赵老师

摘要： 在这周的写话作业里,赵老师看到瑶瑶写了这样一篇写话:上周日,是奶奶七十二岁的生日。那天,我和爸爸妈妈早早来到奶奶家,先帮她把屋里打扫干净,布置漂亮,然后开始准备午饭。爸爸做了奶奶最喜欢吃的八珍豆腐,妈妈为奶奶做了适合老人的凤尾虾蛋羹。他们还做了好多美味,摆了一大桌,我的口水都快流出来了。生日蛋糕是我为奶奶选的,上面装点着各种水果,还有一个大大的“寿”字,祝福奶奶健康长寿。奶奶看到这些,笑得合不上嘴。我们一边吃饭一边看电视,新闻里说今年冬天可能非常冷,不知道是不是这样。

摘要： 赵老师:有这样一个地方——在这里,我们可以无拘无束地奔跑、嬉戏,自由地玩耍、高歌,认真地读书、思考……我们称这个地方为“乐园”。阿呆、文君,属于你们的乐园在哪里呢?阿呆:我喜欢踢足球,我的乐园就是足球场!文君:我喜欢阅读和写作,我的乐园是图书馆!赵老师:河畔、林间、广场、校园……处处留下了我们的欢声笑语,这些地方都是我们的乐园。

摘要： 初见赵培智老师的作品就被其作品画面的张力感而深深打动,之后便慕名参加他授课的培训班。短短几天,在他的言传身教下,笔者领悟了他在绘画表现和平面化形式感的构成处理上的完美结合,现场示范中,深切感受到赵老师精湛地概括形体和色彩的能力与整体处理画面的控制力。赵培智老师凭借《来自高原的祈福——5·19国家记忆》获得第十一届全国美展金奖。

摘要： 下课后,赵老师仔细批改着孩子们的写话作业。他看到小白写了这样一篇写话:我班里的同学都知道,我是最喜欢踢I足球的。昨天我放学后,我去学校足球队,参加和林荫小学的足球比赛。我是前锋。我接到队员传给我的球,我带着球晃过对方三名队员,我又把对方守门员骗过,我一脚把足球踢进了他们的球门里,一比零!后来,我又和队员一起配合,踢进了三个球。最后,我们学校足球队取得了胜利!

摘要： “哗啦啦——”窗外,雨下得很大,天空黑黑的,教室里的气氛十分凝重。“呀!我的补充习题怎么不见了?”李小突然大惊小怪地喊道。赵老师见状,说:“同学们看看自己书包里有没有李小的补充习题。”我翻了翻自己的书包,没有。其他人也说没有。我偷偷问李小:“你是不是落在家里了?”他哭丧着脸说:“没有,我记得给了吴小涵。”赵老师再次问李小:“你再想一想,看到底放哪儿了。”“我给了果果。”李小又说。“他刚跟我说他给了吴小涵。”我赶忙补上一句。

摘要： 昨天学生们交了写话作业,赵老师看到了斐然写的这篇:昨天,我和妈妈去攀岩馆玩。我爬到那个大厦上面,妈妈在下面为我鼓掌。那个“摩天大厦”很高,要手抓脚踩窗户向上爬。旁边那个“火焰山”我也很喜欢,第一次没有爬成功,休息一会儿之后就爬上去了。攀爬之前,一定要挂好安全绳,妈妈还会再检查一遍,才让我出发。我喜欢攀岩。

摘要： 张倩(鸡西市教育学院):刚才我们聆听了一堂精彩的群文阅读课,先请赵老师谈谈这节课设计的意图及教学后的感受。赵丽娟(鸡西市正阳学校):作为设计者和执教者,回过头来看这堂课的教学,发现了不少问题:要的太多,取舍不当。群文阅读课堂容量大,二年级学生阅读速度和理解能力有限,本节课的学法有两种:想象和看、听、闻、触,方法过多,导致学生抓不住重点,哪种方法都学不透。

摘要： 写话课上,赵老师为同学们放了一段视频,内容是小花栗鼠偷花生。赵老师请同学们观看之后写一段话,描写小花栗鼠是如何偷花生的。图图抓耳挠腮地想了半天,终于写出一句话,然后就不知道写什么了。赵老师走到图图身边,看了看他在写话本上写的那句话:小花栗鼠跑过来,看没有人,就把花生含在嘴里,跑掉了。

摘要： 今天,赵老师给同学们布置了写话作业:写一写班里最有特点的同学。萌萌到家之后就唉声叹气。妈妈看到了,问她:“萌萌,怎么了?”萌萌说:“老师让写班里最有特点的同学,我不知道应该怎么写。”妈妈想了想,问:“你班里哪个同学做事最认真?哪个同学讲故事最吸引人?哪个同学在体育方面最出色?”“要说做事最认真的,那应该是小白了。”萌萌说,“大鹏讲故事最吸引人,每次课间讲故事,总有一群同学围着他听。体育最出色的是体育委员瑶瑶,别看她是女生,短跑比我们班男生还快呢!”

