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超循环

超循环的相关文献在1986年到2021年内共计195篇,主要集中在经济计划与管理、体育、教育 等领域,其中期刊论文184篇、会议论文4篇、专利文献277135篇;相关期刊142种,包括求实、广西社会科学、西安电子科技大学学报(社会科学版)等; 相关会议4种,包括第16届全国计算机新科技与教育研讨会、第九届全国系统科学学术研讨会、全国第七届工业工程与企业信息化学术会议等;超循环的相关文献由237位作者贡献,包括尚乐林、姜原子、岳德常等。

超循环—发文量

期刊论文>

论文:184 占比:0.07%

会议论文>

论文:4 占比:0.00%

专利文献>

论文:277135 占比:99.93%

总计:277323篇

超循环—发文趋势图

超循环

-研究学者

  • 尚乐林
  • 姜原子
  • 岳德常
  • 杨洋
  • 田也壮
  • 袁鼎生
  • 张平
  • 邵桂华
  • 何向阳
  • 何艳
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

期刊

    • 曾经纬; 薛璐绮; 李柏洲
    • 摘要: 推动绿色创新生态系统生成是区域经济高质量发展的重要举措.通过分析绿色创新生态系统内涵和结构,基于超循环理论,探讨绿色创新生态系统生成过程,并利用江联重工集团案例分析,明确绿色创新生态系统形成动力要素.结果表明:绿色创新生态系统具有绿色发展性、生态性、动态演化性、高风险性和复杂性特征;绿色创新主体之间的相互作用关系,催生共生竞合、动态演化的超循环,而超循环体系能够加强绿色创新主体相互作用,推动绿色创新生态系统生成;资源配置与匹配效应、环境规制与市场导向、用户交互与敏捷响应、共生竞合与跨界整合是绿色创新生态系统生成的重要驱动因素.
    • 边景龙; 徐磊
    • 摘要: 文章运用文献资料法与逻辑分析法等方法,解析现阶段我国中小学武术教学中存在着师资队伍短缺、教学模式单一、学生兴趣不足等一系列问题。利用超循环理论,以中华民族传统体育文化伟大复兴为背景,提出新时代我国中小学武术教学应该依托开放性重构武术教师的师资队伍的建设,利用发展性改变武术教师单一的教学模式,运用突变性提升中小学生兴趣的演进,实现中小学生身心塑型的稳定性健康可持续发展等路径。
    • 边景龙; 徐磊
    • 摘要: 文章运用文献资料法与逻辑分析法等方法,解析现阶段我国中小学武术教学中存在着师资队伍短缺、教学模式单一、学生兴趣不足等一系列问题.利用超循环理论,以中华民族传统体育文化伟大复兴为背景,提出新时代我国中小学武术教学应该依托开放性重构武术教师的师资队伍的建设,利用发展性改变武术教师单一的教学模式,运用突变性提升中小学生兴趣的演进,实现中小学生身心塑型的稳定性健康可持续发展等路径.
    • 王杰; 程瑶
    • 摘要: 基于超循环理论,运用文献资料法、逻辑分析法等方法,对青少年篮球教学创新的路径进行研究。近年来中国篮球与世界不断接触问题也是层出不穷,随着2019年篮球世界杯在我国举行,中国篮球存在的问题又一次被无限放大。青少年承载着中国篮球的希望,但发展停滞不前的问题日益突出。维持性反复练习始终是当今体育教师的传统教学方法,从备课时的教学目标到最后结束部分的放松练习反复贯穿一种教学方法。维持性反复练习缺乏当今社会所推崇的创新性,反复练习使得如今的体育课堂变得枯燥乏味。而超循环是创新性、开放性的互相关联机制,在篮球教学的每一个环节构造超循环模式,不断挖掘多样性的变化与拟种,将是打破以往的重复观念,开发篮球教学创新性的新路径。
    • 李瑞威
    • 摘要: 小篮球运动的兴起使体育教育者肩上的责任越来越重,也值得引起体育教育者对于小篮球运动教学中出现的问题和不足进行反思,超循环理论为反思后针对性的规划提供了许多新的思路,从此视野出发,全面深刻地探析教学方法,以期达到助力推动小篮球运动的发展的目标。
    • 白旭晨
    • 摘要: 互联网以革命性的高智能技术手段改变着人类的信息交流与传播方式,人们也在不断从内容、形式、发展和影响等方面研究互联网及其传播活动.以系统论视角将互联网这一具有超循环特征的自组织系统,分别从微观的信息循环、中观的文化循环和宏观的超循环三个层面,针对互联网传播中的信息、用户及其相互间传播关系来探讨当下互联网群体传播的整体性、系统性特征,从而探究未来互联网传播发展的全新态势和规律.
    • 肖刚
    • 摘要: 江西师范大学万文涛教授在《"N段·四环·五星"项目化教学改革探索》一书中提到:"课堂是一个超循环生态系统,每一堂课都是一项复杂的育人生态系统工程,都应该按照‘思—学—行—省’循环链接的要求有序展开。"笔者在实施《新维度英语》第二册Unit 4 Stop the Hiccup主题教学时,充分遵循生态课堂的个性化、最适度和整体性的教学原理,运用"思、学、行、省"四个环节分别设计了不同教学任务(片段).
    • 岳德常
    • 摘要: 人类命运共同体有两个发展方向:一个趋向于和谐与发展,一个趋向于动荡与堕落。共同体的发展方向取决于共同体成员的价值取向:如果向上成长的价值体系在个体与社会之间形成了互相促进、稳定运行的超循环,社会就形成和谐发展命运共同体;如果向下堕落的价值体系形成了超循环,社会就形成堕落毁灭命运共同体。驾驭价值体系超循环的需要凸显儒家“大学之道”的巨大价值。要构建人类命运共同体,就要坚持社会主义核心价值体系,使之形成稳定运行的超循环,取代向下堕落的价值体系超循环对社会生活的主导地位。共产党的历史使命就是把坚守“大学之道”与坚持社会主义核心价值体系合而为一,运用执政权力进行价值体系建设,使社会主义核心价值体系形成稳定运行的超循环,推进构建和谐发展人类命运共同体。
    • 岳德常
    • 摘要: 人类命运共同体有两个发展方向:一个趋向于和谐与发展,一个趋向于动荡与堕落.共同体的发展方向取决于共同体成员的价值取向:如果向上成长的价值体系在个体与社会之间形成了互相促进、稳定运行的超循环,社会就形成和谐发展命运共同体;如果向下堕落的价值体系形成了超循环,社会就形成堕落毁灭命运共同体.驾驭价值体系超循环的需要凸显儒家"大学之道"的巨大价值.要构建人类命运共同体,就要坚持社会主义核心价值体系,使之形成稳定运行的超循环,取代向下堕落的价值体系超循环对社会生活的主导地位.共产党的历史使命就是把坚守"大学之道"与坚持社会主义核心价值体系合而为一,运用执政权力进行价值体系建设,使社会主义核心价值体系形成稳定运行的超循环,推进构建和谐发展人类命运共同体.
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