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起始年龄

起始年龄的相关文献在1985年到2021年内共计95篇,主要集中在常用外国语、教育、社会学 等领域,其中期刊论文93篇、会议论文2篇、专利文献2858篇;相关期刊83种,包括当代青年研究、决策探索、海外英语(下)等; 相关会议2种,包括2008年活动构造学、新构造学与地震危险性评价学术研讨会、第八届全国临床医药学术会议等;起始年龄的相关文献由112位作者贡献,包括林庆英、于筱莹、任玲玲等。

起始年龄—发文量

期刊论文>

论文:93 占比:3.15%

会议论文>

论文:2 占比:0.07%

专利文献>

论文:2858 占比:96.78%

总计:2953篇

起始年龄—发文趋势图

起始年龄

-研究学者

  • 林庆英
  • 于筱莹
  • 任玲玲
  • 任玲玲1
  • 李艳
  • 林韶蓉
  • 王岩
  • 秦艳辉
  • 肖胜伟
  • 赖庆
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 周雯雯
    • 摘要: 对于二语习得是否存在关键期的问题,学术界争论不休.而在二语语音习得方面,多数人认为关键期的确存在,越来越多的中国人坚信外语学习的起始年龄越早越好,中国英语教育呈现低龄化趋势.为寻求语音关键期的存在依据,本文对二语语音习得起始年龄的研究进行综述,梳理国外赞同和反对语音关键期的研究,并简要分析国内对这一问题的研究现状.综述表明,年龄并非语音习得的决定性因素,语音习得水平还受到其他因素的影响,这为国内的英语学习低龄化趋势提供了启示.
    • 柴佳
    • 摘要: 外语学习的起始年龄一直是国内外心理语言学家和外语教学理论家关注的热点问题。随着对经济的发展,以及人们对早期智力开发的重视,中国人对学习英语的兴趣与日俱增。如今,在中国孩子们学习英语的年龄越来越小,因为人们普遍认为孩子应该尽早开始学习外语。所以,本文就外语学习起始年龄这个话题展开论述。
    • 周锦程
    • 摘要: 外语学习起始年龄,不仅是二语习得长久不衰的议题,也是教育工作者、家长所关心的话题.虽然国内目前英语学习呈现低龄化的趋势,但是英语学习是否越早越好?针对英语的语法成效,文章回顾了国内多年相关实证研究,得出结论是早学者并不一定比晚学者具有优势.起始年龄对语法成效的影响与其他因素(比如情感、信念、认知等因素)对语法成效的影响相比,可以忽略.对国内英语教育来说,早学者具有优势这一观点仍需要大量研究来证实.
    • 许川根; 王雪梅
    • 摘要: 本文从动态系统论视角,探索性回溯研究了11名不同起始年龄的不善大学英语学习者的动机变化轨迹及其控制参数.对动机轨迹回溯图、开放性问卷以及回溯性访谈的数据进行分析后发现:1)起始年龄3年级组、7年级组轨迹呈现“凹形”的先升后降趋势,而起始年龄1年级组轨迹则为“凸形”的先降后升趋势;起始年龄7年级组变化轨迹比3年级组和1年级组更具变异性;2)不同起始年龄二语学习者动机的个体内变异性呈现稳定型、变异—稳定型、稳定—变异—稳定型、稳定—变异型、变异—稳定—变异型等5种动机变化特征,呈现波峰—波谷型、波谷型、曲线上升型、曲线下降型以及线性下滑型等5种动机轨迹特征;3)教师与学习者自我调节学习能力构成动机个体内变异性的控制参数.该研究结果有助于英语教师认识到不善英语学习者动机变化轨迹及其成因,从而适当采取有效动机策略,重塑其学习动机.
    • 张建英
    • 摘要: 近年来,幼儿学习英语的热潮十分高涨,社会、政府、学校及家长对幼儿英语教育的关注度越来越高。本文在提出中国英语教育政策实施框架的前提下,以某省内不同经济发达程度的4座城市的公办和私立幼儿园的利益关系者为研究对象,通过访谈、问卷调查和课堂观察的方法,调查研究了我国幼儿英语教育现状。调研结果发现:幼儿英语教育已经完全趋向低龄化,目前的英语输入数量和质量均无法满足幼儿英语习得要求,家庭对幼儿英语教育的投入和回报不成正比。建议政府应该加强对幼儿英语教育市场的监管并对社会大众进行正面引导;坚持尊重专业,制定政策以学术研究为后盾,鼓励并支持学术界广泛开展幼儿英语教育相关研究;倡导师范类高校通过"幼儿教师英语化""英语教师幼儿教育化",为社会培养合格的幼儿英语教学人才。
    • 任玲玲
    • 摘要: 该文以起始年龄与学习者语言学习成绩、语言地道程度及语言学习机制之间的关系研究为基础,旨在分析起始年龄对二语习得的影响,探究二语习得的年龄效应,辩证看待二语习得越早越好的问题.研究发现,起始年龄直接影响二语习得机制,起始年龄与二语习得最终成就之间总体呈负相关关系,起始年龄越小则二语习得成绩越好,且获得的语言地道程度越高.儿童阶段是语言潜能发展的最佳时期,这时语言学习的效率最高.本研究对于二语习得年龄效应理论体系的建立,对于掌握二语习得规律以制定合理的教育政策,积极开展早期二语习得和教学活动具有十分重要的现实意义.
    • 任玲玲
    • 摘要: 起始年龄对最终习得成就的影响是外语习得领域的重要问题之一,现有研究所取得的结论并不一致,甚至相互矛盾.本研究通过对中文语境下不同起始年龄学习者的英语测验成绩的分析比较,探究外语环境下起始年龄对语言最终习得成就的影响.为此,我们采集了397名被试的高考英语成绩和大学英语四级成绩,并按照英语学习起始年龄的不同将这397名被试划分为幼儿园起点、小学起点及初中起点三个小组.通过对三组被试的高考英语成绩和大学英语四级成绩的分析比较,我们发现起始年龄和学习者最终学习成就之间没有显著的相关性,起始年龄的早晚并不能决定学习者最终习得成就的高低.
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