摘要： 《江苏教育》(书法教育)2022年7月暑期专刊,内容丰富,层次清晰,有名家理论指导、教学实践研究,也有师生作品展示,体现了“双减”背景下,书法教学新的探索与实践。以赵海鹰老师的《“双减”背景下的学校书法教育新探索》一文为例,赵老师依托其所在学校,调动校内校外的书法教学力量、整合线上线下的书法教育资源,形成了一种师生共进的书法艺术教学样态,这对小学书法教学有着一定的示范意义。

摘要： 本发明公开了一种多老师监督的无数据知识蒸馏方法，在不同的数据源上训练出多个大模型作为老师模型，基于迁移学习和知识蒸馏的理论在无数据的情况使用噪声生成图像，不断迭代优化图像生成质量，通过多个老师模型监督学生模型的训练，多个老师模型在输出层维度上参与监督学生模型训练。本发明在图像分类和文本分类数据集上获得较高的准确率，继而体现出本发明的有效性；在神经网络模型广泛应用的今天，神经网络的推理时间和大小是限制神经网络应用场景的主要因素，基于此，本发明能够在数据受限的情况下有效降低模型大小，同时融合多个数据源的模型知识，提高泛化能力，使神经网络能够应用到数据受限和计算受限的场景中。

摘要： 本发明涉及教学工具技术领域，且公开了一种便携式体育老师教学用智能手写板，固定机构包括U型固定块，U型固定块的底部固定有橡胶片，U型固定块内部两侧的顶端均固定有侧滑块，U型固定块内部的一端固定有限位背板，U型固定块内部的另一端开凿有活动槽，橡胶片的底部与体育老师小臂顶端的触接，并通过一号绑带绕小臂底端而过与二号绑带侧壁上的魔术贴粘面粘接，从而使得智能手写板能够限位在体育老师的小臂上，当需要使用智能手写板时，通过体育老师的另一只手在智能手写板上书写教学内容，使得体育老师的双手能够解放，方便其演示教学动作，且通过固定机构能够将书写板限位在小臂上，同样达到了方便携带的效果。

摘要： 本发明公开了一种多老师监督下的多分支学生网络的知识蒸馏方法，包括以下步骤：训练多个参数量存在一定差异的老师模型，不同的老师模型对应不同的权重比例；针对学生模型不同的分支结构采用不同的监督信息；在训练过程的第一阶段，按照老师模型参数量大小逐渐降低参数量最多的老师模型对学生网络损失的比例，使得参数量大的老师模型逐渐退出学生模型的训练；在训练过程的第二阶段，仅使用学生网络的最深层分类器监督分支分类器的监督；在训练过程的第三阶段，仅使用交叉熵对多分支学生网络进行训练。本发明能够充分吸收多个老师网络模型知识，能够实现更高的准确率。

摘要： 本发明公开了一种中文老师教学用生僻字组合装置，属于中文教学技术领域，其包括盒体，盒体前侧设有展示板，盒体后端内壁设有黑板，盒体内部设有U型架，U型架内侧呈线性结构设有多个放置盒，U型架借助开合传动结构实现展示板转动开合时带动U型架移出或收至盒体内部，移动板底面连接有吸灰组件，移动板后侧底面连接有清理板，通过设置放置盒，当需要进行生僻字组合教学时，可以将展示板拉开，此时展示板连接的转动杆会带动连接的蜗杆转动，从而使得U型架上的放置盒会从盒体内移出，便可以拿取字块进行组合教学，本装置不仅使得放置盒便于打开，同时便于放置盒的收纳，便于字块的携带。

