质量保障机制
质量保障机制的相关文献在1992年到2022年内共计316篇,主要集中在教育、中国共产党、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文303篇、会议论文13篇、专利文献111029篇;相关期刊234种,包括法制与社会、人民检察、中国出版等;
相关会议6种,包括全国第九届学位与研究生教育评估学术会议、第六届全国工科研究生教育工作研讨会、全国高等教育质量保障与评估机构协作会成立大会暨学术研讨会等;质量保障机制的相关文献由405位作者贡献,包括应雅泳、张惠忠、彭敢等。
质量保障机制—发文量
专利文献>
论文:111029篇
占比:99.72%
总计:111345篇
质量保障机制
-研究学者
- 应雅泳
- 张惠忠
- 彭敢
- 易永卿
- 罗琼
- 胡福生
- 钟振国
- 陆媛
- 丁玉红
- 付伟
- 侯清麟
- 吴厚庭
- 周娅
- 周章明
- 和福生
- 姚媛
- 姚石京
- 孔朝霞
- 宋鑫莉
- 尹飞鸿
- 彭曼丽
- 曹其
- 朱亚萍
- 李博
- 李引霞
- 李玉平
- 李经平
- 李芸
- 杨洋
- 林国平
- 梁烽
- 樊敏霞
- 温静
- 王学英
- 王晓峰
- 程宏
- 罗云云
- 范明丽
- 葛慧
- 薛涛
- 费秀水
- 贺志明
- 钟舒曼
- 闭应洲
- 陆建波
- 高宏
- 黄伟九
- 黄晓娟
- MarjoriePeaceLenn
- 丁晓武
-
-
林松
-
-
摘要:
本文分析高职院校现代学徒制建设背景以及推行现代学徒制面临的问题,提出要建立学校、企业和学生三方联动的工作体系,明确校企各自的培养职责,采取工学结合的培养方式,以长效的质量保障机制确保正常运行的建议。
-
-
宋依蔓;
刘影
-
-
摘要:
以多元主体协同为导向,加强高职院校质量保障机制建设,是推动现代职业教育高质量发展的必由之路。基于利益相关者理论、外部性理论、博弈理论等理论的指导,推动多元主体协同构建高职院校教育质量保障机制,应加快完善多元主体协同评价机制、教育质量内部管理机制、教育质量监督反馈机制、教育质量改进机制等,并从健全多元主体协同的教育质量管理组织和制度、搭建教育质量保障多元协同治理平台、强化多元主体协同的教育质量文化建设等方面入手,落实高职院校质量保障机制建设的优化路径。
-
-
李蕴慧;
谷金省;
胡新赞
-
-
摘要:
回顾施工图审查制度发展的历程,结合研究团队参与实施的不同地区、不同建设组织模式和不同使用功能的工程建设项目的设计管理实践,对施工图审查制度发挥的作用与局限性进行分析研究,梳理当前建筑市场对取消施工图审查制度的应对措施及市场影响。在此基础上,提出施工图审查制度取消后勘察设计成果质量保障机制方面的建议。
-
-
张世义;
陈颖
-
-
摘要:
建设一支“高素质善保教”的幼儿园教师队伍,需要健全的师资培养质量保障机制来支撑。根据对我国东中西部11所高校的调研,从质量文化的角度来看,高校学前教育师资培养质量保障机制建设在质量观转变与更新、质量制度建设与完善以及质量改进意识与行动等方面都面临着挑战。今后需多措并举应对挑战:加强学前师资培养单位和用人单位的专业理念引导和规约,塑造引领型的质量观;优化高校学前专业人才培养中的权力结构,确保质量保障制度有效运行;以完善的专业标准体系支持高校内部治理体系建设,促使高校形成“自我管理”的质量文化;厘清多方利益相关者参与高校学前师资培养的权责界限,为质量文化的形成与培育提供良好的社会支持。
-
-
倪佳瑜
-
-
摘要:
新时代,党校的干部教育培训工作面临着很多新的变化,尤其是对教育培训质量提出了更高要求。构建教育培训质量保障机制有助于优化党校教学专题设置,提升党校教师业务水平,增强党校教育培训实效。要紧紧围绕党和政府工作大局,积极探索党校教育培训规律,从目标导向、人才强校、制度建设、科学评估和地方特色等方面着力,不断完善教育培训质量保障机制。
-
-
袁维新;
周天松
-
-
摘要:
教学质量一直是民办高校教学发展的基础,在收费根源、管理机构、单位属性等方面,民办高等教育院校与公立高等教育院校的差别巨大,所以建立一个专门针对民办高等教育院校的质量保障机制是非常必要的。我国民办高等教育发展较晚,但发展速度较快,其质量问题日益突出。基于新时代教育评价改革的背景,为提高我国民办高等教育的办学质量,需要建立一套行之有效的教育质量保障机制。
-
-
罗永昌
-
-
摘要:
农产品质量安全管理贯穿于农产品供应链的各个环节,而农产品加工企业是处在供应链上游的核心企业,对强化农产品质量管控具有决定性作用.基于此,文章分析了农产品加工中存在的质量隐患及"互联网+"环境中农产品加工的变化,进而提出了农产品加工企业质量保障机制的建设策略,以期为提高农产品质量提供有益的借鉴与参考.
