质量服务
质量服务的相关文献在1980年到2022年内共计466篇,主要集中在经济计划与管理、工业经济、贸易经济
等领域,其中期刊论文443篇、会议论文2篇、专利文献254872篇;相关期刊364种,包括现代经济信息、中国质量、中国纤检等;
相关会议2种,包括中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会、中华护理学会第16届全国手术室护理学术交流会议等;质量服务的相关文献由451位作者贡献,包括M·里奥依、N·阿布罗、A.耶吉恩等。
质量服务—发文量
专利文献>
论文:254872篇
占比:99.83%
总计:255317篇
质量服务
-研究学者
- M·里奥依
- N·阿布罗
- A.耶吉恩
- A·桑卡利尔
- D·R·弗朗西斯科
- E.古特曼
- H.奇西伯洛斯
- H·M·诺沃提尼
- M·莫甘蒂
- 周兆杉
- 周成
- 姚平波
- 宋继红
- 崔华清
- 崔成豪
- 张一弓
- 张峰
- 彭娟
- 本刊记者
- 李凡
- 李少翀
- 李敏
- 李欣宇
- 李知彻
- 熊思明
- 王刚
- 童彤
- 裵范植
- 谢扬帆
- 赵晟娟
- 赵雄伟
- 陈昊鹏
- 马建华
- A. Tragha
- Alphonce G. Kyessi2
- EL Habib Ben Lahmar
- Francis Dakyaga1
- Holly(译)
- Joel M. Msami3
- Mehdi Mehdary
- Victor
- W.YQ
- 丁广鑫
- 丁炜
- 丁荣新
- 万书鹏
- 万颜
- 丘祥兴
- 于利明
- 于建德
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王震;
陈志锋
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摘要:
《国家标准化发展纲要》(以下简称《纲要》)为我国的标准化发展设定了目标,绘制了蓝图。本文结合质量服务行业的标准化发展需求,对《纲要》中标准化领域、标准化方向等内容进行了十个方面的解读,为质量服务行业的发展提出了工作建议。
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刘怡然;
谢鹏飞;
邓雪峰
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摘要:
针对动态配置技术提供灵活方便配置方式的同时有潜在配置错误风险、可能导致系统崩溃、降低软件服务质量的问题,提出了一种基于有限状态机的分布式框架动态配置属性校验方法.该方法利用数据类型间的转换进行数据类型校验,运用有限状态机的状态转换逻辑实现多种数据类型之间的转换,并以Spring Cloud的动态配置为例实现了一个分布式框架配置校验器.为避免不必要的文件读写,改进了Java compiler,使动态编译所得字节码的加载在内存中进行.基于Spring Cloud Config框架对配置校验功能进行测试,设计了原始数据类型和包装数据类型配置错误的测试用例.结果表明,该方法可检测简单数据类型不匹配、数据溢出、容器类型未闭合、容器类型内数据类型错误、容器类型嵌套错误等错误类型,提供了一种比较清晰的配置属性校验逻辑,基于有限状态机的实现解耦了代码,为实现框架配置管理的校验功能提供了参考.
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葛娟;
张继贤;
韩文立;
卢遥;
沈晶;
章力博;
宋红霞
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摘要:
自然资源统一调查监测是指按照统一体系、统一逻辑、统一规范,查清各类自然资源种类、数量、质量、分布、权属、保护和开发利用等状况,实现对自然资源状况及变化的精细化调查、动态化监测及场景化管理。为确保调查监测成果质量,针对高可信质量控制与真实性验证存在智能化程度低、质量信息分析服务内容简单等问题,本文提出由产品知识、检验知识、评价知识、服务知识和支撑知识构成的自然资源调查监测成果质量检验知识图谱本体概念体系及其语义关系,给出自然资源调查监测成果质量检验知识图谱本体模型,分析应用方向,以推动自然资源调查监测智能化质量服务建设和应用。
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张蔓梨
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摘要:
品牌作为现代企业的一项无形资产,在市场竞争中决定了企业的生命力和延续性.目前地勘单位品牌建设中存在的主要问题有品牌意识差、责任意识不强、缺乏差异性,以及欠缺品牌文化支撑.地勘单位品牌建设的策略:(1)强化品牌意识,认识到品牌建设的重要性;(2)强化责任意识,建立高品质的产品质量和服务;(3)明确品牌的市场定位;(4)加快科技创新;(5)丰富品牌文化内涵;(6)扩大品牌认知度和美誉度.
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摘要:
近日,哈市住建委下发《关于印发哈尔滨市供热企业供热质量服务考核暂行办法的通知》,将根据供热质量、用户满意度等考核标准结果,把供热企业考核等级由高到低分为A级(优良)企业、B级(合格)企业、C级(不合格)企业三个级别;建立激励和惩戒机制,年度考核不合格企业,列为严重失信企业,不得新建热源,减少供热规模,逾期未整改或者整改仍不合格、且拒绝退出的,按照法律规定由区政府依法组织清退.
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刘双利
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
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摘要:
强化校本教研是教师专业成长的必然要求,是当今学校教育改革与发展的全新的教育理念.以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,强调理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,教学研究,既要注重解决实际问题,又要注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展.使教研活动为提高教育教学质量服务,使教研活动为提升教师自身素质服务等方面的建议,要有效开展校本研究,就要使教研活动为提高教育教学质量服务,为提升教师自身素质服务,要上好每节课,着眼小问题,要勤学教学理论,博览课外书,注重平时的反思和积累。
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