011计划"政策依然因循明显的项目治理逻辑,面临项目治理的思想藩篱和利益壁垒,消弭项目制系统风险,是实现"国家急需、世界一流"政策目标的应然选择.
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孟高军;
刘海涛;
朱志莹
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摘要:
当前中国国内专业学位研究生的发展时间和学术性学位研究生相比较短,仍然没有形成完善有效的发展模式,就当前我国专业硕士研究生培养存在的问题,充分利用协同创新平台中各协同体的资源优势,把"专业硕士研究生培养"和"2011计划"有机融合,突破传统学校主体培养人才的局限,建立校企多元协同的专业硕士研究生协同创新培养的模式,制定相应的考核机制与开放课题制度,通过比较专业硕士研究生培养模式,指出当前专业硕士研究生应基于协同创新进行联合培养.本文研究不仅有利于破解现行专业硕士研究生培养存在的诸多难题,强化高校与各类创新力量深度合作;与此同时,将专业硕士研究采取协同创新方式进行培养,不仅仅能够推动人才的深度创新,同时也能够有效推动协同创新系统运行实施,实现人才培养质量和科研创新能力的同步提升.
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刘嘎琼
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摘要:
为了打造一个协同创新工作管理平台,在分析Java EE规范及其支持的Web服务特点的基础上,提出了基于Java EE-Web服务的多终端协同创新管理平台方案,阐述了该方案下的系统框架、系统模块及流程,设计了系统平台的数据结构及数据元素间的关系,最后实现了平台协同项目的查询Web服务.
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车如山;
邢曙
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摘要:
“211工程”“985工程”的实施,使我国的一流大学建设形成了以重点建设求突破、以学科建设为核心、以资金投入为主要支持方式、以提高质量为内涵的路径.以“2011计划”和“双一流”战略为拐点,我国的一流大学建设又实现了建设程序从“先确定资格再建设”向“先建设再确定资格”,建设内容从注重高校内部建设向注重高校内外部融合发展,建设标准从“偏重发达国家指标”向“彰显中国特色”,以及建设效应从“局限于部分大学”向“力求辐射整个高等教育”的转变.