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起跨腿

起跨腿的相关文献在1959年到2022年内共计110篇,主要集中在体育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、教育 等领域,其中期刊论文108篇、会议论文1篇、专利文献40873篇;相关期刊43种,包括青春岁月、机械职业教育、田径等; 相关会议1种,包括第十届全国运动生物力学学术交流大会等;起跨腿的相关文献由145位作者贡献,包括俞樟炎、李双、李建设等。

起跨腿—发文量

期刊论文>

论文:108 占比:0.26%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:40873 占比:99.73%

总计:40982篇

起跨腿—发文趋势图

起跨腿

-研究学者

  • 俞樟炎
  • 李双
  • 李建设
  • 毛兴海
  • 潘利阳
  • 贺辉
  • 过东升
  • G·戴森
  • 于清明
  • 代霞
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 国常建
    • 摘要: 跨栏跑是田径运动中比较重要的一项运动,对运动员的技术能力有着较高的要求,而且整体的难度比较大.跨栏跑是将短跑和跨跳结合在一起,需要运动员具有良好的跳跃能力和身体协调能力,只有不提升运动员的身体素质,才能保证该项目的顺利完成.起跨腿训练是跨栏跑中的重要内容,其要求运动员实现速度和力量的协调,要进行针对性的训练,使运动员掌握相关技巧,控制好跨栏跑过程中的各方面内容,保证跨栏跑运动的顺利进行.
    • 潘利阳
    • 摘要: 在跨栏跑运动中,不同的起跨腿提拉技术会对跨栏运动的完成效果产生不同程度的影响.在传统的跨栏教学中,因为不少体育教师对起跨腿的原理认识不到位,导致采用的起跨腿教学方法存在问题,对学生的跨栏训练产生一定影响.基于此,体育教师一定要加强对起跨腿提拉技术的研究,进而整体提高学生的跨栏技巧.
    • 张健1; 李悦1
    • 摘要: 一、3000m障碍跑的起源障碍跑这个项目在十九世纪中叶首先在英国出现,障碍跑的前身是越野跑。运动员在越野途中,要越过天然和人工设置的障碍(壕沟和栅栏)。1837年在英国列格比城的学校运动会上,首次举行了障碍跑比赛。随后这个项目逐渐在其他国家开展起来。
    • 王洪运
    • 摘要: 本文主要采用的研究方法为文献资料法和专家访谈法,对在基础训练阶段起跨运动员起跨腿训练的要求进行探讨,主要阐述了基础训练阶段下起跨腿训练的内容、方法、负荷特点以及注意事项.得出在这个阶段下应对运动员起跨腿训练的具体要求,并提出自己对在基础训练阶段对起跨腿技术训练基本要求的观点,为跨栏项目中起跨腿的教学和训练提供参考.
    • 王小友
    • 摘要: 女子100米栏跑基本上是从男子110米栏演变过来的,因此阶段划分与110米栏相同。起跑至第一栏为13.72米,栏间距为8米,栏高76.2厘米。最后一栏至终点为14.28米,全程10个栏架。由于栏架高度与运动员身高相比,相对较低,因此,全程跑时身体重心起伏较小,跨栏步动作幅度小,动作自然、更接近于平跑。本文旨在对初中女子100 米跨栏技术教法训练进行一些阐述,希望能和同仁们一起进行探讨。
    • 虎攀
    • 摘要: 为探讨跨栏跑中,起跨腿提拉动作的技术特点,运用文献资料法和逻辑分析法从运动生物力学角度进行分析.研究发现,两种起跨腿提拉技术在其目的上具有相同性,但是在提拉完成的效果上具有差异性,原因在于采用旋提技术的起跨腿高抬能够增大摆动腿蹬地的力量,其同侧髋产生的最大的转动角,减小了起跨腿提拉过程中的转动惯性力量,同时臀大肌被预先拉长,加快了起跨腿下压着地的速度,保证了合理的栏间三步的节奏;而直接提拉技术的起跨腿平移提拉不能增大摆动腿蹬地的力量,其同侧髋未达到最大转动幅度,增大了起跨腿提拉过程中的转动惯性力量,同时臀大肌未被预先拉长,使起跨腿在下压着地过程中的摆动速度相对较慢,影响栏间三步节奏.
    • 滕英杰
    • 摘要: 跨栏跑是体育竞赛中的一项运动项目,也是体育教学中必不可少的一门体育课程,本文笔者根据跨栏跑的技术特点以及自身对跨栏跑体育教学实践,提出一些相对科学的教学手段与方法,以便更好地提高教学效果.
    • 刘洋
    • 摘要: 跨栏跑以其优美的跨栏姿势,集短跑和跳栏于一体,备受运动界的推崇。由于技术含量较大,110m的跨栏跑不仅需要短跑的爆发力,以及跳跃栏杆身体的协调性、跳跃能力等身体素质,而且对心理素质的要求也较高。尤其在连续跨越的时候,对于运动员的身心素质较高,是跨栏跑训练过程中存在诸多困难的环节。鉴于此,笔者结合多年的训练经验,对起跨腿的训练作出指导,以供实际训练过程中作为参考。
    • 周群
    • 摘要: 跨栏是一项集反应、速度、力量、柔韧、协调于一体的运动竞赛项目,极具挑战和观赏性,我国运动员刘翔曾在世界田坛雄霸一时,创造了亚洲奇迹,随后全国各地掀起了一阵跨栏热。跨栏学习可以培养学生勇敢顽强、积极向上的意志品质,激发学生挑战自我和勇往直前的无畏果敢精神,对学生的身心健康益处颇多。因此,本文以新课程改革精神为依据,以"健康第一"为指导思想,以发展学生为本,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,注重学生和教师的互动教学,以增强学生的健康意识,促进学生终身体育意识的确立。
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