质疑问题
质疑问题的相关文献在1980年到2022年内共计89篇,主要集中在教育、经济计划与管理、财政、金融
等领域,其中期刊论文89篇、专利文献6482篇;相关期刊75种,包括兵团建设、中国招标、中国政府采购等;
质疑问题的相关文献由86位作者贡献,包括孙志涛、封金霞、李爱春等。
质疑问题
-研究学者
- 孙志涛
- 封金霞
- 李爱春
- 林媛
- 刘传波
- 刘玉霞
- 刘跃华
- 劳巧元
- 包晓华
- 吕艳蓉
- 吴伟涛
- 吴志川
- 吴萍婷
- 吴青艺
- 周月斌
- 周萍
- 周萍芳
- 姚安泽
- 宋正华
- 展秀玲1
- 席知省
- 廖晓亮2
- 张子亚
- 张崇刚
- 张斌
- 张秀英
- 张艳华
- 徐晓梅
- 房海玉
- 朱春学
- 李宗华
- 李振锋
- 李旭
- 李玉凤
- 李绍康
- 李贵玲
- 杨宗芬
- 杨明学
- 杨晓燕
- 杨林
- 杨碧娟
- 杨红
- 林其霞
- 栗小丹
- 桂 颖
- 梁好
- 楼羡青
- 樊卫东
- 涂睿君
- 熊慧1
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谢惠密
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摘要:
“问题导向式”教学是一种以问题为导向的教学模式,是将“先教后学”转变为“先学后教”的桥梁与纽带,是优化课堂教学结构、减轻学业负担的精髓与灵魂。文章从精设链串问题、优炼核心问题、巧提质疑问题的视角,对“问题引导式”教学的应用进行探索,提出明晰知识体系,指向思维进阶;追寻逻辑关系,导向知识本质;激活内在转化,引向深度学习的教学策略。
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林媛
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摘要:
教育的核心是培养人的创新素质,小学数学教育的创新教育的主要任务是培养学生的创新意识.培养学生的创新意识要求我们教师充分利用课堂教学这个主要渠道,有目的、有计划地精心设计和组织教学,采取有效的教学方法,创设具有激发新异感的学习情景,引导和鼓励学生质疑问难,培养学生的求异思维能力,注意知识转化、发展学生思维,让学生创造性地分析和解决问题.把创新意识的培养落实到数学课堂教学的各个具体环节,充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识.
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郭海燕1
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摘要:
教学实践表明,反思质疑的养成是培养学生创新能力的源泉。在教学中,教师应以学生已有的数学知识和经验,精心设计数学问题情境,激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆质疑与创新,帮助学生获得数学知识与技能的同时,培养学生的创新意识和良好的学习习惯。
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郭海燕
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摘要:
教学实践表明,反思质疑的养成是培养学生创新能力的源泉.在教学中,教师应以学生已有的数学知识和经验,精心设计数学问题情境,激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆质疑与创新,帮助学生获得数学知识与技能的同时,培养学生的创新意识和良好的学习习惯.
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