超越意识
超越意识的相关文献在1987年到2022年内共计161篇,主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国哲学
等领域,其中期刊论文159篇、会议论文2篇、专利文献2635篇;相关期刊142种,包括当代世界社会主义问题、政工研究动态、江淮论坛等;
相关会议2种,包括中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会、2008·国际儒学论坛等;超越意识的相关文献由153位作者贡献,包括李霞、刘冬梅、刘发明等。
超越意识
-研究学者
- 李霞
- 刘冬梅
- 刘发明
- 吴栓虎
- 周元晓
- 周述成
- 尚永亮
- 贾巾月
- 赵兴燕
- 邹广文
- 陈德礼
- 黄发有
- 龚晓萍
- 万惠辰
- 付鹏程
- 仝智倍
- 任军
- 何显明
- 余艳红
- 余虹
- 冯必扬
- 冯正刚
- 冯艺
- 刘同君
- 刘建
- 刘建勋
- 刘开明
- 刘曾文
- 刘芳
- 刘蕊杏
- 刘青峰
- 勾朝霞
- 华洪军
- 史腾飞
- 叶胜年
- 叶鹏
- 吴德志
- 吴昊
- 吴道文
- 吴静平
- 周保健
- 周国权
- 周崇坡
- 哈志别克·艾达尔汗
- 唐凯麟
- 姚国建
- 孙伟科
- 孙正聿
- 孙金涛
- 宋华锋
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林子涵
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摘要:
尼采继承叔本华“人生是一场悲剧”的观点并有所改变发展,以日神精神掩盖人生悲剧面目,教人不放弃人生欢乐;又以酒神精神对悲剧进行超越,令意志永存、人生不朽,这种不屈服的超越精神与中国宋代苏轼的人生写照不谋而合。文章分别从苏轼文赋中的水月意象与酒文化出发,结合尼采的日神精神与酒神精神,对苏轼的超越意识进行详细分析与阐释。
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摘要:
程红艳,许桂林在《教育研究与实验》2021年第5期《向伟大事物敞开的精神教育》一文指出,精神是个人对于自我、自然世界、物质世界的超越意识,并通过与更大世界建立联系而获得的整全感,这种整全感趋向对于生命终极意义的寻求。精神不仅具有观念性和现实的概念本性,而且具有三个基本规定:单一物与普遍物的统一、思维与意志的统一、伦理与道德的统一。
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翟书健
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摘要:
超越式教学是一种个性化教学方法,通过超越意识达到超越成果的目的,促使学生提升综合素养。在高中语文教学中,教师要积极运用超越式教学的方法,改变呆板的传统教学方式,让学生实现个性化发展,同时培养学生的创新思维,使得学生的学习能力得到全面提高。一、创设情境,唤醒意识超越式教学的核心就是唤醒学生的超越意识,只有唤醒学生的内在动机,才能让学生在学习的时候突破障碍,实现超越自己的目的。
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秦泽央
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摘要:
商禽,原名罗显烆,台湾现代诗人,曾获诺贝尔文学奖提名,我国当代超现实主义诗歌代表人物。其人留世之作不多,诗名亦不显于众。但毫无疑问,他是我国现代诗歌中一个特殊且绕不开的存在。他对于汉语独具匠心的运用与对物象多重性的把握,使得他的诗歌具有一种超越意识的无解之美。他对于意象的超凡组合,使汉字在他笔下显露出了超越现实的诗性。但时至今日,我们对于他所留下的文学遗产依旧所知甚少。至于本文则是仅以拙见,对他那在诗歌中天才而独特的意象运用进行一番解读。
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余艳红
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摘要:
中国抗"疫"的阶段性成功,不仅得益于社会主义中国在国家治理体系和治理能力方面的综合优势,而且也跟中华优秀传统文化中的民本主义精神、家国情怀与家国一体的政治意识以及道德哲学层面的超越意识息息相关.这次抗疫斗争的实践,不仅让我们更加深刻地认识到了隐藏在中华民族身上与其他民族不同的文化基因与密码,而且也让中华优秀传统文化展示了其深厚的底蕴与当代价值,彰显了中华优秀传统文化的生命力与比较优势.
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李伟长
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摘要:
聚焦少数民族文学,可以发现有一批以乡土为写作对象的优秀作品值得关注,它们执着地站在本乡本土的位置上为"吾土吾民"而歌,集中表现生活在某一地域的少数民族的过往今昔.乡村叙事常被贴上底层文学的标签,少数民族又通常与底层有着天然的接近,由苦难书写达成"问题意识",就成为对于乡土文学的先入之见.然而,问题只是一扇"魅性之门",优秀的少数民族作家肖勤、叶梅和李进祥则通过文学性的书写表现出对问题的超越意识.
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封志红
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摘要:
超越式教学,是赵义泉教授针对培养学生核心素养创立的一种内涵丰富、体系庞大的教学模式。具体指教师在对学生实际情况以及对教材分析的基础上,创设挑战性情境,提出挑战性问题,激发学生的学习动机;学生主动接受挑战,在解决挑战性问题过程中,提升必备品格和关键能力。“做最好的自己,每天进步一点点”是超越式教学法的核心。在数学课堂贯彻超越式教学法需激发学生学习动机,唤起学生的超越意识,引导学生不断进步,不断成长,从而实现超越自己。
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仝智倍
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摘要:
白居易的《琵琶行》不仅是一首脍炙人口的诗歌,在音乐方面的描写同样非常突出,运用大量的比喻、通感以及烘托手法,直观而又形象地将琵琶乐曲的美妙展现在读者面前,而恰如其分的叙事则将使人遭遇贬谪的苦闷心情与琵琶女的悲剧人生巧妙的联系在一起,更能够引起读者的情感共鸣.在这种情况下,琵琶曲的悲情色彩越是浓重,越能够反应诗人内心的反抗精神.
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王守纪
- 《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会》
| 2013年
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摘要:
中西国民在超越传统上具有明显的差异:中国的超越体现为以道德超越、实用理性超越为特征的内隐超越,西方的超越体现为宗教超越、彼岸世界超越为主要特征的外在超越.我国的教育理应内外兼顾,内外平衡,尤其要弥补外在超越之不足,着重培养人的超越意识、批判精神、创新精神和冒险精神.
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