摘要： 本实用新型涉及执教器技术领域，且公开了一种英语老师用的执教器，包括机体、夹持组件、控制板、绑带以及喇叭，机体左、右两侧分别设有夹持组件，两组夹持组件分别与机体连接，且机体背部设有绑带，绑带通过固定螺栓与机体活动连接，控制板为两组，两组控制板通过固定轴与机体活动连接，且机体正面所开设放置孔内设有喇叭，喇叭与机体连接，该实用新型，通过对此装置进行了改进，使此装置的安全性得到了提升，有效的延长了此装置的使用寿命，通过对此装置增设了夹持组件与绑带，使此装置可以夹持或者绑在英语老师身上，有效地提升此装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于幼儿园老师的教学指挥装置，包括主杆、橡胶套筒、凸起和底盖，主杆的底部连接有底盖，底盖的一端设置有灯头，灯头的内部的中心位置设置有激光灯，灯头内部靠近激光灯的一侧设置有照明灯，灯头内部靠近激光灯的左侧设置有紫外线灯，灯头的外部设置有连接块，连接块的外部挂有挂环。本实用新型在底盖的一端设置有灯头，灯头的中心位置设置有激光灯，激光灯可以发出激光，从而老师可以在教室的任意位置可以指挥，通过设置有照明灯，照明灯可以用来照明的目的，通过设置有紫外线灯，紫外线灯可以发出紫外线，可以用来鉴定其他物品的水印，从而功能多样。

摘要： 本实用新型公开了一种便于使用的幼儿园老师用趣味画板，包括主支撑架、副支撑板、限位槽、电机和导向杆，主支撑架的内部滑动安装有副支撑板，且副支撑板的顶端固定有承载台，副支撑板的表面设置有等间距的限位槽，主支撑架一侧的外壁上安装有弹簧定位销，主支撑架一侧的外壁上设置有防翻倒结构，承载台底部的一侧活动安装有画板主体，画板主体一侧的外壁上安装有导向块，承载台一侧的外壁上安装有电机。本实用新型不仅便于工作人员进行画板角度的调节，增强画板的使用便捷性，避免画板倾倒，提高画板的稳定性，还降低画板对室内教学空间的占用。

摘要： 本实用新型涉及投影设备领域，公开了一种基于老师教学用可调节式投影设备，包括调节箱，调节箱内侧安装有高度调节组件，调节箱顶端设有角度调节组件，角度调节组件顶端设有投影仪，角度调节组件包括有空腔箱，空腔箱的内部一侧位置处设有第一齿轮，空腔箱底端一侧固定安装有电机二，且电机二输出轴一端固定连接于第一齿轮底端中部，第一齿轮的一侧啮合连接有第二齿轮，第二齿轮上表面一侧固定安装有活动杆，活动杆的一端转动连接有铰接杆，铰接杆的一端上表面转动连接有角度移动杆。本实用新型中通过对投影设置进行角度上的调节，当投影发生位置变化时可以通过角度上的调节进行投影。

摘要： 本实用新型公开了一种降低老师劳动强度的英语教学教具，涉及教学教具技术领域。本实用新型包括基板和升降柱，基板前端面安装有教学板，基板内部设置有驱动槽，驱动槽内部安装有主动轴，主动轴周侧面安装有第一从动齿，基板后端面安装有驱动电机，驱动电机输出端安装有主动齿，主动齿与第一从动齿啮合，主动轴两端均安装有驱动齿，驱动槽内部安装有两组第一丝杆，第一丝杆一端安装有第二从动齿。本实用新型通过设置驱动电机、主动齿、多组从动齿、主动轴、第一丝杆和升降柱，可以抬高或降低教学板的高度，让老师可以轻松书写，让班级后排的同学可以清楚地看见，有效地减少了老师的劳动强度。

摘要： 本实用新型提供一种英语老师专用教材携带工具包，涉及教材工具包技术领域，包括收纳包和固定装置，收纳包的表面针线缝合有背带，收纳包的内部活动连接有里衬，收纳包的内壁设有固定装置，固定装置包括方框，方框的表面与收纳包固定连接，方框的表面固定连接有四个限位板，四个限位板两两一组，限位板的表面滑动连接有卡板，卡板的一端固定连接有两个弹簧A，弹簧A的一端与限位板固定连接，两个卡板的表面活动连接有扣板，扣板远离方框的一侧固定连接有连接件，连接件远离扣板的一端与里衬固定连接。本实用新型，解决了传统工具包不方便将内衬拆卸下来进行清洗，降低了工具包使用效率的问题。