-
-
刘彦华
-
-
摘要:
在线教学质量是高职院校各方面、各部门、各环节全部工作的综合反映.在全面质量管理理论指导下,高职在线教学保障机制具有全员参与管理、全过程跟踪监控、全方位评价反馈等特点.通过构建在线教学课程质量标准、评价指标体系、监控保障体系、信息统计与反馈机制,确保在线教学质量,从而提高人才培养质量.
-
-
毛小群
-
-
摘要:
随着《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的颁布和实施,职业教育迎来高质量发展机遇期,但是,职业教育国际合作办学工作遗留一些深层次问题亟待解决.为此,应结合职业教育的定位,探索建设与国际标准相衔接的具有中国特色的职业教育国际合作办学质量保障体系,构建以审批准入机制、评估认证机制、处罚退出机制、成功经验共享机制为重点的四个质量保障机制.
-
-
赵健;
郭绍青
-
-
摘要:
通过教育信息化振兴乡村教育、实现城乡义务教育一体化已经成为国家战略发展的需要."互联网+"师范院校支教服务的核心是利用互联网技术赋能组织功能,重构支教服务的时空,以多元主体的协同互动为核心,实现教学文化创新的过程.为了破解农村学校发展的困境以及师范生支教实习的困境,以及出于治理支教形态、保障支教质量的需要,该文从公共服务治理的角度,提出了构建以资本增值为核心的知识创新机制,数据驱动的监测反馈机制,政府主导的联动机制,过程导向的参与式评估机制,以提升"互联网+"师范院校支教服务质量.
-
-
-
-
李芸
- 《全国第八届学位与研究生教育评估学术会议》
| 2010年
-
摘要:
构建科学合理的、可控可行的质量保障机制是研究生教育稳步发展的根本。在深入研究目前我国学位与研究生教育质量保障机制的基础之上,将外部与内部保障体系相融合,明确质量保障角色与责任体系,建立重点质量保障模式与立体化管理反馈机制,构建资源共管,共评,共享,共进的信息化平台,为学位与研究生教育质量保障机制建设提供思路。
-
-
陆媛;
罗琼
- 《全国第八届学位与研究生教育评估学术会议》
| 2010年
-
摘要:
全日制工程硕士教育是专业学位教育制度中的重要组成部分,也是我国积极主动适应经济社会发展和高等教育结构调整的重要举措。全日制工程硕士教育质量的高低对我国工程行业高层次专门人才的培养和供给,以及研究生教育改革与发展都有着意义深远的影响,所以质量保障机制的研究尤为重要。全日制工程硕士教育目前处于刚刚起步阶段,质量保障机制的实践和研究都处在探索和经验积累的过程中。在借鉴非全日制工程硕士教育经验的同时,全日制工程硕士教育应在内外部质量保障机制上下功夫,创新培养模式和吸纳社会资源的方式,切实提高全日制工程硕士研究生的专业素养和就业创业的能力。
-
-
解平
- 《全国第八届学位与研究生教育评估学术会议》
| 2010年
-
摘要:
我国的研究生教育在经历数量迅速扩张的同时,需要建立科学、高效的质量保障机制,全面监督研究生教育质量。美国以其高质量的研究生教育在世界上享有极高的社会声誉,其研究生教育质量保障措施对我国研究生教育质量评估的改革具有借鉴意义。
-
-
张维华
- 《全国第八届学位与研究生教育评估学术会议》
| 2010年
-
摘要:
近年来,随着我国研究生数量的急剧增加,研究生教育的质量与数量之间的矛盾日益突出。建立一套适应市场经济并与研究生教育管理体制改革同步的研究生教育质量保障机制已成为我国当前的一项重要任务。政府、社会及研究生培养单位作为研究生教育质量保障机制的主体,担负着重大的历史责任,只有三方共同参与,才能建立和谐的内外部质量保障机制,提升我国研究生教育的国际竞争力。
-
-
王飞
- 《全国高等教育质量保障与评估机构协作会成立大会暨学术研讨会》
| 2010年
-
摘要:
高等教育质量保证机制是近年来各国高等教育发展中普遍关注的一个问题。质量是高等教育的生命线。发达国家非常重视教育质量问题,它们在建立高等教育质量保障机制,确保教育质量方面积累了不少经验。充分了解并客观认识这些经验,对于完善我国高等教育质量保障机制,进而全面提高高等教育质量具有积极的借鉴意义。
-
-
-
顾丽娜
- 《全国第八届学位与研究生教育评估学术会议》
| 2010年
-
摘要:
针对目前我国研究生教育的政策目标由规模发展向质量提高的变化,参考发达国家研究生教育质量外部保障机制先进的经验,提出了研究生教育质量保障的具体措施,对当前研究生教育质量保障体系建设具有一定的指导作用。
-
-
戚世权
- 《2002电子高等教育学术研讨会》
| 2002年
-
摘要:
21世纪我国高等教育的目标,就是培养和造就众多富有创新精神和创新能力的高素质创新型人才,就是 全面贯彻创新教育思想.必须突出创新主线,优化课程结构,把握教学质量和规模效益并重的原则;激活教学过程,挖掘内存动力,探索课程教学与创新教育融合的方法;激发教员潜能,推动教学创新,实施以人为本和人才兴校的战略;把握服务根本,健全保障机制,注重学员综合素质和发展潜能的培养.